《苏版小学语文一年级（上册）教（学）案与修改反思（全册）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏版小学语文一年级（上册）教（学）案与修改反思（全册）.docx（207页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一语上册教案主备教学过程修改意见1, a o e教学目标：1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识-4个声调符号，能正确读出a 。e的四声。3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学重难点：1 a o e的正确发音，o和e读音的比较。2、a o e的四声读法。教学准备：彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。2、教说儿歌：汉语拼
2、音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。这幅图画了什么？(小学生、阿姨、白鹅、大公鸡)表示什I、注重语言训练：师引导学生说完整话，逐渐放手让学生自己说。n、师读后讲解：发a时嘴巴大，嘴巴不动，声音响长。么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀！ I(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早(先后出示oea卡片，排列成aoe的顺序)。2、学习aoe的音和形。(1)学习a的读音。教师读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。n指名试
3、读，正音，分组读，齐读.(2)依次分别学。和e的读音，方法同上。(3)各人照小镜子自读。和e的读音，方法同上.(4)指名读aoe,顺着读一遍，到着读一遍.分组读，齐读，在顺着、倒着读一遍.(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌：大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee. Ill(6)利用插图，识记aoe的读音和形体.看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体.指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.(7)思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的？(可自由发言)3、小结谈话：都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个，今天先学这3个.4、巩固练习(1)出示字母卡片，学
4、生顺着读两边，在打乱顺序反复抽读几遍.(2)指名读，“开火车”读，每人至少读两次.5、指导书写.挂出四线格小黑板.(1)认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别成为上格、中格、下格.(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔写，一边写、一IIL圆圆嘴巴。，扁扁嘴巴eee。a阿姨的 a, o公鸡oo叫，白鹅的e。IV、描红，就是用铅笔按第6页上的笔顺在红色的字母上描。它能够帮助我们把拼音写好。边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再让他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。IV三、作业1、自己认读a o e卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。教学反思：一语教案主备修
5、改意见1、a o e教学目标：1、学习a 。e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识“一4个声调符号，能正确读出a o e的四声。3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学重难点：1、a o e的正确发音，o和e读音的比较。2、a o e的四声读法。教学准备：彩色挂图、a 。 e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片.I二、学习 aoe的四声1、认识声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况
6、也不同.(2)板书：“-”.讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，表写在字母的上端.标表示第一声，标”的表示第二声，标“”的表示第三声.标“”的表示第四声.2、学习aoe的四声读法.(1)出示：a a d a教读单韵母a的四声。II(2)根据第7页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。(3)各人练读a的四声。(4)指名读a的四声，正音。(5)分写读，齐读。(6)出示：6666 e 666仿照上面教a的四声的方法，通过教师读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习。和e的四声。(7)出示：a66 d 6 add (读
7、、练读)3、看挂图，体会四声意义。W三、巩固练习抽读字母卡片四、作业I ,游戏，师生双边 活动黑板上贴字卡：a o e 听老师发音，判断是 哪个单韵母。看老师型(不发声) 想想老师要发哪个 音，说说你是怎么知 道的。II、教读单韵母a的 四声，边打手势边读， 让学生看清手势，听 清四声的不同读音。IIL让学生借助已 掌握的日常用语练习 发音。说一说阿姨的 d是第几声，喔喔叫 的。是第几声，小鹅 的6是第几声，恶心 的6是第几声aoe各写一行。教学反思：本课时教学发现学生对aoe读音口型掌握较好，但加声调符号后，有不少学生不能读准确，今后教学应着重训练四声，为接下来的拼读打好基础。一语教案主备人
