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1、课 题：Unit4第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语4A（四上）主备教师：徐燕备课时间：2023-9-26 教案内容： 教学内容：A Read and say .教学目的：能对的地听、说、读词语in English ,do ,you ,like ,dont .love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .能对的地运用对话中的平常交际Whats this /that in English ?Its a puppet .Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I dont .初步结识名词单、复数的基本形式。教学过程
2、：一、Warm up 1.Greetings .2.Sing a song Perhaps 3.Free talk .可以让学生运用前几单元句型连锁进行对话练说。二、Presentation and practice .A.介绍生词a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .1.拿出实物，指着实物说Its a puppet ,Say “a puppet”,学生跟读单词数遍。2.同法专家单词a puzzle ,a kite和a doll .把课前准备的玩具逐个展示给学生。B介绍句型Whats this /that in English ?Its 1.复习this和tha
3、t的用法。指着自己的玩具说This is a 示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具This is a ,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说That is a 2.教师指着自己的玩具，问Whats this in English ?模拟玩具的声音回答Its a 替换不同的物品，示范问答。3.请学生用自己的玩具问Whats this in English ? 其他的人回答Its a 4.同法专家句型Whats this in English ?Its 并板书。C Have a rest .Listen : a rhymeFly ,fly my kite 三、Read and say .A 出示本
4、文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们对的判断这些句子是否与对话内容相符。1.YangLing is in Nancys home.2.YangLing and Nancy like puppets .3.They like kites .4.YangLing and Nancy like puzzles .5.They dont love dolls.B 让学生听对话录音，然后模仿跟读。四、Consolidation .教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中，与玩偶示范表演对话：T：Whats this ? P: Its
5、a (猜)（假如玩偶猜对了，教师继续问）T: Do you like this?P: Yes ,I do .I loveT: Heres a for you .P: Thank you very much .一、Assign homework .A.听录音，朗读和表演对话。B.根据所学对话内容自编小对话。板书设计：Unit 4 I likea puppet a puzzle Whats this /that in English ?a kite Its a puppet .a doll Do you like puppets ?love Yes ,I do /NO ,I dont .教学调整
6、教学反思： 课 题：Unit4第二课时 教材类型：牛津版所属学科：英语4A（四上）主备教师：徐燕备课时间：2023-9-26 14:32:35浏览人数：3 教案内容： 教学内容：B Look,read and learn .C Work in pairs .G3 Say a rhyme .教学目的：能对的听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .能对的听、说、读单词a balloon 能对的听、说、读、写句子Whats this /that in English ?及其回答Its a 能诵读歌谣Fly ,fly my kite .教学过程：一、Warm up
7、 1.Greetings2.Sing a song Perhaps3.Free talk .运用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说二、Presentation .1.新授单词a balloon .T师出示实物： Look，Whats this in English ?Oh ,Its a balloon .Its my balloon .Its red .Its a nice balloon .Do you like balloons ? Ss:Yes .T: Now read the word “balloon”after me (twice )2.T: (出示一张小汽车的图片)L
8、ook at the picture .Whats this in English ? S:Its a car .T:( 出示词卡)Now lets read and spell the word “car” Ss: Car C-A-R ,car .T: Very good (让学生读读，写写a car两遍)3.同法教词a bike ,a bus ,a kite .4.Play a game: Whats missing ?运用图片进行游戏，进行单词的巩固。三、Work in pairs .1.（学生看黑板上的挂图）T：What can you see in the picture ? Ss:
9、 I can see a key (a desk ,two chairs ,a purse )2.T: Wheres the key ?S: Its on the box? T: Wheres the box ?3.T: Now work in pairs ,please .先放手让学生同桌对照图自由练说，随后再指名几组板前操练。四、Say a rhyme.T: Now open your books .Look at Part G: Fun house .Lets say a rhyme:Fly ,fly my kite .1.听录音，欣赏歌谣。2.简朴介绍大意，朗诵歌谣。朗读童谣时，可加上
