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1、大班平安活动课程计划：认可标志谈平安课程计划（反思教学）大型平安活动认识到平安教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，理解生活中的一些共同点，理解一些根底知识。理解平安知识，理解如何应对突发事件，提高自我保护才能，通过活动培养小孩的表达才能，动手实践，动脑筋和制造性想象力，合适幼儿园老师参加大型平安活动课，来看看让我们标记平安课程计划。事件设计背景生活中发生了许多不平安事故，促使我们加强平安教育，让小孩们理解一些危险要素，认识生活中的一些共同点，理解一些根本的平安知识，理解如何应对突发事件，提高自我保护才能。才能。活动目的1.认
2、识生活中的一些常见迹象，理解一些根本的平安知识，明白如何处理紧急情况，并提高你保护本人的才能。2.通过活动，培养小孩表达，动手，大脑和制造想象力的才能。3.培养小孩敏锐的观察才能。4.培养小孩的思维和口头表达才能。5.探究和发觉生活的多样性和特征。教学重点，难点要点：理解生活中的一些常见迹象，理解一些根本的平安知识，并明白如何应对一些紧急情况。困难：通过活动，培养小孩表达，动手，大脑和想象力的才能。活动预备1.在内容活动开场前，让小孩们观察常见的交通标志和平安标记。2，材料：两个玩具，一个警察帽，两侧有红灯招牌，各种标记图片的一些小红星。各种几何图形，绘画工具材料的几张白卡。活动程序一：开场部
3、分小孩们能够自由地看书看图认标记和看图识字讲平安并低声说话。玩自制的“交通象棋”，老师与自我保护认识薄弱的小孩交谈，并在幼儿园观看海报：“请恪守交通规则”。二：根本部分，理解主要的商标类型明白几个主要标记（1）有毒危险品标记，老师：这个标记是什么？你在哪里看到这个标记，它是什么意思，提示我们什么？儿童能够自由讨论，最后让小孩们明白有毒和危险物品被标记为剧毒，危及生命，不得乱用。 （2）抗休克标记：这个标记是什么？你在哪里挂（油漆）这个标记？这是什么意思？展示一张在高压线下飞行的风筝图片，让小孩观察和分析，并告诉我什么是危险的，什么不应该用来放风筝。 （3）火标记：这个标记是什么？小孩们通常应该
4、如何防火？在讨论幼儿的根底上，老师讲一些平安知识。例如，儿童不能随意玩火柴，打火机和鞭炮;他们不明白如何搞乱电气开关。发生火灾时采取一些自助方法。如：拨消除防警察119，喊消防或协助生命，告知成年人要来火;想方法离开现场等等。玩游戏火警。如何玩：老师是消防队的值班人员。请让小孩报警。拨打玩具119并向值班人员报告火灾（需要解释火灾发生的地点。请让消防队着火）。值班人员立即下达了“所有消防员”离任的命令。全班的小孩们模拟消防车内的警笛声，开车时走路。过一会儿，做一下从水龙头上取水的动作。雕刻后，开车回来，火就熄灭了。 （4）行人过路处老师：这个标志是什么？这个标记在哪里？这是什么意思？你为什么要
5、越过人行横道？小孩答复后，老师提示小孩恪守交通规则，穿越人行横道的道路不应该是混乱的。违背交通规则将造成宏大灾难，并组织儿童玩“越野游戏”。如何玩：一个小孩在十字路口的中心扮演警察局，指挥交通，一些幼儿扮演司机的一部分穿着过马路的行人穿着，司机沿着马路行驶，看到红绿灯，跑随着灯光或停顿。在红灯停车时，行人从人行道上过马路时读了歌（小孩们，大踏步走，走到十字路口，绿灯停了，红灯车停了，走开了）。三：设计标志1）通过讨论，理解商标的主要作用：提示和警告。 （2）通过观察各种标记，标记的主要特征是已经明白的：图案简单，符号化，一目了然严格禁止的东西通常用红色对角线表示或警告，如吸烟标记。 （3）老师
6、：小孩明白非常多分数，明白这个分数有非常大的妨碍。每个人都想到能够标记幼儿园的哪些地点来提示他们。我们注重平安（小孩们讨论并表达他们的意见）。如今，咨询小孩们。成为一名“小设计师”，为幼儿园设计一些引人注目的标记，提示小孩，老师，阿姨，妈妈和爸爸要留意平安，好吗？四：识别标志竞赛标记竞赛：将全班分成假设干参赛组，老师作为主持人，竞赛内容（1）分别显示以下标记，要求小孩注明标记，禁止吸烟标记，中国银行标记，道路标记，医院标记，铁路标记，邮政标记，少先队标记（2）猜想的底部是“红绿灯”的谜语（3）看图：弟弟在路边玩球，对？为什么？ （4）从幼儿园到公园，能够使用哪条车线（5）暗色标记。一等奖的答案
7、是红星，红星是成功者。教学反思该活动识别标记，说话平安，与传统教学方式不同：通过游戏方式组织活动，提高自我保护才能，设计标记，在操作过程中积极考虑，并通过讨论积极使用语言你看到了什么，或咨询老师你有什么困惑。儿童积极参与活动的情况在每个儿童中都不一样。因而，老师应该观察和理解每个小孩，依照每个小孩的不同特点，能够引导小孩参加活动。关注幼儿的经历，幼儿的原始生活经历将妨碍儿童对情景活动的持续考虑和活动效果的积极性。不管您是否明白如何应对可能遇到的危险等，老师必须理解并选择适宜的组织方式。具有特定形象思维的儿童在指导儿童学习自我保护法时主要是先理解标记，然后游戏是平安的。假如使用多媒体播放一些生动的图片，一方面能够吸引幼儿的留意力，真正理解留意平安咨询题和自我保护方法，以到达有效的活动目的。