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1、饮饮马长城窟行马长城窟行教学目的教学目的 与步骤：与步骤：一、梳理读字音和诗意一、梳理读字音和诗意二、理解诗情二、理解诗情三、掌握诗歌所用的艺术手法三、掌握诗歌所用的艺术手法四、课外拓展和学习写作诗歌四、课外拓展和学习写作诗歌一、一、梳理字音、梳理字音、诗意诗意1、题解：“饮马长城窟行”是汉代乐府古题。相传古长城边有水窟，可供饮马，曲名由此而来。“行”是古乐府诗的一种体裁。饮（饮（yn）马长城窟行马长城窟行青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，夙夙昔昔梦见之。梦见在我旁，忽梦见之。梦见在我旁，忽觉觉在他乡。他乡各异在他乡。他乡各异县，展转不可见。枯桑知天风，海
2、水知天寒。县，展转不可见。枯桑知天风，海水知天寒。入门各自入门各自媚媚，谁肯相为言？客从远方来，谁肯相为言？客从远方来，遗遗我我双鲤鱼。呼儿双鲤鱼。呼儿烹烹鲤鱼，中有尺素书。长跪读素鲤鱼，中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。s ju mi wi png2、梳理字音、梳理字音、3、重点字词注释：绵绵：延续不断，形容草也形容对于远方人的相思。夙昔：指昨夜。展转：亦作“辗转”，漂泊不定。这里是说在他乡作客的人行踪无定。“展转”又是形容不能安眠之词。如将这一句解释指思妇而言，也可以通，就是说她醒后翻来覆去不能再入梦。枯桑：落了叶的桑树。这
3、两句是说枯桑虽然没有叶，仍然感到风吹，海水虽然不结冰，仍然感到天冷。比喻那远方的人纵然感情淡薄也应该知道我的孤凄、我的想念。媚：爱。言：问讯。以上二句是把远人没有音信归咎于别人不肯代为传送。双鲤鱼：指藏书信的函，就是刻成鲤鱼形的两块木板，一底一盖，把书信夹在里面。一说将上面写着书信的绢结成鱼形。烹：煮。假鱼本不能煮，诗人为了造语生动故意将打开书函说成烹鱼。尺素：素是生绢，古人用绢写信。长跪：伸直了腰跪着，古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚后根上。跪时将腰伸直，上身就显得长些，所以称为“长跪”。“上”、“下”：指书信的前部与后部。4、译文：、译文：河边春草青青，连绵不绝伸向远方，令我思念远行
4、在外的丈夫。远在外乡的丈夫不能终日思念，但在昨夜的梦里我见到了他。梦里见他在我的身旁，一觉醒来发觉他仍在他乡。他乡各有不同的地区，丈夫在他乡漂泊不能见到。桑树枯萎知道天风已到，海水也知道天寒的滋味。同乡的游子各自回家亲爱，有谁肯向我告诉我丈夫的讯息？有位客人从远方来到，送给我装有绢帛书信的鲤鱼形状的木盒。呼唤童仆打开木盒，其中有尺把长的用素帛写的信。恭恭敬敬地拜读丈夫用素帛写的信，信中究竟说了些什么？书信的前一部分是说要增加饭量保重身体，书信的后一部分是说经常想念。二、二、理解诗情理解诗情抒情主人公是一位女子（思妇）。抒发了对长期漂泊在外的丈夫的深切的思念之情。1、诗歌的抒情主人公是谁？抒发了
5、怎样的诗歌的抒情主人公是谁？抒发了怎样的感情？感情？1、第一层：、第一层：“青青河边草青青河边草展转不可见展转不可见”写思妇对丈夫朝思暮想。写思妇对丈夫朝思暮想。写思妇独居的孤独和痛苦写思妇独居的孤独和痛苦2、第二层：第二层：“枯桑知天风枯桑知天风谁肯相为言谁肯相为言”3、第三层：第三层：“客从远方来客从远方来下言长相忆下言长相忆”写思妇收到丈夫来信的喜悦和失落。写思妇收到丈夫来信的喜悦和失落。2、诗歌内容结构：、诗歌内容结构：3、抒情女主人公的感情心理变化发展过程：、抒情女主人公的感情心理变化发展过程：收信的惊喜和漫长的失落收信的惊喜和漫长的失落独居的独居的孤独和痛苦孤独和痛苦朝思暮想朝思暮
6、想 三、三、诗歌主要运用了什么诗歌主要运用了什么艺术手法艺术手法来写女主人公内心的相思之痛？来写女主人公内心的相思之痛？艺术手法：艺术手法：1、比兴、比兴例句：青青河边草，绵绵思远道枯桑知天风，海水知天寒青青河边草，绵绵思远道用了比兴手法，用了比兴手法，1、以沿河的青草边连绵不断、以沿河的青草边连绵不断起兴起兴，引出对远行在外的丈夫的思念引出对远行在外的丈夫的思念2、一年一度春草绿，鲜明地表现时、一年一度春草绿，鲜明地表现时序之流转，易于触动久别的忧思；序之流转，易于触动久别的忧思；另外在空间的展铺上，碧草连天，另外在空间的展铺上，碧草连天，比喻比喻人的思念遥无涯际。人的思念遥无涯际。奠定全诗
