第二章-采暖工程图ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一、现代采暖的方式和采暖工程的组成部分一、现代采暖的方式和采暖工程的组成部分（一）现代采暖的方式：（一）现代采暖的方式：1.1.定义：定义：采暖就是在天气寒冷的时候，使房间能采暖就是在天气寒冷的时候，使房间能保持一定的温度，以适应人们的生活和工作的需要。保持一定的温度，以适

2、应人们的生活和工作的需要。第第 一节一节 概概 述述 2.2.现代采暖的分类：现代采暖的分类：局部采暖：局部采暖：热源和散热设备都在同一房间内热源和散热设备都在同一房间内，称为局部采暖。这类采暖系统包括火炉采暖、煤气，称为局部采暖。这类采暖系统包括火炉采暖、煤气采暖及电热采暖。采暖及电热采暖。集中采暖：集中采暖：热源远离采暖房间，利用一个热热源远离采暖房间，利用一个热源产生的热量供给很多房间，称为集中采暖。源产生的热量供给很多房间，称为集中采暖。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确集中采暖系统示意图集中采暖系统示意图（二）

3、采暖工程的组成部分：（二）采暖工程的组成部分：采暖工程：是指在冬季创造适宜人们生活和工作的温度，采暖工程：是指在冬季创造适宜人们生活和工作的温度，保证产品质量以保持室温要求的工程设施。其组成部分有：保证产品质量以保持室温要求的工程设施。其组成部分有：产热部分产热部分-热源，如锅炉房、热电站等；热源，如锅炉房、热电站等；输热部分输热部分-热力管网（由热源到用户输送热能的热力管网）；热力管网（由热源到用户输送热能的热力管网）；散热部分散热部分-各种类型的散热器。各种类型的散热器。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、房屋采暖

4、管道系统的布置方式二、房屋采暖管道系统的布置方式热热水水采采暖暖蒸蒸汽汽采采暖暖 热媒：热媒：在集中采暖工程中，把热量从热源在集中采暖工程中，把热量从热源输送到散热器的物质叫热媒。输送到散热器的物质叫热媒。热水采暖工程的热媒是热水采暖工程的热媒是热水热水,蒸汽采暖工程蒸汽采暖工程的热媒是的热媒是蒸汽蒸汽 。采暖工程的分类采暖工程的分类:在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）热水采暖（一）热水采暖 1.1.热水采暖的分类：热水采暖的分类：按按热水循环的原动力热水循环的原动力不同分为不同分为:1 1重力循环热水采暖：重力循

5、环热水采暖：仅仅靠热水与低温仅仅靠热水与低温回水的密度差使水循环。回水的密度差使水循环。2 2机械循环热水采暖：机械循环热水采暖：主要靠水泵所产生主要靠水泵所产生的压力使水循环。的压力使水循环。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）热水采暖（一）热水采暖 双立管式双立管式 单立管式单立管式 按供水和回水是否在不同立管运行分为：按供水和回水是否在不同立管运行分为：2.2.机械循环热水采暖管道系统的布置形式：机械循环热水采暖管道系统的布置形式：按干管和立管的分支情况分为：按干管和立管的分支情况分为：下分式下分式 上分式上分

6、式 中分式中分式 上分式热水采暖系统（图上分式热水采暖系统（图2 21a1a）双立管下分式热水采暖系统（图双立管下分式热水采暖系统（图2 22 2）3.3.机械循环热水采暖系统的组成：机械循环热水采暖系统的组成：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1.1.锅炉、锅炉、2.2.水泵、水泵、3.3.除污器、除污器、4.4.排水池、排水池、5.5.膨胀水箱、膨胀水箱、6.6.溢流管、溢流管、7.7.检查管、检查管、8.8.循环管、循环管、9.9.供水干管、供水干管、10.10.集气罐、集气罐、11.11.阀门、阀门、12.12

7、.供水立管、供水立管、13.13.供水支管、供水支管、14.14.散热器、散热器、15.15.回水立管、回水立管、16.16.回水干管。回水干管。返回返回图图2 21 1 上分式热水采暖系统示意图上分式热水采暖系统示意图(c)单立管单立管跨越式跨越式(b)单立管单立管串联式串联式(a)双立管双立管在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回返回1.锅炉、锅炉、2.水泵、水泵、3.除污器、除污器、4.排水池、排水池、5.膨胀水箱、膨胀水箱、6.溢流管、溢流管、7.检查管、检查管、8.循环管、循环管、9.供水干管、供水干管、10.

