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1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版一年级下册语文人之初优秀教案含板书教学反思 部编版一年级下册语文人之初优秀教案含板书教学反思8人之初教学目标1运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字，会写“远、近、义”等7个生字，重点写好“之、义”。2认读“初始、初夏、性格、个性“等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学准备生字卡片、课件教学课时1课时教学过程一、播放音频，激趣导入。1教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放三字经的音频文件，组织学生认真倾听。)
2、2交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3导入新课，板书课题，学生齐读课题。(出示课件)二、初读课文、自主识字。1自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教。2找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。三、合作学习，识记生字。1出示生字，同桌交流怎样又快又准地记住它们。(出示课件)2学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。(1)“之”字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。(2)“初”本义是用剪刀裁剪布料。记忆方
3、法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”，合起来就是“性”。(4)“善”翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。(6)“教”左右结构。多音字：jio(教书)；jio(教师)。(7)“迁”半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。(8)“贵”贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。(9)“专”翘舌音。组词：专心致志、专注、专门。(10)“幼”组词：幼儿、幼虫、幼苗。(11)“玉”石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略
4、透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。(12)“器”用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。(13)“义”组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3去掉拼音，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。(出示课件)四、师生互动，感知韵文。1先学后教，理解第一节韵文大意。(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。(2)教师口述韵文大意。(预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好
5、好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。)(出示课件)(3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2先教后学，理解第二节韵文大意。(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。)(2)导学：出示第一句，抓关键词，引导理解意思。(出示课件)在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老)教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？同学们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？(3)出示第二句，结合图片理解意思。(出示课件)教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。
6、引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。五、明确要领，指导书写。1出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(出示课件)2师指导书写本课生字。(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看看每一个笔画占田字格的什么位置。(2)教师范写，学生边观察边书空。(3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)(4)教师巡视，对个别学生予以指导。六、总结全文，巩固拓展。(出示课件)老师带领学生读新三字经。板书设计人 之 初善良专心学习教学反思本文作为三字经国学经典的选文，教学中真正将识字与读文，朗诵与理解结合起来，将识字与读文作为教学重点，把朗诵与理解视为难点，并在教学中借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。课堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字，灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先教后学相结合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴趣和热情探索的热土。专心-专注-专业