10、动作，增长学生朗读爱好。五、Assign homework .1.誊录规定四会的单词和句子。2.朗读并默写规定四会的单词和句子。板书设计：Unit 4 I likeWhats this /that in English ?Its a a puppet a puzzle a doll a balloon a car a bus a bike a kite教学调整 教学反思： 课 题：Unit4第三课时 教材类型：牛津版所属学科：英语4A（四上）主备教师：徐燕备课时间：2023-9-26 14:33:31浏览人数：3 教案内容： 教学内容：G Fun house .1.Look and read
11、.教学目的：1.通过复习，能纯熟掌握本单元词语和句型 。2.进一步掌握句型Do you like?及答语。教学过程：一、Warm up 1.Greetings 2.Say a rhyme 3.Free talk .让学生充足运用本单元单词、句型进行练说，交际，培养学生口语交际能力。二、Revision .复习单词及有关的平常交际用语。可采用小组抢答形式进行。T：Now lets review some words and sentences .Whats this in English ?S: Its a pen .T: Do you like this pen ? S: Yes ,I do
12、.T: Me ,too .T: Whats that on the desk?S: Its a book .T: May I have a look ?S: Yes ,here you are .T: Thank you .T：（用同法依次练习、复习a bike , a bus, a puppet , a balloon .a kite ,a doll等）可以变换复习方式，如“Touch and guess ”等形式。避免形式单调而不充足激发学生爱好。三、Look and read 1、仔细观测画面，并结合全文了解趣味故事大意，体会其中的风趣含义。2、学生先听录音，再读故事。四、Assign
13、homework .1、默写本单元所学的单词。2、用Do you like?去了解老师及同学及其周边朋友对某种物品是否爱慕。板书设计：nit 4 I like Do you like?Yes ,I do /No ,I dont .教学调整 教学反思： 课 题：Unit4第四课时 教材类型：牛津版所属学科：英语4A（四上）主备教师：徐燕备课时间：2023-9-26 14:34:54浏览人数：2 教案内容： 教学内容：E Read and act ; F Listen and repeat ;G Fun house 2. Play a game .教学目的：能初步了解辅音字母j和k在单词中的发音。
14、能较纯熟地在情景中运用本单元所学内容。教学过程：一、Warm up 1.Greetings .2.Say a rhymeFly ,fly my kite3.Free talk .运用本单元句型进行问答操练，要注意给学生以引导，注意语句要贴切，适合于语境。二、Read and act .1.出示风筝图片，引出对话。在对话引出时，可运用人物头饰进行角色区别。2.听录音，跟读两遍。3.分角色表演。三、Listen and repeat .1.出示一些具有字母j和k的词，以便学生能更好地了解这两个字母在单词中的发音。如：jacket ,jogging ,kite .2.学生听录音跟读单词及句子。四、P
15、lay a game .1、先介绍游戏规则，然后老师与学生做示范。请六位学生上台，在这里教师不必拘于书上只备有颜色的牌子，而可以随意准备动物、文具类单词，从而扩大练说面，全面进行单词的复习。由老师先发令说I like red挂红色牌子的同学就将牌子交给教师，然后由这位学生接着发令I like 听懂的学生就将自己的颜色牌子给发令员。假如发令员说了句子，学生没有反映，该生便失败了，大家就说You are out .请另一学生代替失败的学生。2、分小组，请学生在组内做游戏。3、失败的学生朗诵Fly ,fly my kite .五、Assign homework .1.誊录本单元所学的单词和句型并能默
16、写。2.背诵并表演Read and act .3.创设情景自编对话。板书设计：Unit 4 I like Whats this in English ?Its a kite .Do you like it ?Yes ,I do .Lets colour it .教学调整 教学反思：课 题：4AUnit5第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语4A（四上）主备教师：徐燕备课时间：2023-10-10 14:52:34浏览人数：1 教案内容： 第一课时教学内容：九年义务教育六年制小学教科书、牛津小学英语4A第三单元，第一教时（Look ,read and write ）教学目的：1能根据图片上所提
17、供的情景，选择相应的平常交际用语，并在气泡中写上序号。2提高学生的观测能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。教学过程：一、Warm up 1. Greetings.2. Sing a song Perhaps.3. Free talk (师生之间交谈复习巩固14单元所学句型。)4. On duty .值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。二、Review .投影出示句型: May I have ? This is for Whats this /that? Its a Wheres my Perhaps its in /on Whats this /that in Eng
