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1、历史教学计划总结高中历史课血与火的制服与掠夺教后反思我的这一节课血与火的制服与掠夺，主要内容是通过理解荷兰、英国抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 这一堂课从大的方向上改变了老师的教学的方式和学生学习的方式，在课堂教学中表达学生自主、合作和探究。一、从教学目的和设计上分析教学目的制定的明确、详细、恰当。教学目的是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。这堂课能按照学生认知才能的开展水平和历史学科特点制定三个目的：知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度组成，这三个目的从浅至深，表达了新课程“以学生开展为
2、本”的价值追求。导入新课时通过本节课与专题五走向世界的资本主义市场的关系入手，让学生明白殖民扩张贯穿资本主义世界市场构成的不断，本节确实是讲早期殖民扩张，让学生对本节课有一个整体的把握。然后将本节四目内容分成两部分学习，一是殖民扩张的通过，二是如何评价殖民扩张。如此让学生对本课的知识构造更加明晰。二、从老师教学根本功上分析教学根本功是老师上好课的一个重要方面：首先，这节课条理性较强，教态自然，节拍比拟精确，语速适中，讲解透彻，富于启发性。二是授课过程思路明晰明了，富于逻辑性。每讲解一个知识点，都是先提出征询题，让学生带着征询题阅读教材，然后精讲点拨。如提征询“荷兰成为海上马车夫的缘故是什么？”
3、学生先阅读教材，然后总结归纳。在学生答复的根底上，老师总结出分析历史现象条件的一般规律：主要是从经济、政治、环境、军事、思想、组织、群众等方面去归纳条件。因而学生有充足的时间感知教材，有充足的时间考虑征询题，因而学生发言积极，参与度较高，课堂气氛爽朗。三是可以恰当地结合世界地图，联络第一节新航路的开拓，让学生直观的感遭到西班牙、葡萄牙荷兰和英国殖民扩张的情况。三、从教学程序上分析教材处理比拟科学，内容正确、精确、注重知识的构成、稳定、深化和应用。大胆地打乱了教材的知识编排，将“殖民霸权的角逐”一目的葡萄牙和西班牙殖民扩张的内容提早，教学编排合理，符合学生的知识根底和才能水平。 这节课分配了适当
4、的时间让学生阅读、考虑、答复、总结等教学环节，老师也从学生即时的反响中调整教学步调，作到教学预设性和生成性的和谐统一。整堂课中围绕重点和难点，教学思路设计层次明晰，构造安排紧凑合理，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。四、从教学效果上分析本课从提出征询题到分析征询题，处理征询题后又诱使学生提出新的征询题，从征询题开场，最后又以征询题完毕，表达了一种全新的以征询题为主链的课堂学习方式，教学效率高，学生思维爽朗，气氛热烈，双边活动较多。大部分学生参与了课堂教学中的考虑过程。按照课程标准的要求，不仅学生的历史知识，还包括处理征询题的才能、考虑才能和情感、态度、价值观都得到了开展。此外，学生受益面大，不同程度的学生在原有根底上都有进步。有效利用课堂时间，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂征询题当堂处理，学生负担减轻。缺乏之处：1、在课前对学生的预习指导不够，布置了预习作业，但不够详细，没有列出详细的预习作业设计。2、由于教室使用多媒体比拟苦恼，在这节课的教学中没有使用这种更直观的教学方式，在今后的教学中，应克服困难，采纳多种教学方式，激发学生学习历史的热情，圆满的完成教学任务。