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1、出师表出师表李密李密陈情陈情“表表”是什么？是什么？前人评价：前人评价：读读出师表出师表不下泪者，其人必不忠；不下泪者，其人必不忠；读读陈情表陈情表不下泪者，其人必不孝；读不下泪者，其人必不孝；读祭祭十二郎文十二郎文不下泪者，其人必不不下泪者，其人必不友；友；（苏苏轼轼语语）读读报任安书报任安书不下泪者，其人必不为人。不下泪者，其人必不为人。（后人续言）（后人续言）千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情相提并论，下面我们就来看以孝而著称的陈情表陈情表陈情表陈情表。李密李密陈陈情情表表晋晋.李李密密我国古代臣子写给君王的呈文有各我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称种不同的名称,战国时期称战国
2、时期称”书书”,到了汉代到了汉代,则分为则分为:章章,奏奏,表表,议四议四类类.表的内容多为有叙有议表的内容多为有叙有议,但是但是叙事和议论都带有感情色彩叙事和议论都带有感情色彩.表表：（奏议）是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。重点字词：重点字词：险衅险衅()闵凶闵凶()门衰祚薄（门衰祚薄（）期功（）期功（）强近之亲（强近之亲（）应门（）应门（）床蓐（）床蓐（）茕茕孑立（茕茕孑立（）猥以微贱（）猥以微贱（）洗（）洗（）马）马 陨首（）矜育（）逋慢（）日笃（陨首（）矜育（）逋慢（）日笃（)优渥（）拔擢（）盘桓（优渥（）拔擢（）盘桓（）夙）夙()遭遭xnmngzuiggriwixinynnwzh
3、uhunsd这是一篇这是一篇“表表”。那么：。那么：（1）是谁陈情？）是谁陈情？（2）向谁陈情？）向谁陈情？（3）陈什么情？）陈什么情？（4）怎样说服？）怎样说服？向君王上书陈述祖母刘氏向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。祖母的衷情。动之以情，晓之以理。动之以情，晓之以理。作作者者简简介介李密李密：（：（224-287）字）字令伯，有名虔令伯，有名虔，晋初晋初文学家文学家。以当时著名学者谯周为师，博览。以当时著名学者谯周为师，博览五经尤长于五经尤长于春秋左氏传春秋左氏传。他曾在蜀汉担任尚书郎等职，以他曾在蜀汉
4、担任尚书郎等职，以文学才辩文学才辩和重孝和重孝而见称于世。蜀汉亡后，晋武帝召而见称于世。蜀汉亡后，晋武帝召李密为太子洗马，而李密以奉养祖母为理李密为太子洗马，而李密以奉养祖母为理由，辞不就职。后祖母去世，他才出来做由，辞不就职。后祖母去世，他才出来做官，历任尚书郎、汉中太守。后因赋诗得官，历任尚书郎、汉中太守。后因赋诗得罪了晋武帝被免官，卒于家中。（注意：罪了晋武帝被免官，卒于家中。（注意：不要与隋末农民起义军领袖李密混淆不要与隋末农民起义军领袖李密混淆。）向晋武帝陈情向晋武帝陈情。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，人阴险多疑
5、。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。臣到洛阳任职。1、集体有感情地朗读第一文段。、集体有感情地朗读第一文段。2、重点词解。、重点词解。（1）夙遭）夙遭闵闵凶（凶（）（2）九岁）九岁不行不行（）（3）零丁零丁孤苦（孤苦（）（4）至于至于成立成立（）闵闵-悯：忧伤悯：忧伤古：不能走路；今：不可以（不能）古：不能走路；今：不可以（不能）零丁零丁伶仃：孤独的样子伶仃：孤独的样子古：直到；今：古：直到；今：（连）表另提一事；（连）表另提一事；古：成人自立；今：筹备成功古：成人自立；今：筹备成功（6）刘夙）刘夙婴婴疾病（疾病（）（7）常
6、在床）常在床蓐蓐（）（5）外外无期功强近之亲，无期功强近之亲，内内无应门五尺之童。无应门五尺之童。（）外：名外：名状：在门外；内：名状：在门外；内：名状：在家里状：在家里古：缠绕；今：不满一周岁的小孩古：缠绕；今：不满一周岁的小孩蓐蓐-褥：草垫子褥：草垫子3、借助课后解析试翻译该文段。、借助课后解析试翻译该文段。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。慈父见背；行年四岁，舅夺母志。而而刘夙婴常在床蓐，臣侍汤药未曾废离。刘夙婴常在床蓐，臣侍汤药未曾废离。臣李密言：臣子臣李密言：臣子因因命运不好，小时候就遭遇到了命运不好，小时候就遭
7、遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅舅又逼迫母亲改了嫁。我的了。经过了四年，舅舅又逼迫母亲改了嫁。我的奶奶刘氏，奶奶刘氏，怜悯怜悯我从小丧父又多病消瘦，便我从小丧父又多病消瘦，便亲自亲自对我加以抚养。臣子小的时候经常有病，九岁时对我加以抚养。臣子小的时候经常有病，九岁时还不会还不会走路走路。孤独无靠孤独无靠，一直到，一直到成家立业成家立业。既没。既没有叔叔伯伯，也有叔叔伯伯，也没有没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，哥哥弟弟，门庭衰微福气少，直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，