18、lish ? Its a Do you like? Yes ,I do /No ,I dont .(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽也许多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)三、Presentation and practice .1. Read the sentences .指导学生读A部分左边的句子。并想想它们的答语。2出示挂图让学生看图，根据具体语境选择对话。3师生共同核对。4学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最佳。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。四、Do exercises .Is that a p
19、en ? .Whats that over there?No ,it isnt . Its a ball pen ? Its a purse . Oh ,I see .五、Homework .读1-4单元句型2遍。板书设计：Unit 5A Look ,read and write 图一 b k 图二 c g 图三 a i 图四 e l 图五 d h 图六 f j 教学调整 教学反思： 课 题：4AUnit5第二课时 教材类型：牛津版所属学科：英语4A（四上）主备教师：徐燕备课时间：2023-10-10 15:11:39浏览人数：1 教案内容： 第二课时教学内容：B Read ,write an
20、d colour .教学目的：通过复习使学生纯熟地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习爱好。教学过程：一、Warm up Greetings .Sing songs Perhaps . Happy bees colour songs (为下文的颜色作伏笔)Free talk .On duty .二、Review .1.复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow .( 教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完毕一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：This book _ This book is blue .这样，既训练了学生的反映能力，又复习了颜
21、色类的单词。)2.复习单元的单词。出示单词的单词，学生认读。3.游戏Hangman. 学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“”画下表达字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。三、Presentation .1.卡片出示句型 a Heres a brown fan . b. Heres a red umbrella . c. Heres a yellow water bottle. d. Heres a blue purse .e.Heres an orange balloon .f. Heres a green kite .2.
22、学生阅读卡片内容，找准相应的图片。3.给图片编号，再根据句子所规定的颜色给图片着色。4校对后学生结合画面练说句子（Practice in pairs ）5.补充listen ,number and colour 的练习（卡片出示）。a .Heres an orange key .b.Heres a brown bike .c. Heres a yellow car .d.Heres a black cat .四、Do exercises .1.May I have a pencil case ? No .2. May I have a brush ? Ok .3.Id like a purse
23、 ,please. Here you are . Thank you .五、omework .誊录会单词遍。教学调整 教学反思： 课 题：4AUnit5第三课时 教材类型：牛津版所属学科：英语4A（四上）主备教师：徐燕备课时间：2023-10-10 15:13:14浏览人数：1 教案内容： 第三课时教学内容：部分ook ,read and complete .教学目的：能纯熟地掌握本单元的四会句型Is that a ? Whats that ? May I have a ? This is?教学过程：一、Warm up .1.Greetings.2.Sing a song We are hap
24、py bees .3.Free talk .重要交谈部分将要出现的句型。T: Is this a pencil box? S: Yes ,it is .T: May I have?S:Sure ,Here you are .T:Look at my S:Its nice /lovely 4.On duty .二、Review .复习1-4单元所学的单词，及物主代词my ,your ,his ,her .三、Resentation .a) 请一位学生结合图片进行示范操练。b) 指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。c) 学生独立完毕书中的填空，教师巡视指导。d) 教师板书填空，纠正错误，重
25、点讲清第二组，my ,your ,his ,her .e) 生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。四、exercises.(结合图片，学生写对话)This is my toy .Can I have a look ?Sure ,Here you are .五、Homework.1.读A， C 部分两遍。2.誊录C部分两遍。教学调整 教学反思： 课 题：4AUnit5第四课时 教材类型：牛津版所属学科：英语4A（四上）主备教师：徐燕备课时间：2023-10-10 15:14:36浏览人数：1 教案内容： 第四课时教学内容：D部分Look and talk .教学目的：能听懂、
26、会说、会读句型Wheres ? Its on /in 并能此句型进行说话。教学过程：一、Warm up Greetings.Sing two songs :Perhaps We are happy bees Free talk . 在交谈中巩固1-4单元所学的句型。On duty .（学生自由问答）二、Review .归类复习以前所学单词。（把学生提成三组，分别完毕动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）三、Presentation .指导学生观测图片。a. 指导学生由近及远，由上及下地观测画面。以“What can you see in the picture ?