8、：教学过程修改意见I请同学们回忆一下 是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在 学生总结的基础上， 出示“i u U ”三幅 图和三个字母，让学 生看图，自己说说怎 样记住“i u U ”的 音形？II、教师读讲发音要 领：发i”的音时， 口开得很小，上下牙 齿对齐，舌面前部抬 高，嘴角稍往两侧咧。2, i u (1教学目标：1学会iuU 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握iu U的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重难点：1、i u U 的正确发音，u和U读音的比较。2、i u U的四声读法。教学准备：教学挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1
9、小朋友们，你们还记得新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？(ao e)2它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？二、引新授容小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？1指导看情境图。(1)图上画有什么动物？它们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2教师总结故事。3出示语境歌领读儿歌三、教学i u U的读音和写法1教学读音I(1) i的读音。板书，并出示蚂蚁的图。告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。教师读三次。教师讲述发音方法。n教师再次读，学生跟着连读。“
10、开火车”读，比赛读。教学顺口溜：牙齿对齐iii ,衣服的衣()(2) u 的读音。板书，并出示乌龟的图。告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌。教师读讲述发音方法。教师再次读，学生跟读。指名读，开火车读。(教师纠正发音)教学顺口溜：圆圆嘴巴UUU,乌龟的“乌”(3) (1的读音。板书，并出示金鱼的图。IIL发“u”音时，双 唇尽力拢成圆形，嘴 巴突出，使中间只留 一个小孔，舌头后缩。告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。把鱼改成第一声就和的读音差不多了。教师读讲述发音方法。III教师再次读，学生跟读。指名读。(注意正音)教学顺口溜：口吹笛子u U U 或一条金鱼U U U o2教学书写(1)引导学生仔
11、细观察图。说一说i u U像什么？(2) i u U的占格位置。引导学生仔细观察，然后说出i U U占格位置。i和U住在二三楼，u住在二楼.(3) i u U的笔顺(4)学生练习描红。四、巩固练习1告诉学生：iuU 也是单韵母。2抽读字母卡3看口形，猜拼音。4齐读三次。五、作业抄写i u U各四遍。教学反思:一语教案主备人:教学过程修改意见2、i u （1教学目标：1学会iuU 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握iu U的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重难点：1、i u U 的正确发音，u和U读音的比较。2、i u U的四声读法。教学准备：教学挂图、小黑板、多媒体课件教学时间
12、：两课时教学过程：第二课时一、复习1小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2指读卡片：i u U3看口型，猜拼音。删二、引新授容小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？出示看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。（叫学生到黑板上为戴上帽子。）读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。（并作相应动作）1出示：i i i i I教师领读I ,衣服的“衣”，医生的“医”i ,阿姨的“姨”，移动的“移”I ,可以的“以”，椅子的“椅”1,容易的“易”，注意的“意”指名读i的四声开火车读2出示U U U u n
13、指名试读的四声引导用的四声组词（四人为一组讨论）u ,乌鸦的“乌”，屋子的“屋”U,无用的“无”，吴老师的“吴”u ,中午的“午”，五号的“五” u,动物的“物”，服务的“务”指名读的四声。3出示：00 fl 1指名试读的四声。I、师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：ill1 O自己试着读一读i的四声。教师读，学生随读（顺读）同桌同学互相读（顺读）II、出示“i”的四声与“ U ”的四声进行比较，说说你发现了什么？师强调：单韵母“U”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“Qtl 0 tl oHL练写六个单韵母 展示学生书写好的、 有进步的进行表扬鼓 励，调动学生书写的
14、 积极性，使学生获得 成功的体验。引导用的四声组词（四人为一组讨论）Q,淤泥的“淤”0,吃鱼的“鱼”，剩余的“余”il ,玉米的“米”，体育的“育”指名读Q d fl 0四声。4书写i u U 的四声（1） i u U的四声叫学生观察i u U的四声特别强调iuU四声的书写i因为戴上了帽子，所以把头遮住了。在写的时候，应该把头去掉。U因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。书空三次练习本练习三比较单韵母的不同形体1出示：a O e i u U ,然后指名读。2指名说说有什么不同。3齐读 aoeiuU ,体会形体不同。指导比较两组单韵母的形体，方法同此。四比较带调
