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1、小学科学论文之灵敏使用科学教材 儿童天分好奇、好动、好学。施行素养教育的今天，按照小学生好奇心重，求知欲强，对新知识的探求有特别大潜力的特点。在现代科学教学中，我们要灵敏使用教材，引导和培养学生探求新知识的兴趣，如此学生自行探求新知识的才能就能够得到极大的提高，那么如何灵敏运用教材，培养学生在现代科学教学教学中探求知识的才能呢？为了使小学生的科学学习具有宽阔的智力背景，科学教育不能局限于教材，要灵敏运用教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。科学教育的课程资源无处不再，无时不有。从空间上可分为学校资源，家庭资源和社区资源三类；从性质上包括人、物、环境三大资源。要想灵敏的运用教材，老师必须充分调
2、动家长、学生以及其他社区成员的积极性，并更具本人学校特有的自然环境和人文环境，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源，共同促进小学生科学素养的提高和开展，从而培养学生主动探究知识的才能。一、 选择有利于学生亲历科学学习过程的内容，来激发学生探求知识的兴趣科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣。兴趣是人们认识某种事物与积极的情感相联络的认知倾向，它是在需要的根底上，在实践的过程中构成和开展起来的。从某种意义上说，兴趣是学生学习动机中最现实、最爽朗的要素之一。学生的学习兴趣，不仅能转化成学习的动力
3、，而且也能培养学生探求知识的才能。我在使用教材商灵敏的选择了那些能够引起他们对自然事物和现象动手探究的欲望，有利于发挥他们在学习中的主动性，适宜构成觉察征询题、处理征询题、得出结论的学习过程并便于开展观察、实验、栽培、豢养等活动的有关内容，以向学生提供亲身经历科学探究的时机。小学生的科学学习活动具有明显的年龄特征，他们关于自然事物与现象的把握是特别详细的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的构成过程中才有意义。因而我在灵敏使用教材内容上留意了从儿童四周的自然事物和现象中选取，如此便于学生以生活经历和四周环境为根底进展探究活动。从而满足他们的好奇心，在他们原有的经历根底上，进一步培养了他们探
4、求知识的才能。在科学课教学过程中，我充分利用了学校课程资源和家庭课程资源来培养学生探求知识的才能。例如充分利用实验室、自然教室、图书阅览室、学校建筑、走廊的环境布置，花草树木、各班的生物角、科技景点等等。以及家长的阅历与职业背景、家庭豢养的动物、家庭种植的植物、家庭藏书等，来引导学生建立本人的小小图书馆，鼓舞家长和小孩一起，对家庭豢养的动物与种植的植物进展一些简单的科学探究活动，从而培养学生探求知识的才能。二、 时间、空间的开放性在科学课教学中，要灵敏运用教材，就必须向学生开放时间与空间。科学的探究仅仅凭课堂40分钟是不够的，40分钟特别快过去了，还有那么多的争议，那么多的征询题，针对这种情况
5、，我布置了实践性的家庭作业，让学生在课余时间或回家后接着探究，然后写出报告。结果他们在操场上碰到我，甚至走在菜市场上都要对我谈谈他们新的觉察及考虑。在科学课教学中，还要注重在真实的场景中进展教学，积极的把学生学习的场所引向生活和大自然。如教学我看到了什么我的大树寻访小动物等课的教学，我将学生的学习至于宽阔的背景之中，协助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验，丰富他们的学习经历。三、 善设征询题情景，引发兴趣，获取新知科学探究的第一步是觉察征询题，是在分析征询题情景的根底上产生的。因而，能否擅长创设征询题情景直截了当阻碍着捕捉“经历”的启动与开展的锲机。因而，在课堂教学中，我灵敏的运用教材给学生
6、创设情景。与在教学寻找淀粉的踪迹在实验活动中我运用了过新年给小孩们送礼物，如此一件欢乐的事为导课，当小孩们兴致勃勃地打开礼品盒之后，看到的是一张空白的书签，不免会感到有些无望，因而我就引导学生运用上节课的知识，并结合实验桌上的材料，想方法揭开这个礼物的机密，学生的兴奋再次被调动起来。通过学生兴奋无望兴奋如此一个情感的体验过程，学生们更容易进入科学探究者的角色，在成功得到礼物之后又共同品味成功的愉悦。再比方让学生用碘酒去检验哪些食物中含有淀粉，同时能够按照食物遇碘变成蓝色后，利用蓝色的深浅来确定食物中淀粉含量的多少，在活动之前，我专程带着学生去采访了有关厨师，初步理解了一些关于淀粉的知识，将课堂
7、的知识与生活严密联络，在活动中充分发挥“材料超市”的作用，让学生在近三十种日常生活用品中，按照本人的爱好、兴趣、选择本人喜爱的食物去检验它的淀粉含量。这种方式能够激发学生的学习兴趣，使他们乐学、爱学，给学生充足的时间，由原来的“教诲”转变到了如今的“指导”，学生的学习行为由“封闭”逐步走向“开放”。总之由于在原有教材根底上我灵敏的运用教材，使学生通过理性分析，动手实验等活动，不仅获得了要掌握的科学知识，同时也有效的培养了学生的观察才能和自行探究知识的才能。在现代科学教学中，我灵敏的运用教材，留意培养学生的探求知识的才能，使学生掌握知识结实，还提高了学生的比拟才能，分析征询题、处理征询题的才能和之一才能，同时也开阔了学生的视野，进一步提高了学生的素养。