8、在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤单单地戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她她吃饭喝药吃饭喝药，从来就没有离开过她。，从来就没有离开过她。哪句话是作者陈述的总提？下面哪些哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于内容都属于“闵凶闵凶”？夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能故不能“废远废远”（为下文伏笔）4、归纳该文段的写作思路。、归纳该文段的写作思路。丧父失母丧父失母孤苦多病孤苦多病人丁不旺人丁不旺疾病缠身疾
9、病缠身（臣无祖母无以至今日）（臣无祖母无以至今日）（祖母无臣无以终余年）（祖母无臣无以终余年）（照应）（照应）不幸的家境不幸的家境5、归纳概括该段的段意。、归纳概括该段的段意。该段主要陈述家庭的不幸和祖孙相依为命该段主要陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。的情形。(二二)具体分析课文第二文段。具体分析课文第二文段。1、集体有感情地朗读第二文段。、集体有感情地朗读第二文段。2、掌握如下重点词解。、掌握如下重点词解。（1）后刺史臣荣举臣）后刺史臣荣举臣秀才秀才（）（2）除除臣洗马（臣洗马（）（3）非臣陨首所能）非臣陨首所能上报上报（）（4）臣具）臣具以以表闻（表闻（）古：古时地方举荐的人才；今：泛
10、指读书人。古：古时地方举荐的人才；今：泛指读书人。古：授予官职；今：除去古：授予官职；今：除去古：对上报答恩泽；今：向上级报告古：对上报答恩泽；今：向上级报告状语后置句：以表具闻状语后置句：以表具闻 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵，推举臣下为孝廉，后来前些时候太守逵，推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为没有刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。
11、像我久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，能够去服待这样出身微贱地位卑下的人，能够去服待太子，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝太子，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州官意怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，十万火急，刻不容缓。我很想登门督促，十万火急，刻不容缓。我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺
12、母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许。从自己的私情，但报告申诉又不见准许。我是进退维谷，处境十分尴尬。我是进退维谷，处境十分尴尬。3、思考、讨论；、思考、讨论；A A、本段分几个层次？各自的重点、本段分几个层次？各自的重点是什么是什么？（明确）：二层。第一层：重点叙朝廷征召之殷；第二层：重点写自己进退两难的境地。B B、前一层按什么顺序来写的？、前一层按什么顺序来写的？和和时间词相对应的表征召的词有哪些？时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？（作用）由这些词可见什么？（作用）为何官职递增却为何官职递增却“辞不就职（赴命）辞不就职（赴命）”？表时间：
13、逮、前、后、寻逮、前、后、寻（解释“逮”和“寻”，积累相关词语）表征召：察、举、拜、除、当察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）（按时间顺序）（按时间顺序）作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德感恩戴德之情。推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，下文“日薄西山”）4、归纳该文段的写作思路。、归纳该文段的写作思路。两难的处境诏书切峻，诏书切峻，责臣逋慢责臣逋慢刘病日笃刘病日笃进退狼狈进退狼狈忠孝两难全忠孝两难全5、归纳该文段的段意
14、。、归纳该文段的段意。陈述自己忠孝两难的处境。陈述自己忠孝两难的处境。三、具体分析课文第三文段。三、具体分析课文第三文段。1、集体有感情地朗读第三文段。、集体有感情地朗读第三文段。2、掌握如下重点词解。、掌握如下重点词解。（1）历）历职职郎署（郎署（）（2）有所）有所希冀希冀（）（3）但以刘）但以刘日日薄西山（薄西山（）（4）不能废）不能废远远（）名名动：做官动：做官古：非分的愿望；今：希望古：非分的愿望；今：希望名名状：一天天地状：一天天地形形动：远离动：远离我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且还受到旧老人，尚且还受到怜惜养育怜惜养育，何况我的