15、单韵母的读音。出不：1- I - G（1）指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？（3）齐读五作业练读课文HI教学反思：单韵母的教学比较简单，学生学起来也非常的轻松，但打乱顺序读带调韵母还是个难点，部分同学仍感到吃力，今后课堂上要多关注这些学生，并加强辅导。一语教案主备人:教学过程修改意见认一认1教学目标：认识16个生字。 I教学时间：两课时教学过程：第一课时一、游戏，导入新课。1 、教师贴出一没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师板书。叫一个同学出来把缺少的东西画上去。画完后问同学这
16、是什么？（人）板书：人2、告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。二、指导看图1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2 、读，指名读：人”。3 、用“人”结合图说一句话。4 、齐读，开火车读。按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。III、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。II、看图逐图说说图上画了什么。看图认字，看看自己能认识哪些字。III、巩固练习：摘苹果生字写在卡纸做的苹果上，贴在黑板上，让同学上来认读对了后，摘下来送给好朋友。三、游戏巩固1教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读
17、出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。2教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。的四、作业练读8个字。教学反思：一语教案主备修改意见认一认1教学目标：认识16个生字。 I教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1、出示卡片，集体、个别认读。二、自由认读1 、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？ II2 、提问学生，检查自学情况。三、根据情况教学认字1、认读“金” III叫学生观察第一幅图画的什么？（金）读，要求学生认真听。个别读，开火车读。引导学生用“金”组词并说一句话。2、认读“木”叫学生观察第二幅图画的什么？（木）读，要求学生认真听。个别读，开火车读。引导
18、学生用“木”组词并说一句话。你还记得“木和我们以前学的什麽字同音？（目）区分“木”和目3、水和火、山、田、土的教学同上。4、“石”的教学叫学生观察第六幅图画的什么？（石）读，要求学生认真听。个别读，开火车读。特别强调“舌”和“石”的读音。IV四、反馈评价学生认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。I、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。II、出示汉字，自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字？你是怎样认识它们的？III,听老师读儿歌，听听里面都写了哪些东西？红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。IV、猜谜语一横一竖，一撇一捺十加一口里加
19、个十，分成四小格。人字在中间，左右各-占O教学反思：一语教案（总917）人:教学过程修改意见3, b p m f教学目标：1学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重难点：1学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。2学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学准备：挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时第一课时一、复习1复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，
20、我们一起去公园玩好吗？1指导看情境图。(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2教师总结故事。(在相应的地方出示音节)3(1)出示语境歌I(2)领读儿歌，并出示b p m f三、教学bpmf的读音和写法1教学读音(1) b的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。教师读b和b。，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。HI、师读儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。II、老师示读音
21、。在教师再次读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：像个6字b b b或海上冲浪b b b o(2) pmf的读音。教学方法同b的读音2教学书写(1)引导学生仔细观察图。说一说b pmf像什么？(2)引导学生观察b p m f的占格位置。(出示b p m f的书读后告诉学生，声母发音要轻短，尽量缩短“播”后面的拖音。学生练习。III、师边写边强调：b 先写一竖，竖要从上格中部靠上的地方起笔到第三线，后写右下半圆在中格，写在中上两格。写。)in(3)教学b pmf的笔顺。(4)学生练习描红。四、巩固练习1告诉学生：b pmf是声母。2抽读字母卡3区别bp的不同之处。4齐读三次。五、作
22、业抄写bpm f各四遍。教学反思：一语教案主备人:教学过程修改意见3, b p m f教学目标：1学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重难点：1学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。2学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学准备：挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1指名读声母卡片bpm f。2朗读儿歌：海上冲浪bbb,小猴推车ddd,两头小门I、边背儿歌边用双m m m,一根拐杖 f f f。 I手配合做出四个声二、引新授容母。1教学拼读方法。(1)出示两个小猴推