7、奠定全诗凄婉的感情基调。凄婉的感情基调。枯桑知天风，海水知天寒 用了比兴手法。桑树枯萎知道天用了比兴手法。桑树枯萎知道天风已到，海水也知道天寒的滋味。风已到，海水也知道天寒的滋味。物犹如此，人何以堪。以物知风物犹如此，人何以堪。以物知风寒，寒，比喻和起兴引出比喻和起兴引出出女子因丈夫外出女子因丈夫外出不在家而深感自己的孤苦、悲凉。出不在家而深感自己的孤苦、悲凉。2、顶针。、顶针。例句：绵绵思远道。远道不可思，夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，这是运用了顶真的修辞方法。前句的结尾用作后句的开头，上递下接，环环相扣，这种修辞方法叫“顶真”。运用顶真使句子首尾连接，语气连贯，环环紧扣，
8、叙事清晰，吸引读者阅读下去。芳草在中国古典诗歌中常见象征意义是常见象征意义是离愁、思念。例如：楚辞招隐土：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”“萋萋”是形容春草茂盛。春草茂盛，春光撩人，而伊人未归，不免引起思妇登楼伫望。白居易赋得古原草送别：“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。”乐府相和歌辞饮马长城窟行“青青河边草，绵绵思远道。”以“青青河边草”起兴，表达对远方伊人的思念。李煜清平乐：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。四、四、课外拓展和课外拓展和学习写作诗歌学习写作诗歌1、课外拓展课外拓展古典诗歌中芳草意象表离愁、思念的常用象征义
9、和比兴、顶针等艺术手法在以下现、当代诗歌中的运用：2、深远的影响、深远的影响 现代诗歌现代诗歌送别（李叔同）长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。（以比兴手法，青草意象表离别之愁）当代诗歌当代诗歌青青河边草青青河边草 同名电视连续剧主题歌曲同名电视连续剧主题歌曲青青河边草（青草意象）悠悠天不老野火烧不尽风雨吹不倒青青河边草（青草意象）绵绵到海角（顶针）海角路不尽相思情未了（表思念情感）青青河边草（青草意象）悠悠天不老野火烧不尽风雨吹不倒青青河边草（青草意象）绵绵到海
10、角（顶针）海角路不尽相思情未了（表思念情感）无论春夏与秋冬一样青翠一样好无论南北与西东但愿相随到终老啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦利用中国古典诗歌中常见的意象象利用中国古典诗歌中常见的意象象征义和常用的写作艺术手法，我们尝试征义和常用的写作艺术手法，我们尝试对诗歌进行化用再创作。对诗歌进行化用再创作。3、学习写作诗歌、学习写作诗歌化用再创作化用再创作青青河边草青青河边草 思念思念 又是一年春又是一年春草绿草绿，草绿草绿连连绵到绵到天涯天涯，天涯天涯海角海角愿随君愿随君，愿愿随君随君能到终老能到终老。意象：青草。意象：青草。艺术手法：顶针。艺术手法：顶针。化用再创作化用再创作饮马长城窟行饮马长城窟行 思念
11、思念 又是一年绿草新，又是一年绿草新，思君不见好悲凄。思君不见好悲凄。忽接来信人欢喜，忽接来信人欢喜，却话归期未有期。却话归期未有期。意象：青草意象：青草艺术手法：艺术手法：比兴比兴结语：结语：读懂古诗，传承中国传统文学、文化是我读懂古诗，传承中国传统文学、文化是我们的重要的教学目的之一。熟读古诗和积累一们的重要的教学目的之一。熟读古诗和积累一定数量的中国古典诗歌，学习古诗古文的写作，定数量的中国古典诗歌，学习古诗古文的写作，我们在平时写作中才能更显文化底蕴，在唱起我们在平时写作中才能更显文化底蕴，在唱起类似类似青青河边草青青河边草、菊花台菊花台一样的流一样的流行乐曲时才能更好地明白其中的情感含义和写行乐曲时才能更好地明白其中的情感含义和写作的文化来由。作的文化来由。谢谢谢谢!