15、，何况我的孤苦程度孤苦程度更为严重更为严重呢？而且我年轻的时候呢？而且我年轻的时候曾经做过曾经做过蜀汉的官蜀汉的官，历任历任郎中和尚书郎，郎中和尚书郎，本来图的就是仕途通达，无意以名誉节操本来图的就是仕途通达，无意以名誉节操来炫耀。现在我是一个低贱的亡国俘虏，来炫耀。现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，承蒙得到实在卑微到不值一提，承蒙得到提拔提拔，而，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图另有所图呢呢？但是只因为祖母刘氏已是西山落日的？但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微样子，气息微弱，弱，生命垂危，朝不保夕生命垂危，朝不保夕。臣下我如果没有祖母
16、，是活不到今天的，臣下我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们余生。我们祖孙二人，互相依靠，相濡以祖孙二人，互相依靠，相濡以沫，沫，正是因为这些我的内心实在是不忍离正是因为这些我的内心实在是不忍离开祖母而开祖母而远行远行。1 1、本段结尾落在辞官养亲上（、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不是以区区不能废远能废远”），是从哪几个角度来展开的？），是从哪几个角度来展开的？提示：三层提示：三层,分别以分别以“伏惟伏惟”“且且”“但但”来转来转换文意。换文意。A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。B、自陈宦历，称
17、颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。思考讨论：思考讨论：2 2、品味第一层，作者为什么扯起、品味第一层，作者为什么扯起“孝孝”这面大旗？这面大旗？“凡凡”句有何含义？句有何含义？B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。3、品味2、3层，看本段的语言特点A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，”，一组四字句，皆出于至
18、孝之心，感人至深。特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。4、归纳该文段写作思路、归纳该文段写作思路不仕的理由不仕的理由圣朝以孝治天下圣朝以孝治天下祖孙更相为命祖孙更相为命区区不能废远区区不能废远克尽孝道克尽孝道（合情合理）（合情合理）5、归纳该文段的段意。、归纳该文段的段意。提出以孝治天下的治国纲领，陈述自己不提出以孝治天下的治国纲领，陈述自己不仕的理由。仕的理由。四、具体分析课文第四文段。四、具体分析课文第四文段。1、集体有感情地朗读第三文段。、集体有感情地朗读第三文段。2、掌握如下重点词解。、掌握如下重点词解。（1）臣密今年四十）臣密今年四十有有
19、（）（2）臣之）臣之辛辛（）有有-又：再又：再古：辛酸、悲苦；今：身心劳苦古：辛酸、悲苦；今：身心劳苦3、借助课后解析，尝试翻译该文段。、借助课后解析，尝试翻译该文段。臣下我今年四十四岁了，祖母今年九十六臣下我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心刘氏面前尽孝尽心日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，企求能够准许我完成对祖母养老送终的心企求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百
20、姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸我一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着当以牺牲生命，地保全她的余生。我活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。地呈上此表以求闻达。1、本段中哪句话是表文主旨？2、贯空全段的是哪两个词？3
21、、用语有什么特点？（“愿乞终养”）（“尽节”“抱养”忠孝两顺）（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”无比恳切）思考讨论：思考讨论：4、师生共同整理该文段的写作思路。、师生共同整理该文段的写作思路。两难的解决两难的解决臣尽节于陛下之日长臣尽节于陛下之日长报养刘之日短也报养刘之日短也（先孝（先孝-后忠）后忠）愿乞终养愿乞终养5、归纳该文段的段意。、归纳该文段的段意。明确提出陈情的目的明确提出陈情的目的“愿乞终养愿乞终养”，先尽孝后尽，先尽孝后尽忠。忠。由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）（言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。）（心之诚：
22、生当陨首，死当结草）讨论讨论 文中的孝表现在哪里？你如何看文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的待李密的“孝孝”？（结合课文来谈。）表现：表现：1 1、臣侍汤药，未曾远离、臣侍汤药，未曾远离 2 2、以供养无主，辞不赴命、以供养无主，辞不赴命 3 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能为远、刘日薄西山，奄奄一息，不能为远 4 4、庶刘侥幸，保卒余年、庶刘侥幸，保卒余年 作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。通通假假字字臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦九岁不行，