23、卡片车。指名说说这幅图是什么意思？(这幅图的意思是b和a 碰在一起，就可以拼出ba来)告诉学生：ba是个音节。(2)教师读ba三次。11II、出示 ba-*bao(3)讲述拼读方法师示，生看口形、听前音轻短后音重，.两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样(做发音。学生跟读。让动作)学生从读中体会：前(4)教师领读，并做碰碰车游戏。面的声母b读得轻短，(5)开火车拼读，个别拼读。后面的单韵母a读得2看图拼读带调音节。响亮。(1)出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁？出示b-d- b a ,指名拼读。指名直呼音节bd o指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。bd八个的八。bd拔萝卜的
24、“拔”。bd打靶的“靶 oIII、小黑板出示“bbd爸爸的“爸”qba、m G ma ”(2)教学大米图、山坡图、斧头图。告诉学生：这叫音节教学过程基本同上。词。“爸爸、妈妈”三、巩固练习的第二个音节要读轻声。指名读，师正音。 指出轻声要读得轻 短。1指名说说拼读方法。III2集体拼读3抽查拼读教学反思：本课字母较简单，大部分学生学得较轻松，但仍有部分学生b的半圆没有占满中格，f占格位置错误，经过多次指导有效果，四声拼读难大，有不少学生不能准确拼读，今后教学中仍要把四声拼读作为重难点，反复训练。一语教案主备人:教学过程修改意见4, dtnl教学目标：1学会d t n 14个声母，读准音，认清形
25、，正确书写。2继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。教学重难点：1学会d t nl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2看图读带调音节和音节词。教学准备：小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1复习6个单韵母和四个声母。2给学过的单韵母和声母分类。二、引新授容小朋友们，你们喜欢悟空吗？今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。1指导看情境图。(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2教师总结故事。3(1)出示语境歌1(2)领读儿歌，做动作，并出示d t o三、教学d t的读
26、音和写法1教学读音(1) d的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了什么？问学生这一个座钟笔筒像什么？教师读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。H教师再次读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。你们觉得d像什么？读儿歌：座钟笔筒d d d或反写6字d d d等(2) t 的读音。方法同上2 、t和f的比较。3 教学书写4 1)回忆或再想想d t像什么？你还觉的 b p m f像其他什么东西？(四人一组讨论)I、师领读儿歌：悟空本领大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。II、听：教师示发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。看：教师读时的口形，发音部位。读
27、：领读，(2) d t的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？(出示的书写。d t )引导学生仔细观察，然后说出d t的占格位置。d t 住在二三楼。(3) d t的笔顺。谁来说说b先写什么？再写什么？几笔写成？d先写半圆，再写一竖。两笔写成。(师写，生书空三次)谁来说说，t先写什么？再写什么？几笔写成？t先写竖弯，再写一横。两笔写成。(师写，生书空三(3)学生练习描红。四、教学d t与a o e i u相拼的音节。i出示：书上43页音节m齐读，正音。记：马蹄声响ddd,左下半圆 dddo指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。2出示：b ad
28、ed id ut at et it u3游戏：碰碰车五、巩固练习1告诉学生：d t是声母。2抽读字母卡3区别bd的不同之处。4齐读三次。六、作业1练读学过的声母和韵母。2抄写d t各四遍。3抄写8个音节各一遍。并会读。III、声母d要与a e i u交朋友了，请小朋友帮助他们，根据“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼音规则，来拼一拼吧。教学反思：一语教案主备人:教学过程修改意见4, dtnl教学目标：1学会d t n 14个声母，读准音，认清形，正确书写。2继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。教学重难点：1学会d t nl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2看图读带调音节和音节
29、词。教学准备：小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1抽读字母卡。2接读顺口溜。二、教学声母n和11出示哪吒图。图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。教师读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。领读、齐读、个别读。你们觉得n像什么？读儿歌：一扇大门nnn等(2)1的读音。板书，并出示图四。提问：图上画了谁？她在干什么？告诉学生：声母1和快乐的乐”的读音有点像。教师读1读音，要求学生认真听。教师小结发音方法。教师再次读，学生跟读。领读、齐读、个别读。(教师纠正发音)你们觉得1像什么？读儿歌：一条直棍ni等2教学书写I
