《小学音乐教案《小小少年》(通用4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐教案《小小少年》(通用4篇).docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学音乐教案小小少年(通用4篇)第一篇:小学音乐教案小小少年一、课题：小小少年二、课时：一课时三、课程性质：新授四、歌唱/欣赏：歌唱五、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品小小少年，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。【过程与方法】通过对小小少年的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。【知识与技能】掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。六、教学重难点【重点】能够完整的有感情的演唱歌曲。【难点】附点八分音符的演唱及运用。七、教学过程(一)新课导入教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题小小少年。(二)初步感知1.教师用多媒体播放
2、歌曲小小少年，并提问歌曲情绪是怎样的?学生自由回答。教师总结：愉悦地。2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲速度是中速。(三)学唱歌曲1.发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。2.教师播放音频，学生跟唱。教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?学生自由回答。教师总结并组织学生练习。3.教师范唱，其余学生演唱谱例。教师提问：附点八分音符应该怎样唱准?学生自由回答。教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。4.完整演唱谱例。5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生
3、思考：歌词表达了怎样的内容?学生小组讨论并自由回答。教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲的情感是积极向上的。7.完整而有感情的演唱歌曲。(四)拓展延伸教师多媒体播放电影英俊少年中的插曲小小少年，学生进行欣赏。(五)小结作业师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向上的乐观态度。布置课后作业：搜集小小少年的背景资料。八、板书设计略第二篇:小学音乐教案小小少年教学目标：情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。技能目标：指导用欢快的音色，无
4、忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。教学重点：1.感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。2.用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。教学难点：1.如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。2.歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。教学用具：多媒体课件、钢琴等。教学过程：一、听音乐律动，感受歌曲情绪师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版小小少年。音乐可随时点击页面停止。）备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体
5、。二、简介歌曲英俊少年主题曲师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗?它是德国著名电影英俊少年的主题曲，歌名叫小小少年（课件：点击页面，进入海因切生活的短片。）备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。三、解决歌曲第一部分节奏难点（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）四、合唱练习1、音程训练师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。（课件：逐步点击页面，出现4组音程。）备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。3.提示时刻注意聆听另一个声
6、部。2、完整乐句练习师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗?（课间：点击页面，在句首出现不完全小节11）备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。五、歌曲教学1、听歌曲范唱师：随着
7、时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。（课件：点击页面，出现第一段歌谱）师：我们一起来听歌曲的第一段。（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3
8、、4组听录音高声部。（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。3、学唱全曲师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）师：其实，合
9、唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。六、课堂延伸师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少（课件：点击右下角进入下一页。）备注：全体学生随梦之旅音乐，边唱边律动，走出教室。第三篇:小学音乐教案小小少年教学目的：1知道小小少年是德国影片英俊少年的插曲。2初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。3有感情演曲。教学重、难点：区分歌曲中的主歌和副歌教学过程：1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片英俊少年中的插曲小小少年。2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?让我们来了解一下英俊少年的故事
10、梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句?(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。(歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳)7、应该怎样的声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱将第一部分连起来演唱。8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”出示重点内容：主歌9、进入第二部分，用同样的找
11、出典型节奏。(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)10、你发现了什么?(共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。)11、结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏?(人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。)12、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”出示重点内容：副歌13、应该用怎样的声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱14一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。主歌：声音(连贯、流畅)情绪(
12、舒缓)来演唱副歌：声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱1、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌2、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌小结：在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打扰，从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!第四篇:小学音乐教案小小少年教学目的：1知道小小少年是德国影片英俊少年的插曲。2初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。3有感情演唱歌曲。教学重、难点：区分歌曲中的主歌和副歌教学过程：1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片英俊少年中
13、的插曲小小少年。2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?让我们来了解一下英俊少年的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句?(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。(歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳)7、应该怎样的声音(连贯、流畅)情绪(
14、舒缓)来演唱将第一部分连起来演唱。8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”出示重点内容：主歌9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)10、你发现了什么?(共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。)11、结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏?(人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。)12、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”出示重点内容：副歌13、应该用怎样的声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱14一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。主歌：声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱副歌：声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱1、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌2、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌小结：在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打扰，从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!