8、供水立管、供水立管、11.供水支管、供水支管、12.阀门、阀门、13.散热器、散热器、14.放气旋塞、放气旋塞、15.回水立管、回水立管、16.回水干管回水干管 图图22 双立管下分式热水采暖系统示意图双立管下分式热水采暖系统示意图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4有关热水供暖系统的几个问题：有关热水供暖系统的几个问题：坡度：在机械循环热水采暖系统中为了顺利地排除坡度：在机械循环热水采暖系统中为了顺利地排除系统中的空气，系统中的空气，供水干管应按水流方向有向上的坡度供水干管应按水流方向有向上的坡度，并在，并在供水干

9、管的最高点设置供水干管的最高点设置集气罐集气罐。回水干管的坡度则与。回水干管的坡度则与回水流回水流动方向一致地下降。动方向一致地下降。从系统中排除空气的问题：利用从系统中排除空气的问题：利用空气管和集气罐空气管和集气罐。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 膨胀水箱上接有检查膨胀水箱上接有检查管、膨胀管、循环管、溢管、膨胀管、循环管、溢流管和泄水管。流管和泄水管。膨胀管膨胀管循环管循环管 膨胀水箱膨胀水箱 膨胀水箱与机械循环热水供暖系统连接膨胀水箱与机械循环热水供暖系统连接溢流管溢流管 泄水管泄水管 检查管检查管 在整堂课

10、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）蒸汽采暖（二）蒸汽采暖3.3.蒸汽采暖按干管和立管在不同地方分支分为：蒸汽采暖按干管和立管在不同地方分支分为：4.4.蒸汽采暖按送蒸汽和凝结水干管是否在不同立管运行分为：蒸汽采暖按送蒸汽和凝结水干管是否在不同立管运行分为：高压蒸汽采暖高压蒸汽采暖（大于（大于1.71.7个绝对大气压）个绝对大气压）低压蒸汽采暖低压蒸汽采暖（小于（小于1.71.7个绝对大气压）个绝对大气压）真空蒸汽采暖真空蒸汽采暖（小于（小于1 1个绝对大气压）个绝对大气压）1.1.在蒸汽供暖系统中，在蒸汽供暖系统中，热媒是

11、蒸汽热媒是蒸汽。2.2.蒸汽采暖按蒸汽压力的高低分为：蒸汽采暖按蒸汽压力的高低分为：下分式下分式 上分式上分式 中分式中分式 双立管式双立管式 单立管式单立管式图图2 23 3 双立管上分式高压蒸汽采暖系统示意图双立管上分式高压蒸汽采暖系统示意图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 图图2-3 2-3 双立管上分式高压蒸汽采暖系统示意图双立管上分式高压蒸汽采暖系统示意图 1.1.减压阀、减压阀、2.2.采暖用分汽缸、采暖用分汽缸、3 3压力表、压力表、4.4.安全阀、安全阀、5.5.疏水疏水器、器、6.6.放气管、放气管、

12、7.7.截止阀、截止阀、8.8.伸缩器伸缩器 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 5.蒸汽采暖系统的组成：蒸汽采暖系统的组成：坡度：坡度：送汽干管和凝结水干管的坡度是随蒸汽运行方向一致地下送汽干管和凝结水干管的坡度是随蒸汽运行方向一致地下降。降。除了在连接立管与散热器的供汽支管上装有阀门外，在每个凝结除了在连接立管与散热器的供汽支管上装有阀门外，在每个凝结水干管上安装水干管上安装疏水器（又叫隔汽具），疏水器（又叫隔汽具），送汽干管上都要设立送汽干管上都要设立伸缩器伸缩器。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