30、(1)回忆或再想想n 1像什么？你还觉的n 1像其他什么东西？(2) n 1的占格位置。(3) nl的笔顺。(4)学生练习描红。三、教学n 1与a e i相拼的音节。1出示：书上18页音节指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。2出示：nan en i1 a1I、比较区分：bd、 f-t、m-n、b一p 1、请同学看看b和de1 i3游戏：碰碰车四、看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。板书，并出示图四。提问：图上画了谁？他在干什么？指名拼读：did i拼读后练习直呼。学生轻声自由朗读，指名读。引导用d i的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。五、将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹
31、钟走动时会发出什么声音？小朋友赶猪时会发出什么声音？小汽车的喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时会发出什么声音？（2）引导连线。六、巩固练习n1练读课文中的声母。2点读方框的音节。3读三次。七、作业1练读学过的声母和韵母。2抄写nl各四遍。3抄写六个音节各一遍。并会读。4读拼音句。有什么不同？2、编故事猜谜语区 别。（伞柄朝下ttt, 伞柄朝上fff）3、区别mn,想想这 两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两 个门洞mmm,个门洞II、出示儿歌轻轻 地，教师引导孩子 注意红色的音节。（师 读、学生跟读）指名 朗读或背诵，学生齐 读或背诵（要求加上 动作，轻轻地读）说 说从这首儿歌里你知 道了什么？
32、教学反思：本课时教学后，感觉大部分学生已能正确拼读所学音节，齐读时效果比较好，但指名读时发现，仍有部分学生拼读不够熟练，特别是第二、第四声拼读错误较多，今后教学还要灵活运用指名读、分组读、齐读等多种形式，还要多抽时间个别辅导，使所有学生都有进步。一语教案总13教学过程修改意见5、g k h教学目标：1学会9kh3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2能正确拼读方框gk h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重难点：能正确拼读方框9 k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学准备：小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭示课题前面，
33、我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。I二、引新授容1指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2教师总结故事。3（1）出示语境歌（放语境歌录音）告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。（2）领读儿歌，并出示gk h三、教学9k h的读音和写法1教学读音、形。（1）9的读音。板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的哥和我们今天要学习的 g读音就有点像。教师读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋
34、住气流，然后突然放开。教师再次读，学生跟着连读。（指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，I、猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；一个门洞（n）,两个门洞（m）。使这自己编顺口溜。教学顺口溜：鸽子头型999。1【9字加弯999。(2) kh的读音。方法同上III、2教学书写II、一群白鸽ggg,鸽 子花环gggIIL老师领读：小小 蝌蚪水里游，黑身子, 长尾巴，变成青蛙叫 呱呱。教顺口溜：一 群蝌蚪kkk,像挺机枪 kkko荷花荷叶hhh, 一把椅子hhho(1) g k h的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在
35、拼音王国的几楼？(出示9kh的书写。)引导学生仔细观察，然后说出9kh占格位置。k、h 和住在二三楼，g住在一二楼。(2) g k h的笔顺谁来说说9先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写竖弯。两笔写成。(师写，生书空三次)谁来说说，k先写什么？再写什么？几笔写成先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。(师写，生书空三次)谁来说说h,先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再画门，二笔写成。(师写，生书空三次)h和n比较(3)学生练习描红。四、巩固练习1找朋友游戏2抽读字母卡3齐读三次。五、作业抄写 g kh各四遍。教学反思：教后感觉学生都能准确认读声母gk h,巡视指导书写发现有个别学生k
36、右边占格错误，h的1太短，今后指导书写时要提醒学生认真观察字，注意看老师写，以增强学习效果。一语教案主备人:教学过程修改意见5、g k h教学目标：1学会9kh3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2能正确拼读方框g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重难点：能正确拼读方框9 k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学准备：小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1抽读字母卡dtnlgkhaue。2猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？ I二、授新课1教学音节拼读。(1)出示：(2)学生自由拼读。(3