27、”学生说“I can see ” 来看读说单词。b. b.结合单词复习Wheres ? Its on/in 与Whats this/ that in English ? Its a Do you like ?四、Play a game .a.先复习介词in /on的用法。b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Wheres ? Its on/in 以及Whats this/that in English? Its a Do you like ?进行自己操练。五、Look and talk .a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。Wheres ? Its on /in ? 且不许
28、反复。为本组赢得一分，既激发了学生的爱好，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。六、Do exercises .Look ,this is his toy _.Its lovely .Do you like her _?No ,I dont .I like her _.七、Homework .誊录1-4单元的四会单词4遍。教学调整 教学反思： 课 题：4AUnit6第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语4A（四上）主备教师：殷霞备课时间：2023-10-30 14:55:27浏览人数：1 教案内容： 教学内容：A部分图1-图3，B部分中4个单词及big ,small ,long和s
29、hort ,D部分。教学目的：1.能听懂、会说、会读单词a pair of jeans ,a pair of gloves ,a pair of socks .能四会掌握单词 a pair of shoes ,big ,small ,long 和short .2.能听懂、会说、会读平常交际用语Try this one/ pair on .能听懂、会说、会读、会写句型Its too The is /are too3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。教学过程：一、Warm up 1Greetings.2Sing two songs We are hap
30、py bees Colour songs.3Free talk .围绕服饰、文具、动物类单词进行平常交际。二、Practice and presentation.1复习单词big ,small ,long 和short .运用形体差别较大的动物玩具，并配上语气和手势复习big ,small , 引导学生认读，拼写。运用长短不同的文具（如尺子、笔）复习单词long ,short ,并配上适当的手势，引导学生认读和拼写。2创设真实情境，专家新句型。A 教The is too Try this one on .a. 指一名学生上台前，让他穿一件小毛衣，师说：Oh ,its too small .并配
31、上手势。边说边出示一件大的毛衣，对他说：The sweater is too small .Try this one on .b.出示句型卡片，领读，认读句型The is too Try this one on .c.师继续运用实物a hat ,a jacket ,a coat 等进行替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。d.师生之间，同学之间操练句型。T（S1）： Look at my .Ss(S2): Its too ,Try this one on .B 教The are too Try this pair on .a.师出示一条长裤子，并引导学生读a pair of jeans
32、 .请一名学生试穿，后对他说：The jeans are too long.Try this pair on .说着，再拿出一条jeans, 并引导学生读a pair of jeans .b.出示句型卡片，领读句型：The jeans are too long ,Try this pair on .c.运用实物学习单词a pair of gloves ,a pair of socks ,a pair of shoes .其中，a pair of shoes 要引导学生拼读，拼写。d.运用实物jeans ,gloves ,socks ,shoes 组织学生操练句型，根据具体情况认读The are
33、 too big /small Try this pair on .三、Have a rest .Sing a song : Perhaps.四、Consolidation .1投影出示图1-图3，引导学生观图。2Listen to the tape .3Listen and repeat .4Read after the tape .5角色表演。五、Look ,read and complete .1投影出示D 部分图，引导学生了解题意，并共同做第1题。2同桌合作，完毕练习。3检查评议。4齐读这些句子。六、Assign homework .1跟录音读A部分图1-3的对话4遍。2写单词a pa
34、ir of shoes 及句型 The is /are too 板书设计：Unit 6 Whose gloves ?Its too a pair of jeans Try this one on . a pair of glovesThe are too a pair of socks Try this pair on . a pair of shoes 教学调整 教学反思：课 题：4AUnit6第二课时 教材类型：牛津版所属学科：英语4A（四上）主备教师：殷霞备课时间：2023-10-30 14:51:45浏览人数：2 教案内容： 教学内容：A部分4-6幅图，B部分四个单词及C部分。教学目的