13、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、采暖工程图的图示特点：三、采暖工程图的图示特点：采暖工程图以表达采暖设施为主，而房屋建筑采暖工程图以表达采暖设施为主，而房屋建筑的表达则处于次要地位，采暖工程图只需表达出两的表达则处于次要地位，采暖工程图只需表达出两者之间的相对关系即可。者之间的相对关系即可。在在采暖工程中，管子多，管径不同且细而长、采暖工程中，管子多，管径不同且细而长、管子交叉重叠，管道系统错综复杂，因而在视图中管子交叉重叠，管道系统错综复杂，因而在视图中不易清楚辨认。为此，采暖工程图除了有不易清楚辨认。为此，采暖工程图除了有平面图、平面图、剖面图剖面图 还有还有

14、系统轴测图和详图。系统轴测图和详图。系统轴测图系统轴测图既补充了平、剖面图中表达的不足既补充了平、剖面图中表达的不足之处，又能使读者迅速获得一个总体印象。之处，又能使读者迅速获得一个总体印象。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(一一)采暖通风工程图的一般规定采暖通风工程图的一般规定1.1.线型线型 粗实线粗实线(b)(b)：采暖供水、供汽干管、立管，风管及部件轮廓线：采暖供水、供汽干管、立管，风管及部件轮廓线 中实线中实线(0.5b)(0.5b)：散热器及散热器连接支管线，采暖、通风设备轮廓线。：散热器及散热器连接支管线

15、，采暖、通风设备轮廓线。细实线细实线(0.25b)(0.25b)：平、剖面图中土建构造轮廓线，尺寸线、图例、标：平、剖面图中土建构造轮廓线，尺寸线、图例、标高、引出线等。高、引出线等。粗虚线粗虚线(b)(b)：采暖回水管、凝结水管、非金属风道（砖、混凝土风道）：采暖回水管、凝结水管、非金属风道（砖、混凝土风道）的内表面轮廓线。的内表面轮廓线。中虚线中虚线(0.5b)(0.5b)：风管被遮挡部分的轮廓线。：风管被遮挡部分的轮廓线。细虚线细虚线(0.25b)(0.25b)：原有风管轮廓线，采暖地沟轮廓线，工艺设备被遮：原有风管轮廓线，采暖地沟轮廓线，工艺设备被遮挡部分轮廓线。挡部分轮廓线。细点画线

16、细点画线(0.25b)(0.25b)：设备、风道及部件中心线，定位轴线。：设备、风道及部件中心线，定位轴线。细双点画线细双点画线(0.25b)(0.25b)：工艺设备外轮廓线。工艺设备外轮廓线。折断线、波浪线折断线、波浪线(0.25b)(0.25b)：同建筑图。：同建筑图。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 散热器散热器及与散及与散热器连接热器连接支管线，支管线，采暖、通风设备采暖、通风设备轮廓线轮廓线 中实中实线（线（0.5b0.5b）采暖供水、采暖供水、供汽供汽干管、立干管、立管及部件轮廓管及部件轮廓线线粗实线粗实线

17、（b b）房屋建筑的房屋建筑的轮轮廓线、尺寸、图例、廓线、尺寸、图例、标高、引出线标高、引出线细实线细实线(0.25b0.25b)(仅仅地面线用粗实线画地面线用粗实线画出）出）在画采暖工程图的平、剖面图时：在画采暖工程图的平、剖面图时：但遇图形太小而难于用中实线绘制时，则可但遇图形太小而难于用中实线绘制时，则可用稍细的实线绘制。用稍细的实线绘制。设备、风道、设备、风道、及部件及部件中心线，中心线，定位轴线定位轴线细点画线细点画线(0.25b0.25b)原有风管原有风管轮廓线轮廓线，采，采暖地沟暖地沟轮廓轮廓线线细虚细虚 线（线（0.25b0.25b）风管被风管被遮挡部分的遮挡部分的轮廓线轮廓线

18、中虚线中虚线 （0.5b0.5b）采暖采暖 回水管、回水管、凝结水管凝结水管粗虚粗虚线（线（b b）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2.2.比例：比例：绘图时应根据图样的用途和被绘物体的复杂程度优绘图时应根据图样的用途和被绘物体的复杂程度优先选用下列常用比例，特殊情况允许选用可用比例。先选用下列常用比例，特殊情况允许选用可用比例。表表2-1 2-1 比比 例例 图图 名名 常常 用用 比比 例例可可 用用 比比 例例总平面图总平面图1:500 1:10001:500 1:10001:15001:1500总图中管道断面

