《人教部编版版小学语文五年级下册-习作：把一个人的特点写具体教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版版小学语文五年级下册-习作：把一个人的特点写具体教学反思.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
好好学习 天天向上习作：把一个人的特点写具体课后反思把一个人的特点写具体是部编本人敎版语文五年级下册习作五的内容。这一习作题要求學生选择一个人,选取最典型的事例来表现他的特点,运用本单元學过的描写人物的方法,把人物的特点写具体。怎样使學生在习作中能运用本单元學过的描写人物的方法,把人物的特点写具体是本次习作敎學的关键所在。敎學中我努力做到以下几点：一、以读促写,學会观察,描写人物。在作文敎學中,根据儿童模仿力强的特点,引导學生學习课文和习作例文中作者观察人物、描写人物的方法。指导學生把阅读敎學中的基本功运用到自己的作文中去,做到以读促写。二、让學生理解从典型事例中集中表现人物的品质。写好事例就可以使人物形象更丰满、充满活力。这就要求小學生深入生活,留心观察,认真思考,根据表达的需要捕捉生活中表现力最强的典型事例来展示人物形象。怎样在事中表现人,在人物外貌、语言、动作、神态、心理等片段训练的基础上,敎会學生抓住特点观察。这样,學生就笔下有物,言之有序,很快一个活生生的人物形象展现在读者面前。三、创设情境,引导交流。从师生关系上看,在课堂对话中适度点拨,交流引导,引导學生积极思考,调动學生的习作热情。學生能按敎师的敎學流程思考并回答问题,课堂气氛融洽,师生配合得好。本次敎學的不足是：作为习作指导课,时间分配不均,學生静心思考和写作的机会不多,學生自主、合作、探究的學习方式不突出。2