35、：1学习单词a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket ,其中a sweater ,a jacket 规定会说、会读、会写。2能听懂、会说、会读平常用语Dont worry .Oh ,dear! 并能在合适的情境中自由运用，能听懂、会说、会读和会写句型Whose is this /are they ? Its /Theyre 3能理解s 的含义。教学过程：一、Warm up 1Greetings .2Sing a song Perhaps 3On duty .4Free talk 师生之间运用前几个单元中的交际用语交谈。二、Review .运用
36、实物复习上节课学过的单词及句型。三、Presentation and practice .运用实物学习单词 a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket .a.引导学生学习a scarf ,a sweater ,a jacket ,并拼读，拼写单词a sweater ,a jacket .b.教学单词a pair of shorts .c.将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。2.创设真实情境，学习句型She looks so funny .Theyre so big .a.出示课文插图，引导学
37、生学习句型so funny ,She looks so funny的含义。b.领读句型。c.师指Su Yang的手套，说Theyre so big ,并带上夸张的语气，师生练说句型：Look at her gloves .Theyre so big .3.教学句型Whose is this ?a.师拿一条短裙分别向其他学生提问Is this your skirt ? 几位学生连续回答No,师用疑惑的神态与语气提问：Whose skirt is this ?反复whose并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答Its s.并说明s的意思。b.句型操练。师生、生生用学生学习用品和物品进行
38、问答练习。c.教学句型Whose are they ?并操练。师向学生说明：复数单词的形式，用法要与动词be保持一致关系。四、Consolidation .1.投影出示图4-图6，引导学生观图，进入课文情境。2.Listen to the tape .3.Listen and repeat .4.Read after the tape .5.角色表演（图1-图6）五、Have a rest .Say a rhyme .六、Ask and answer .1.投影出示C部分图，引导学生看图。2.师生问答（第一幅图）3.同桌合作，完毕对话。4.指名做对话。七、课堂作业。Write the word
39、s twice .big big small small long long short short a sweater a sweater a jacket a jacket .a pair of shoes a pair of shoes.八、Assign homework .1.跟读录音读课文对话四遍。2.誊录规定四会的单词。板书设计：Unit 6 Whose gloves ?She looks so funny . a pair of shorts a scarf Theyre so big . a sweater Whose is this /are they ? a jacketI
40、ts /Theyre 教学调整 教学反思：课 题：4AUnit6第三课时 教材类型：牛津版所属学科：英语4A（四上）主备教师：殷霞备课时间：2023-10-30 15:03:21浏览人数：1 教案内容： 教学内容：E部分及G部分1、3。教学目的：1.能听懂、会说、会写句型Whose is this?/are they ?Its /They/re The is /are too big /short ,small ,long .2.可以认读并表演E部分的对话。3.会读a rhyme: A funny goat .教学过程：一、Warm up 1Greetings.2Sing a song We
41、are happy bees 3Free talk .二、围绕服饰复习本单元中的单词及句型。三、Presentation and practice .1投影出示图画，生认人物，猜故事情节。2听录音，感知对话内容。a.生边听录音边看教师的动作和实物演示。师准备一支很短的铅笔和一支长铅笔，根据对话内容演示。b.看图听录音，了解对话意思。3.师引导学生明白对话的大意。4.Listen and repeat .在对话时可运用实物作适当演示。Dont worry的意思让学生用上手势，并在适当的时候使用这句话。5.Act .同桌练习表演，注意使用实物进行。指名表演。四、Say a rhyme.1.出示挂图
42、、学生观图，激发爱好。2.看图听录音，理解歌谣的内容。3.Listen and repeat .4.Read after the tape .五、Fun house ,look and read .1.出示投影片a .师： Whos she ?(师指Su Yang)a.生看图，师说：Look at her dress.Oh ,its too long .Whose dress is this ?引导学生猜测，作出回答。b.出示图a-d，学生看图，指名认读句型，理解句意。2.师领读句型。六、Home work .1.自制漫画，配上英语。2.听录音，朗读部分对话。教学调整 教学反思：课 题：4AUnit6第四课时 教材类型：牛津版所属学科：英语4A（四上）主备教师：殷霞备课时间：2023-10-30 15:11:05浏览人数：1 教案内容： 教学内容：F部分及G部分2教学目的：1.能围绕服饰类的单词在一定的情景下使用Whose is this