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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确路上行人欲断魂。牧童遥指杏花村。借问酒家何处有，清明时节雨纷纷，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确清明日出游问西楼禁烟何处好？v绿野晴天道。v马穿杨柳嘶，v人倚秋千笑，探莺花总教春醉倒。在整堂课的教学中
2、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 清明节由来清明节由来 我国传统的清明节大约我国传统的清明节大约始于周代，已有始于周代，已有25002500多年的多年的历史。它在古代不如前一日历史。它在古代不如前一日的寒食节重要，因为清明及的寒食节重要，因为清明及寒食节的日期接近，民间渐寒食节的日期接近，民间渐渐将两者的习俗融合，到了渐将两者的习俗融合，到了隋唐年间，清明节和寒食节隋唐年间，清明节和寒食节便渐渐融合为同一个节日，便渐渐融合为同一
3、个节日，成为扫墓祭祖的日子，即今成为扫墓祭祖的日子，即今天的清明节。因此，清明节天的清明节。因此，清明节而成为中华民族一种固定的而成为中华民族一种固定的风俗。风俗。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 清明，农历二十四节气之一。清明，农历二十四节气之一。历书历书：“春分后十五日，斗指丁，为清明，春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。万
4、物皆显，因此得名。”清明一到，气温清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆清明前后，种瓜种豆 ”。清明节是一个纪。清明节是一个纪念祖先的节日。主要是扫墓，扫墓是慎终念祖先的节日。主要是扫墓，扫墓是慎终追远、敦亲睦族及行孝的具体表现。追远、敦亲睦族及行孝的具体表现。清明并没有固定在公历清明并没有固定在公历4 4月月5 5日，每年会日，每年会有所不同。就像农历和公历的关系一样，有所不同。就像农历和公历的关系一样，清明的公历日期并不是固定的。比如清明的公历日期并不是固定的。比如20102010年的年的4 4月月5 5日是清明，而日是清明，
5、而20092009年的清明则是年的清明则是4 4月月4 4日。日。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 清明节是在仲春与暮春之交，也就是冬至清明节是在仲春与暮春之交，也就是冬至后的后的106106天。天。20062006年年5 5月月2020日，该民俗节日经国日，该民俗节日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。录。清明节，又叫清明节，又叫踏青节踏青节，按阳历来说，它是
6、在，按阳历来说，它是在每年的每年的4 4月月4 4日至日至6 6日之间，正是春光明媚草木吐日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们绿的时节，也正是人们春游春游（古代叫（古代叫踏青踏青）的）的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的习俗。在古时，还有一种说法，就体育活动的习俗。在古时，还有一种说法，就是是“三月节三月节”。古时清明前一天为古时清明前一天为“寒食节寒食节”之说，相传起之说，相传起于春秋时期晋文公悼念介子推于春秋时期晋文公悼念介子推“割股充饥割股充饥”一一事，后逐渐清明寒食合二为一。事，后逐渐清明寒食合二为一。在整堂课的教学中，
7、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确清明节扫墓清明节扫墓 冬去春来，草木萌生。冬去春来，草木萌生。人们想到了先人的坟茔，人们想到了先人的坟茔，有否狐兔在穿穴打洞，会有否狐兔在穿穴打洞，会否因雨季来临而塌陷，所否因雨季来临而塌陷，所以要去亲临察看。在祭扫以要去亲临察看。在祭扫时，给坟墓铲除杂草，添时，给坟墓铲除杂草，添加新土，供上祭品，燃香加新土，供上祭品，燃香奠酒，烧些纸钱，或在树奠酒，烧些纸钱，或在树枝上挂些纸条，举行简单枝上挂些纸
8、条，举行简单的祭祀仪式，以表示对死的祭祀仪式，以表示对死者的怀念。者的怀念。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确猜猜谜谜&清清明明在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、清明前夜、清明前夜（打一食品）（打一食品）元宵元宵在整堂课的教学中
9、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、无花无酒过清明、无花无酒过清明（打一四字财务用语）（打一四字财务用语）节省（节省开支）节省（节省开支）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、此地经过春未老、此地经过春未老（打一民俗活动）（打一民俗活动）踏青
10、踏青在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、不昏不贪 廉正为官（打一节日）清明清明在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5 5、春日儿童仰面时，清、春日儿童仰面时，清明装点最适宜。游丝一断明装点最适宜。游丝一断浑无力，莫向风儿怨别离浑无力，莫
11、向风儿怨别离（打一游戏）（打一游戏）放风筝放风筝在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6 6、年年清明来祭墓、年年清明来祭墓（打一四字成语）（打一四字成语）故地重游故地重游在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确清清明明节节习习俗俗在整堂课的教学
12、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 荡秋千荡秋千我国古代清明我国古代清明节习俗。秋千，意节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。即揪着皮绳而迁移。最早叫千秋，后为最早叫千秋，后为了避忌讳，改为秋了避忌讳，改为秋千。古时的秋千多千。古时的秋千多用树桠枝为架，再用树桠枝为架，再栓上彩带做成。后栓上彩带做成。后来逐步发展为用两来逐步发展为用两根绳索加上踏板的根绳索加上踏板的秋千。秋千。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题
13、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 鞠是一种皮鞠是一种皮球，球皮用皮革球，球皮用皮革做成，球内用毛做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，就塞紧。蹴鞠，就是用足去踢球。是用足去踢球。这是古代清明节这是古代清明节时人们喜爱的一时人们喜爱的一种游戏。相传是种游戏。相传是黄帝发明的，最黄帝发明的，最初目的是用来训初目的是用来训练武士。练武士。蹴鞠蹴鞠在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生
14、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 踏青踏青又叫春游又叫春游,古古时叫探春、寻春时叫探春、寻春等。三月清明，等。三月清明，春回大地，自然春回大地，自然界到处呈现一派界到处呈现一派生机勃勃的景象，生机勃勃的景象，正是郊游的大好正是郊游的大好时光。我国民间时光。我国民间长期保持着清明长期保持着清明踏青的习惯。踏青的习惯。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 植树植树清明前后，春清明
15、前后，春阳照临，春阳照临，阳照临，春阳照临，春雨飞洒，种植树春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长苗成活率高，成长快。因此，自古以快。因此，自古以来，我国就有清明来，我国就有清明植树的习惯。有人植树的习惯。有人还把清明节叫作还把清明节叫作“植树节植树节”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 放风筝放风筝每逢清明，人们不每逢清明，人们不仅白天放，夜间也放。仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风稳拉夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的线上挂上一串串彩色的小灯笼，象闪烁的明星，小灯笼，象闪烁的明星，被称为被称为“神灯神灯”。过去，。过去，有的人把风筝放上蓝天有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运灾，给自己带来好运。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢观赏！谢谢观赏！-高视伟业董办行政高视伟业董办行政