19、图总图中管道断面图1:50 1:100 1:2001:50 1:100 1:2001:1501:150平、剖面图及放大图平、剖面图及放大图1:20 1:50 1:1001:20 1:50 1:1001:30 1:40 1:50 1:2001:30 1:40 1:50 1:200详详 图图1:1 1:2 1:5 1:10 1:201:1 1:2 1:5 1:10 1:201:3 1:4 1:51:3 1:4 1:5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.3.图图例例在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设

20、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.4.制图

21、的基本规定制图的基本规定(1)(1)图纸目录、设计施工说明、设备及主要材料表等，图纸目录、设计施工说明、设备及主要材料表等，如单独成图时，其编号应排在其他图纸之前，编排如单独成图时，其编号应排在其他图纸之前，编排顺序应为图纸目录、设计施工说明、设备及主要材顺序应为图纸目录、设计施工说明、设备及主要材料表等。料表等。(2)(2)图样需要的图样需要的文字说明文字说明，宜以附注的形式放在该张，宜以附注的形式放在该张图纸的右侧图纸的右侧，并以阿拉伯数字编号。，并以阿拉伯数字编号。(3)(3)当一张图纸内绘制有几种图样时，当一张图纸内绘制有几种图样时，图样应按平面图样应按平面图在下，剖面图在上，系统图和

22、安装详图在右的顺图在下，剖面图在上，系统图和安装详图在右的顺序进行布置，序进行布置，如无剖面图，就可将系统图绘在平面如无剖面图，就可将系统图绘在平面图的上方。图的上方。(4)(4)图样的命名应能表达图样的内容。图样的命名应能表达图样的内容。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 采暖工程施工图包括：采暖工程施工图包括：系系统统平平面面图图 系系统统轴轴测测图图 详详 图图 系系统统剖剖面面图图文文 字字 说说 明明一、采暖工程施工图的阅读：一、采暖工程施工图的阅读：读图方法：先读读图方法：先读平面图平面图再读再读剖面图剖面图

23、和和轴测图轴测图 了解管道系统在了解管道系统在高度方向的分布情况高度方向的分布情况 了解系统在水平方向的分布，热了解系统在水平方向的分布，热水或蒸汽主干管道进入口和其在室水或蒸汽主干管道进入口和其在室内的走向、回水干管的走向及出口、内的走向、回水干管的走向及出口、立管和散热器的布置等。立管和散热器的布置等。本节主要介绍：本节主要介绍：系统平面图、系统轴测图和详图系统平面图、系统轴测图和详图的内容和画法的内容和画法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确举例：举例：图图 2-4b2-4b 某厂办公楼的采暖系统布置某厂办公楼的采暖

24、系统布置二层平面图二层平面图图图 2-4a2-4a 某厂办公楼的采暖系统布置某厂办公楼的采暖系统布置底层平面图底层平面图图图 2-4d2-4d 某厂办公楼的采暖系统布置某厂办公楼的采暖系统布置系统轴测图系统轴测图图图 2-4c2-4c 某厂办公楼的采暖系统布置某厂办公楼的采暖系统布置1-11-1剖面图剖面图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 管道工程图管道工程图 1.1.管道的单线图和双线图管道的单线图和双线图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.

25、2.弯头的双线图弯头的双线图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.3.弯头的单线图弯头的单线图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确图图2-4a 2-4a 某厂办公楼采暖系统布置某厂办公楼采暖系统布置 底层平面图底层平面图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确图图2-4b 2-4b 某厂办公楼采暖系统布置某厂办公楼采暖系统布置 二层平面图二层平面图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

26、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确图图2-4c 2-4c 某厂办公楼采暖系统布置某厂办公楼采暖系统布置 1-1 1-1 剖面图剖面图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确图图2-4d 2-4d 某厂办公楼采暖系统布置某厂办公楼采暖系统布置系统轴测图系统轴测图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1.1.需要限定高度的管道，应标注相对标高；需要限定高度的管道，应标注相对标高；2.2.管道应标注管中心标高，并应标在管段的

