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1、2023年埃及塔见闻教学实录埃及塔见闻教学实录1教学目标1 朗读课文，了解课文内容，感受按空间顺序描写的方法。2 感受古代埃及人民的勤劳和智慧。教学重点引导学生感受金字塔宏伟、精巧的特点以及按空间顺序描写的方法。教学准备课件或挂图。教学时数1课时。教学过程一、谈话导入、激发情趣1 同学们知道四大文明古国吗?勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑金字塔。埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探索。然而，金字塔至今仍是谜团重重。今天就让我们做一回小小研究员，走进金字塔，了
2、解金字塔，好吗?2 板书课题，齐读课题。3 质疑：你最想了解金字塔的什么呢?简单板书：金字塔建在哪里?金字塔是什么样子的?怎样建造的?有哪些神秘的传说?4 让我们带着这些问题来学习课文吧。二、初读课文、疏通词句1 自由轻声朗读课文。要求：(1)划出生字词，读准字音，认清字形。(2)读通句子，难读的多读几遍。(3)查字典或联系上下文理解词语。(4)画出不懂的词语和句子。2 检查自学效果：(1)学生汇报自己勾画的生字词，并朗读。(2)提出不理解的词语，共同讨论交流解决。三、再读课文、理清脉络1 默读课文，理清参观的先后顺序，想一想各段说了什么?2 课文主要写了什么?有你想了解的关于金字塔的内容吗?
3、四、激发兴趣、鼓励质疑(讲读课文)(一)学习第1段。1 轻声朗读课文第1段，共享你阅读中的收获。指名汇报阅读中的收获：地理位置尼罗河沿岸;数量许多;大小大大小小;历史悠久四五千年的历史。2 引读课文第1段。(二)学习第2段。默读课文第2段，指名说：这段主要写了金字塔在世界文明的地位世界古代建筑的一个奇迹。课件展示图片。引读、齐读。(三)学习第3段。快速浏览第3段，指名告诉大家这段主要写了什么。(四)学习第4段。(1)指名朗读，想：作者运用的是什么记叙顺序?运用了哪些说明方法?(2)指名说方法。(记叙顺序：由远到近;描写方法：比较法、列数字法、举例法。)(3) 默读这一段，边读边勾画用上述说明方
4、法的句子，想一想：有什么好处?同桌交流，再指名全班交流。适时引导学生了解：“胡夫”金字塔外观和结构上的特点。小结说明方法：作者运用比较、列数字、举例等方法拉近了我们与遥远的金字塔的距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。因此，写作中的说明方法的运用是为表现建筑特点服务的。引读、同桌对读、一问一答等喜欢的方式反复读第4段。读到这里，你们还有什么疑问吗?(在遥远的古代，这样庞大的建筑物究竟是怎样建成的?)(五)学习第5段。是呀，作者也有这样的疑问，齐读第5段。本段使用了什么修辞手法?在上下文中起什么作用?(承上启下。)作者成功地激起了我们的好奇心。走，我们也随他去了解了解，看看金字塔到底是怎样建
5、成的。(六)学习第6段。1 默读课文第6段，思考：主要写了哪些内容?2 指名说说建造金字塔的两种不同说法。3 这两种说法是怎么来的?(是考古学家们提出的两种不同的猜测)为什么会有这两种猜测呢?(七)学习第7段。齐读第7段，谈谈你读后的感受。指名谈感受(相机板书：血汗智慧创造奇迹)小结：建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人_石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人民的勤劳和智慧。五、课外延伸，深化探究1 关注金字塔的研究，感兴趣的同学，查找积累资料，下次我们再举行“金字塔新闻发布会”。2 关注世界七大奇迹，查找资料，在课后完成一张手抄报，题目自定。附：板书设计
6、埃及金字塔宏大 血汗精巧 智慧 创造奇迹埃及塔见闻教学实录2埃及的金字塔教学要求 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词。3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。教学重点及难点：理解课文内容，懂得第三自然段这样写的好处。 教学时间 2教时14、埃及的金字塔第一教时教学要求 ：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词。3、理清课文脉络，初步了解课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、学习第一段，图文结合，整体感受埃及金字塔的高大、宏伟。教学重点：1、理清课文脉络，初步了解课文内容
7、，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学难点：理解文中一些词语，以及金字塔为什么成为七大奇迹之一?预习提纲：1、自学课文：自学课文(1)读文、质疑、批注;(2)抄词组词、解词;(3)读文、分段、概括段意。2、收集有关埃及金字塔的材料。教学流程：读题解题，了解学情读文，检查字词掌握读文理清脉络学习第一段。教学步骤;一、 读题解题，了解学情。1、读题，请学生介绍“埃及”、“金字塔”?(教师介绍东方的“四大文明古国”)2、第一次看到课题，你想到了些什么?通过自学你又知道了些什么?又产生了哪些新的问题?3、学生齐读课题。 二、读文，检查字词掌握。1、同桌共同放声朗读课文。 要求：读准字音，读通句子，读好难读
