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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确掩耳盗铃在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 偷铃铛的人明明知道什么？偷铃铛的人明明知道什么？他明明知道，那个铃铛只要用手轻轻一碰，他明明知道，那个铃铛只要用手轻轻一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻就会被人发觉。就会丁零丁零地响起来，立刻就会被人发觉。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 偷铃铛的人是怎样想的？这样想对么？为什么偷铃铛的人是怎样想的
2、？这样想对么？为什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？掩耳盗铃的人可笑么？为什么可笑？掩耳盗铃的人可笑么？为什么可笑？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这则寓言讽刺了什么样的人？这则寓言讽刺了什么样的人？这则寓言讽刺了那些做这则寓言讽刺了那些做了坏事又不想让别人知道，了坏事又不想让别人知道，自欺欺人的蠢人。自欺欺人的蠢人。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
3、提出的问题也很明确这则寓言告诉我们一个什么道理？这则寓言告诉我们一个什么道理？做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己聪明的结果是自己害自己.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成语填空：成语填空：亡羊补牢亡羊补牢 掩耳盗铃掩耳盗铃 揠苗助长揠苗助长1 1、许多家长望子成龙，不顾孩子实际，、许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（让孩子学这学那，这真是（）！）！2 2、我发现了自己的错误，赶紧改正，、我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（还算（）!3
4、3、有的同学做练习册的时候，照抄后、有的同学做练习册的时候，照抄后面的答案，这不是（面的答案，这不是（）吗？）吗？http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/