27、始端或末端；管道应标注管中心标高，并应标在管段的始端或末端；3.3.散热器宜标注底标高，同一层、同标高的散热器只标注散热器宜标注底标高，同一层、同标高的散热器只标注右边的一组；右边的一组；4.4.坡度宜用单面箭头表示，数字表示坡度，箭头表示坡向坡度宜用单面箭头表示，数字表示坡度，箭头表示坡向下方下方 。数字数字 图图2-5 2-5 坡度表示法坡度表示法（一）标高和坡度（一）标高和坡度 二、采暖工程图的规定画法二、采暖工程图的规定画法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）管道转向、连接、交叉：（二）管道转向、连接、交叉：

28、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1.1.表示方法表示方法:3.3.同一管径的管道较多时，可不在图上标注尺寸，同一管径的管道较多时，可不在图上标注尺寸，但需在附注中说明。但需在附注中说明。2.2.管径尺寸标注的位置：管径尺寸标注的位置：焊接钢管的直径焊接钢管的直径-DN40-DN40、如如DN32 DN32、DN15DN15。无缝钢管直径无缝钢管直径-D114X5-D114X5外径乘以壁厚。外径乘以壁厚。（1 1）管径变径处；）管径变径处；（2 2）水平管道的上方；）水平管道的上方；（3 3）斜管道的斜上方；）斜管道的

29、斜上方；（4 4）竖管道的左侧；）竖管道的左侧；（5 5）无法按上述位置标注时，可另找适当位置）无法按上述位置标注时，可另找适当位置标注，应用引出线示意该尺寸与管段的关系。标注，应用引出线示意该尺寸与管段的关系。图图2-3 管径尺寸标注位置管径尺寸标注位置在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（四）编号（四）编号 1.1.采暖立管号：采暖立管号：L L表示采暖立管号；表示采暖立管号；n n表示编号，以阿拉伯数字表示。表示编号，以阿拉伯数字表示。2.2.采暖入口编号：采暖入口编号：R R表示采暖入口代号；表示采暖入口代号；n

30、n表示编号以阿拉伯数字表示。表示编号以阿拉伯数字表示。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）平面图的内容和画法：（一）平面图的内容和画法：1 1、采暖平面图的内容：、采暖平面图的内容：采暖系统平面图要表达出采暖系统平面图要表达出房屋内部各房间的分布和过道、门、窗、房屋内部各房间的分布和过道、门、窗、楼梯位置等情况，楼梯位置等情况，以及采暖系统在水平方向的布置情况。以及采暖系统在水平方向的布置情况。多层房屋的管道平面图原则上应分层绘制。本专业所需要的多层房屋的管道平面图原则上应分层绘制。本专业所需要的建筑部分，建筑部分，

31、仅需抄绘房屋的墙身、柱、门窗洞、楼梯、台阶仅需抄绘房屋的墙身、柱、门窗洞、楼梯、台阶等主等主要构配件，至于房屋细部和门窗代号均可略去。同时，要构配件，至于房屋细部和门窗代号均可略去。同时，房屋平面房屋平面图的图形也一律用细线绘制图的图形也一律用细线绘制。底层平面图要画全定位轴线，楼层。底层平面图要画全定位轴线，楼层平面图可只画边界定位轴线。平面图可只画边界定位轴线。除图形外还需注出有关尺寸。对于房屋的平面尺寸一般只需除图形外还需注出有关尺寸。对于房屋的平面尺寸一般只需在底层平面图中注出定位轴线的距离、外墙总长尺寸、各层地面在底层平面图中注出定位轴线的距离、外墙总长尺寸、各层地面和楼板面的标高等

32、；和楼板面的标高等；对于管道系统要注出各管段的直径，如对于管道系统要注出各管段的直径，如DN20DN20、DN25,DN25,在散热器旁注出散热器的规格和数量在散热器旁注出散热器的规格和数量。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确管道与散热器连接的画法管道与散热器连接的画法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确管道与散热器连接的画法管道与散热器连接的画法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很