8、的句子。2、指读课文，帮助正音。出示生字，读，注意音形。3. 找出含有下列词语的句子读一读，说说这些词的意思。傲对碧空 摩天大厦 巍然屹立4、读习题3中词语，选择其中几个说词语说一段话。三、读文理清脉络。1、 默读，思考：课文是按什么顺序写的?同桌讨论给课文分段。2、集体讨论。第一段：(1自然段)金字塔的地理位置。第二段：(23自然段)金字塔的用途、名称的由来及构造。第三段：(45自然段)金字塔是怎样建造起来的。第一段：(6自然段)金字塔是古埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。四、学习第一段。1、自读第一自然段，想象这一段语言在你脑海中勾画了怎样一幅画面。生描述。看图感受。再自读，指读，齐读。
9、2、.理解“巍然屹立”、“傲对碧空”、“角锥形”的意思。五、作业。1、朗读课文，预习下文。2、选择三个自己新理解的词语，将意思写下来.3、选择习题3中几个词写一段话。14、埃及的金字塔教学要求 ：1、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。2、正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。教学重点及难点：理解课文内容，懂得第三自然段这样写的好处。预习提纲：熟读课文，思考课后习题4、5。教学流程;复习迁移学习课文改编导游词埃及的金字塔小结作业教学步骤;一、复习迁移1、听写词语、句子 。2、说说课文主要写了些什么?二、学习课文(一)学习2、3自然段1、自读课文
10、2、3自然段，想想你从中知道了些什么。2、交流。(金字塔有什么作用?名字是怎么来的?(2)最大的金字塔是哪一座?)3、重点讨论胡夫金字塔的特点。(高大宏伟、做工精巧)作者是怎样把这些特点告诉大家的的呢?(用列数字、作比较等说明方法。) 这样写有什么好处?(使事物特点更加形象，加深读者对它的印象。)读课文，体会列数字、作比较等说明方法及这样写作用。4、练习。讨论习题4、5。过渡。(二)学习4、5自然段1、读文思考：这部分是围绕那句话来写的?(第一句)这两段开头有什么特点?(设问句)2、讨论。3、想想第四自然段第一句话在文文中有什么作用?(承上启下过渡作用)(三)学习第6自然段1、齐读，想想从这段
11、中你体会到什么?2、这段第一句与开头哪句首尾呼应?第二句话有什么作用/3、齐读。三、改编导游词埃及的金字塔1、熟读课文，结合课外收集有关埃及金字塔的资料，编写导游词埃及的金字塔。四、小结作业。1、小结课文主要内容、中心思想。2、文章的写作特色。(首尾呼应、篇末点名中心;采用列数字、作比较的说明方法。)3、作业。(1)、继续编写导游词。(2)、在本子上完成习题4、5。埃及塔见闻教学实录3教学目标:认识11个生字，学会8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。学习常用的说明事物的方法。教学重点与难点:感受金字塔
12、的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。学习常用的说明事物的方法。教学准备:金字塔的图片和相关资料。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入：同学们，你们知道世界七大奇迹吗?愿意向大家介绍一下吗?(出示幻灯片：1.中国万里长城 2.美国大峡谷 3.加拿大尼亚加拉瀑布4.埃及金字塔 5.高棉吴哥窟 6.印度泰姬马哈陵7.意大利比萨塔)这节课就让我们一起走近埃及金字塔，领略其雄伟、神秘的独特风采。二、初读课文，整体感知自由轻声朗读课文，要求(1)圈画出生字词，读准字音，认清字形;(2)读通句子，难读的多读几遍;(3)查字典或联系上下文理解词语;(4)找出不懂
13、的词语和句子，做上标记。检查自学效果(1)学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读;(2)提出不理解的词语，共同讨论交流解决。三、再读课文，理清脉络默读课文，想一想各自然段说了什么?课文主要写了什么?介绍了有关金字塔的哪些内容?给课文分段。四、激发兴趣，大胆质疑(出示金字塔图片)让我们再来看看在这片古老神奇的土地上建造起来的令人倍感神秘莫测的金字塔，想一想你还有什么想知道的呢?学生大胆质疑。师生一起整理质疑问题。五、作业读熟课文;收集有关埃及金字塔的资料。第二课时一、朗读课文，复习导入在课文中有这样一句话(幻灯片出示)：这就是举世闻名的埃及金字塔。“举世闻名”是什么意思?从这句话中你能了解到什么呢?
14、文中哪句话说明了这样举世闻名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢?把它用“”画出来。(第2自然段第1句话。)二、深入研读，感受奇迹默读课文，边读边找一找：从哪些语句中能够感受到埃及金字塔工程的浩大、结构的精细呢?用“”画出来。第1自然段：看图，图文结合理解：“金黄色的沙漠”是金字塔的背景，更添苍莽、大气;“一座座巨大的角锥形”写的是数量众多的金字塔的独特外观形状;“巍然屹立，傲对碧空”展现了金字塔不凡的气势，令人赞叹。第2自然段：在世界古代建筑中，金字塔成为七大奇迹之首，原因是什么呢?“唯有”说明它是保存完好的，而且阿拉伯人的俗语也证明了它保存时间的久远，能够经得起时间的打磨。三、回读课文，总结全文默读全文，画出描写埃及人的勤劳和智慧的句子四、作业阅读有关埃及金字塔的课外书;制作一张手抄报。板书设计特点：外形宏伟埃及的金字塔 结构精巧 举世闻名建造：运石头 七大奇迹之首垒石头