23、零丁孤苦臣密今年四十有四臣密今年四十有四。闵，闵，通通“悯悯”，忧忧患。患。零丁，零丁，通通“伶仃伶仃”，孤独的样子。孤独的样子。有，有，通通“又又”，放在整数和余放在整数和余数之间，有数之间，有“加上加上”的意思。的意思。词类活用词类活用1、祖母臣无以、祖母臣无以终终余年余年2、愿陛下矜悯愚、愿陛下矜悯愚诚诚3、凡在、凡在故老故老，犹蒙矜育，犹蒙矜育4、是以区区不能废、是以区区不能废远远5、臣具以表、臣具以表闻闻，辞不就职，辞不就职6、外外无期功强近之亲，无期功强近之亲，内内无应门五次之童。无应门五次之童。7、猥以、猥以微贱微贱8、则刘病、则刘病日日笃。笃。动词使动用法，使动词使动用法，使终
24、了终了形名，诚心形名，诚心形名，老人形名，老人形动，远离形动，远离动使动使动使动使 闻闻名状，在家之外名状，在家之外名状，在家里名状，在家里形作名，卑微低贱的身份形作名，卑微低贱的身份名状，一天一天名状，一天一天特殊句式特殊句式而刘夙婴疾病而刘夙婴疾病被动句被动句.婴疾病婴疾病被疾被疾病缠绕，为疾病所困。病缠绕，为疾病所困。告诉不许告诉不许被动句被动句.我申诉苦衷，请我申诉苦衷，请求暂求暂缓赴任，而没有被允许。缓赴任，而没有被允许。急于星火急于星火状语后置。比流星的坠落还要急状语后置。比流星的坠落还要急是臣尽节于是臣尽节于陛下之日长陛下之日长状语后置。这样看来，我给陛下状语后置。这样看来，我给
25、陛下尽职的时间还很长。尽职的时间还很长。非独蜀之人士及二州牧伯所见明知非独蜀之人士及二州牧伯所见明知今臣亡国贱俘今臣亡国贱俘非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报判断句判断句古今异义词：古今异义词：至于至于成立。成立。到到;另提一事。另提一事。至于至于成立成立。成人自立；成人自立；(理论理论)站得住。站得住。九岁九岁不行不行不能走路；不能走路；不可以。不可以。后刺史荣举臣后刺史荣举臣秀才秀才优秀人才；优秀人才；科举中科举中最低级别者。最低级别者。臣以供养臣以供养无主无主无人来做；无人来做；没有主意。没有主意。臣之臣之辛苦辛苦辛酸苦楚；辛酸苦楚；身心劳苦。身心劳苦。古今异义词：古今异义词：1非臣殒首所
26、能非臣殒首所能上报上报报答皇上；报答皇上；向上级报告。向上级报告。2苟顺私情，则苟顺私情，则告诉告诉不许不许申诉申诉(苦衷苦衷)；让别人知道。让别人知道。3听臣微志，庶刘听臣微志，庶刘侥幸侥幸幸运；幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。4是以是以区区区区不能废远不能废远谦言私爱；谦言私爱；数量少。数量少。文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。由课文标题展开思考：为什么要“陈”？“陈”什么
27、？如何“陈”？?内 容 梳 理“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。（或：不想到晋朝为官）“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）结 构 梳 理历述自己的悲惨遭遇叙写进退两难的处境提出孝之大理提出先尽孝、后尽忠乞愿终养乞愿终养不能就职不能就职“陈陈”的方法：的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）课课后后练练习习研讨与练习研讨与练习1、臣以险衅，、臣以险衅，夙夙遭闵凶。遭闵凶。夙：夙：早时早时；凶：；凶：不幸不幸臣子臣子因因命运不好，小时候就遭遇到了不幸。命运不好，小时候就遭遇到了不幸。2、生孩六月，词父见背
28、。、生孩六月，词父见背。孩：孩：小儿笑（生下来小儿笑（生下来6个月刚会笑的时候）（我）个月刚会笑的时候）（我）见背见背：离开我：离开我我刚出生六个月，慈爱的父亲就不幸去世了。我刚出生六个月，慈爱的父亲就不幸去世了。（旧离开了我）（旧离开了我）3、门衰祚薄，晚有、门衰祚薄，晚有儿息儿息。儿息儿息：儿子：儿子门庭衰微福气少，直到很晚才有了门庭衰微福气少，直到很晚才有了儿子儿子。4、寻寻蒙国恩，蒙国恩，除除臣洗马。臣洗马。寻寻：不久：不久；除除：授予官职：授予官职5、岂敢、岂敢盘桓盘桓，有所，有所希冀希冀。盘桓盘桓：徘徊不前的样子；：徘徊不前的样子；希冀希冀：非分的愿望：非分的愿望我那里还敢迟疑徘徊，而有非分的要求我那里还敢迟疑徘徊，而有非分的要求呢呢？不久不久又蒙受国家恩命，又蒙受国家恩命，任命任命我为洗马我为洗马6、听听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。听听：准许：准许；卒卒：终：终准许我实现这个微小的心愿，或许刘氏可准许我实现这个微小的心愿，或许刘氏可以侥幸的平安寿终。以侥幸的平安寿终。陈情表陈情表一文总共抒发了三种情：一文总共抒发了三种情：1、因处境狼狈而产生的忧惧之情。、因处境狼狈而产生的忧惧之情。2、对、对“诏书切峻、责臣逋慢诏书切峻、责臣逋慢”的畏惧之情。的畏惧之情。3、对祖母刘氏的孝情。、对祖母刘氏的孝情。