33、明确管道与散热器连接的画法管道与散热器连接的画法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2画管道系统：画管道系统：1 1 画散热器和与它相连的立管、支管；画散热器和与它相连的立管、支管；2 2 画干管和附件；画干管和附件；3 3校核无误后描深；校核无误后描深；4 4标注尺寸、标高、管径、散热器片数、注标注尺寸、标高、管径、散热器片数、注写系统和立管编号以及有关图例、文字说明等。写系统和立管编号以及有关图例、文字说明等。2 2、画采暖平面图的步骤：画采暖平面图的步骤：1 1画房屋建筑的有关轮廓：画房屋建筑的有关轮廓：先画定位

34、轴线，后画墙、柱、门、窗先画定位轴线，后画墙、柱、门、窗。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1 1、采暖系统剖面图的内容：、采暖系统剖面图的内容：采暖系统剖（立）面图要表达采暖系统剖（立）面图要表达房屋和采暖系统在高度房屋和采暖系统在高度方向的构造和布置情形。方向的构造和布置情形。2 2、画采暖系统剖面图的步骤：、画采暖系统剖面图的步骤：注：注：对于比较简单的采暖工程，若平面图和对于比较简单的采暖工程，若平面图和系统轴测图能充分表达，常省略剖面图。系统轴测图能充分表达，常省略剖面图。1 1画房屋建筑的有关轮廓：画地面线

35、画房屋建筑的有关轮廓：画地面线 两端的定位轴两端的定位轴线线 墙、柱、门、窗、屋面墙、柱、门、窗、屋面 楼梯；楼梯；2 2画采暖系统的设备和管道：画设备画采暖系统的设备和管道：画设备 画管道和附件；画管道和附件；3 3校核无误后描深；校核无误后描深；4 4标注设备的名称及型号、散热器的规格和数量、立管编标注设备的名称及型号、散热器的规格和数量、立管编号、管道的截面尺寸、标高及坡度等，写上必需的注释或说明号、管道的截面尺寸、标高及坡度等，写上必需的注释或说明等。等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、画采暖系统轴测图

36、的步骤：画采暖系统轴测图的步骤：(采用斜等轴测投影法）采用斜等轴测投影法）1 1画轴测投影轴画轴测投影轴（轴采用与水平成（轴采用与水平成4545或或3030倾斜）倾斜）；2 2画蒸汽画蒸汽(供水供水)干管干管(1)-(1)-画蒸汽画蒸汽(供水供水)立管立管(2)-(2)-散热器散热器(4)-(4)-散热器支管散热器支管(3)(3)；3 3画凝结水（回水）干管画凝结水（回水）干管(5)(5)、立管、立管(6)(6)、支管；、支管；4 4画阀门画阀门(7)(7)、回水盒、回水盒(8)(8)等配件；等配件；5 5标注有关尺寸、标高、管径、坡度、立管编号、散热器规标注有关尺寸、标高、管径、坡度、立管编

37、号、散热器规格和数量及必要的说明等。格和数量及必要的说明等。1 1、采暖系统轴测图的内容：、采暖系统轴测图的内容：系统轴测图要表达系统轴测图要表达采暖系统的整个概貌采暖系统的整个概貌，包括，包括水平方向水平方向和高度方向的布置情况和高度方向的布置情况。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确图图2-10 2-10 采暖系统轴测图作图步骤示意图采暖系统轴测图作图步骤示意图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（四）安装详图及设备制造详图（四）安装详图及设备制造

38、详图 采暖工程施工图除平面图、系统轴测图等采暖工程施工图除平面图、系统轴测图等基本图样外，对某些局部构造及设备的安装基本图样外，对某些局部构造及设备的安装方式，以及某些设备的制造，还需要有放大方式，以及某些设备的制造，还需要有放大比例的详图才能表达清楚，所以这种图样在比例的详图才能表达清楚，所以这种图样在工程中是不可少的。工程中是不可少的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

39、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确图213 立管和卡子的安装图图2 213 13 立管和卡子的安装立管和卡子的安装在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确举例：某科研所办公楼采暖施工图。举例：某科研所办公楼采暖施工图。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确图图2-62-6图图2-92-9为某科研所办公楼采暖施工图。为某科研所办公楼采暖施工图。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确