37、)指名检查拼读情况。(4)出示：gek eh e(5)齐读，指名读，开火车读n(6)按顺序读，倒过来读，打乱读。2看图读拼音(1)学习双拼音词图上画的是谁？他在干什么？(图上画了一个小朋友，他正在打鼓。)出示：g-u9 u练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读开火车。出示：d ag u指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。领读、比赛读。出示：heh e学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。(2)学习单音节词。出示另外三幅图，指名说说图意。将guhu h e三卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。I、像个蛋壳是什么字母？像一把椅子是什么？9字加弯是什么
38、字母？II、评选优生微小老师领读。看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，开火车。三、巩固练习IIL听儿歌，找出含 有ge he的音节，说 出来。小白鹅，小白鹅， 两个一块去唱歌，“咯咯咯咯”跳下河, 好像弟弟和哥哥。1抽读字母卡片：9 k h n p2练读课文HI、教学反思:一语教案主备人:教学过程修改意见6、j q x 教学目标：1、学会声母j q x,能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能准确拼读j q x与i il组成的音节，并知道j q x 与U组成音节时U上两点省写的规则。教学重、难点：1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教学准备：教学挂图、拼音
39、卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、复习开火车读：b p d g iI二、看情境图，学语境歌，引出新授容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的洗“和“机”有关。三、教学声母j q x的读音1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书： j q x2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。3、相机指导发音。 II4、开火车读，正音。四、教学声母j q x的字形及
40、写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j： i字加弯j j joq与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq,左下半圆dddoq与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g 下无尾qqq。X：一个大叉XXXo3、指导书写(1)三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去I、给你一个半圆和一根棍子，你能拼出哪些字母？II、联系实际体会jqx 的发音方法，j与“积木”的积发音差不多，q与“气筒”的“气变为第一声的读音差不多，X与“西瓜”的“西”读音差不多。吧！（
41、2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？ IIIq：由几笔构成？先写什么？X：注意笔顺，先右斜，后左斜。（5）教师写。（6）学生描红，教师巡回指导。五、作业。III、强调j个子很高, 是学到现在为止，唯 一住三个格子的朋 友。1、跟着录音磁带复习jqxo2、抄写j q X。教学反思:一语教案主备人:教学过程修改意见6、j q x教学目标：1、学会声母j q x,能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能准确拼读j q x与i U组成的音节，并知
42、道j q x与 U组成音节时U上两点省写的规则。教学重、难点：1、j q X的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教学准备：教学挂图、拼音卡片。教学时间：两课时。教学过程：第二课时一、复习巩固1、拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu1 Un U删2、认读字母：j q X二、教学j q x与U相拼的书写规则1、(角色扮演)老师讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友 j q x,高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q 拉手，最后和x拉拉手。(相机板书j- U ju、q- U qu、x-
43、 U xu)2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。3、小结：小U小U有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。I4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词1、出示：j-i-jiI、小结：j q x比(1)指名拼读。较顽皮，而小u胆子(2)指名连起来读词。小，从不敢和j q x(3)看图理解词义。玩。小U和我们的2、出不：x- Uxu小朋友一样，非常有(1)指名说说XU中的第二个字母该读什么音。礼貌，只要一见到j(2)引导学生看图练读音节词hii xuoq x,马上把自己的(3)看图理解词义。小帽子摘下来，向他四、巩固练习们行个礼，和他们快1、抽读卡片。乐的在一起。因此小2、游戏：找朋友。U遇到j q x,去掉五、作业两点还读小U1、抄写音节：ju qu xu2、练读课文。II、动手做卡片，并剪成1和c两个字母，练习拼成bpdq”。教学反思:一语教案主备人: