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2、有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确像与物体大小相同像与物体大小相同像到镜面的距离等于物体到镜面的距离像到镜面的距离等于物体到镜面的距离玻璃板既能反射玻璃板既能反射光线,又能透过光线光线,又能透过光线在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确0.30MM在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确像像直接直接大于大于在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带
3、着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确像与物到反射面的距离存在差值像与物到反射面的距离存在差值与玻璃板的厚度有什么关系与玻璃板的厚度有什么关系在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确10使像能够成在光屏的中央使像能够成在光屏的中央在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确缩小缩小C在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题
4、来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确凹凹近视眼近视眼在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确垂直垂直同一平面内同一平面内在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确法线法线反射角等于入射角反射角等于入射角在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,
5、刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确玻璃板玻璃板大小相等,外形相同大小相等,外形相同远离远离在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确对称对称A在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确不需要不需要大小大小在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题
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