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1、2023年小熊住山洞教案3篇小熊住山洞教案1导学目标：1、学会准确流利的朗读课文。2、在熟读课文的基础上，小组合作学习课后认读生字。能为生字注音、组词，并且交流识字方法。3、思考解决课后问题，让学生懂得爱护树木，保护环境是一种美德。教具准备：生字卡片教学过程：课前准备：今天我们要和这么多的老师一起上课，大家有没有信心把自己最好的一面展示出来。(为自己鼓励一下。)一、导入师：孩子们，你们知道小熊住在哪里吗?(板题：小熊住山洞)刚才小熊邀请我们到他家里去做客，大家想去吗?可是小熊说我们只有将课文读熟练了，他才欢迎我们到他家去玩。大家有信心将课文读流利吗?二、(一)自读课文(1)自读课文。(2)朗读
2、展示。请8位同学开火车每人读一自然段。(3)生评价师：这8位同学读得这么美，老师猜你们肯定也想读，对吗?咱们来个男女比赛，每队读一段轮流读。师：小熊听到大家优美的读书声，欢迎大家来做客。可是大家看小熊正在发愁，原来熊爸爸让小熊学会墙上十个字后才能和大家一起玩，你能帮帮它吗?(二)小组合作认读生字。出示第二关要求：1、我会为生字加拼音。2、我会为生字组词。3、我有办法记住它。抽生读第一个要求，师强调小组合作完成第一项任务(1)小组自学(2)检查请每组的X号同学到黑板上为拼音注音，请X号同学批改。有错误的小组，小组长到黑板前教。(3)评价(4)拼拼音齐读(5)小组自学23项(6)交流组词，领读。(
3、请每组的X号同学依次为生字组词。)(7)交流识字方法。(三)小熊感谢大家帮助他认识这么多字，它邀请我们参观他的家，你又发现了什么?他家有这么多的鲜花，我们可以用哪个词形容。这一束束鲜花是谁送来的呢?他们会对小熊说什么呢?1、请两位同学台前表演。2、同桌两人互相表演。三、感情升华师：孩子们，你愿不愿意做个像小熊一样的保护环境保护大自然的好孩子?我知道咱们班同学都和小熊一样,保护环境保护大自然的好孩子!谁能说说你平时是怎样爱护校园爱护公物的?(师扮记者采访)四、小结同学们爱护环境从小事做起。让我们每个人都成为像小熊一样爱护环境的好孩子。小熊住山洞教案2教材分析小熊住山洞是义务教育课程标准实验教科书
4、语文（人教版）一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。学生分析学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。此外，一些学生在学之前已读过文章。所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。设计思路依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感
5、、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：1根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。2考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。3创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。4在美读课文中，培养学生语感。学习目标1认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。2初步了解边读边勾画的阅读方法。3在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。学生：收集环境保护
6、的资料。教学流程第一课时一、导入情境师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。二、读课文，识生字。1再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。2听读课文，识字。（1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。（2）齐读生字。3出现全部生字（
7、带拼音）。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）4小组合作读课文，读中巩固识字。5识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记往它？三、读后悟、读后思1师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？2师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？四、学习12自然段。1了解山洞的特点。（1）读第一自然段。（2）说说住在山洞里是什么感觉？2观察图，感受小熊高兴的心清，小熊好像在说什么？二、说图意，读课文36自然段，感悟自然美与行为美。1师过渡：大家看小熊
8、家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）2说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。3说完图意，读图画对应的自然段。教师相应点拨。指导：读出景色之美，舍不得三个字轻轻地读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。4指名配乐连读36自然段。三、学习78自然段1指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。2读完一束束美丽的鲜花后，练习课后说一说。3想像、说话练习。小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴头饰表演。四、口语交际：记者采访小熊一家。小组合作模拟练习。指名表演。五、汇报收集的资料，并询问学生
9、从哪里知道的信息。第三课时一、读整篇文章。二、巩固识字。1自由读生字。用生字组词或说话。2把生字编成阅读材料，换环境识字。三、学写生字。1了解字义，给生字组词。2学写年。学生独立看书，了解年的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。3学写左、右两个字。让学生观察字形，教师问：你发现了什么？指名说。教师范写，生书空、练写。作业1画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。2实践活动：保护环境，从我做起，为社区和校园里的花草树木做点事。板书20小熊住山洞（板画：一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上舍不得砍。）课后反思积极地创设
10、情境，让学生始终处在一个童话般的世界里，在学习中感悟，是这节课的.成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练习、准备的时间，小组合作绝不是走走样子。另外，当学生读不好的时候，要再给他机会和指导，让他自信地坐下，在带有比赛性质的读文中更是这样。这一点值得我在今后的教学中注意。小熊住山洞教案3教学目标：1、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力2、在学习中了解森林对于动物们的意义，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。教学难点：体会小熊一家的爱林之心。课前准备：生字卡片教学过程：一、复习生字，导入新
11、课师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到了小熊家了，他们住在大森林里。你们看，小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。（播放）我们一起走进山洞看看。呦！这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习。我们来猜猜字谜，和它比一比。石头打哈欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。（把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来）二、研读课文36自然段1、师：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢？（播放：小熊说起话来，你们知道我们一直住在这儿，没有砍树造房子，这是为什么呢？小朋友们，先跟我们一起走进大森林去看看吧！（播放森林四季的美景）2、森林的环境美不美啊？你们有些
12、什么想法愿意对大家说一说呢？3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色？看图自读这几个自然段，选个最喜欢的自然段读给大家听。（1）教师相应点拔指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，是什么意思呢？你们有个这种心情吗？（学生联系自己的生活体验畅所语言）师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读。“春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。”（2）运用刚才的方法，读读下面的三句话。夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。（3）指名读，
13、读出小熊的舍不得，多种形式朗读。（4）指名配乐连读36自然段。（通过美读抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受，对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。）（5）看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。春天，如果砍掉了小树，_。夏天，如果砍掉了小树，_。秋天，如果砍掉了小树，_。冬天，如果砍掉了小树，_。师小结：正是因为想到了小动物，想到了大森林，所以多少年后，小熊一家还是没能造一间木头房子，仍然住在山洞里。三、学习7、8自然段1、师：森林里的景色真是美不胜收，小熊怎么舍得去砍树，破坏环境呢？学生接着读第七自
14、然段。“一年又一年”是什么意思？你怎样理解“一直”？试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。2、师生合读第八自然段。（1）这一自然段里哪两个生字我们没学过？哪些同学已经认识“感激”这两个字了？你们是怎么认识的？你知道“感激”这个词是什么意思吗？（2）动物们是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？指导朗读。（4）想象如果你就是这些动物中的一员，你在选花时，会对小熊一家说些什么感激的话呢？（学生独自思考后，戴头饰表演）四、 以情激情，升华主题1、播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友们，我家一直住在山洞里，所以没能请你们到我家来作客，你们会怪我吗？2、你们想对小熊说些什么？先把想法说给小组成员听，再说给小熊听。3、播放：小熊高兴地说：“小朋友们，大森林是我们的，也是你们的，愿大家都来爱护树木，保护环境，珍惜我们共同的家园，让地球拥有更多的绿色吧！再见！