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1、第第12讲导数与函数的数与函数的单调性性第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确增函数增函数减函数减函数栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第
2、二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教
3、材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确D栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素
4、养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4(选修修22 P26练习T1(2)改
5、改编)函函数数f(x)exx的的单调递增增区区间是是_解析：因解析：因为f(x)exx，所以，所以f(x)ex1，由由f(x)0，得，得ex10，即，即x0.(0，)栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5已知已知f(x)x3ax在在1，)上是增函数，上是增函数，则实数数a的最的最大大值是是_解析：解析：f(x)3x2
6、a0，即，即a3x2，又因又因为x1，)，所以，所以a3，即，即a的最大的最大值是是3.3栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考点一利用考点一利用导数判断或数判断或证明函数的明函数的单调性性栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾
7、夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例
8、剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛
9、名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考点二求函数的考点二求函数的单调区区间栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
10、提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问
11、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考点三已知函数的考点三已知函数的单调性求参数的范性求参数的范围(高高频考点考点)栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二
12、章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确D栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突
13、破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素
14、养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯
15、关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏
16、目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法思想方法思想分分类讨论思想研究函数的思想研究函数的单调性性栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教
17、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基
18、本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章
19、第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引知能训练知能训练轻松闯关轻松闯关名师讲坛名师讲坛素养提示素养提示典例剖析典例剖析考点突破考点突破教材回顾教材回顾夯实基础夯实基础第二章第二章 基本初等函数、导数及其应用基本初等函数、导数及其应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放退出全屏播放