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1、2023年特殊的考试教学设计（余映潮教学设计）特殊的考试教学设计1教材简析：课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。学情分析：学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。教学目标：1、熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养
2、学生的学习能力参与意识和主动探究精神。4、正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、激趣导入。1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。点评：“特殊”两个生字的教学，教师不仅引导学生关注了生字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深入学习课文的兴趣。二、初读课文，自主识字。1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困
3、难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣摩老师的想法和标准答案，认识、思考是真实的、深入的、有价值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小白兔捡起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也打扮了，他还会捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交*补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使
4、孩子们尝到了发现的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。三、细读感悟。1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。点评：以往教学，“表演”基本成为学生学习成果的一种展示。而本课中，教师却将“表演”作为一种学习手段帮助学生理解课文，设计巧妙。开始学生
5、演得不好，教师抓住这一契机，让学生相互点评，依据课文找出演不好的原因。因而，在这一环节中，细读课文已成为了学生一种内在的需要，也自然实现了学生与文本的真正对话。4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？5、学生解决前面的质疑。6、齐读课文。四、总结。这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，语文天地中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。五、板书设计。特殊的考试小熊 围巾 想 不关小猴 手套 想 又一想小狐狸 红皮鞋 想 又一想小白兔 看 就六、课后反思。在这篇课文的教学中，我利用学生看到小动物的准备后选择干净漂亮的主持
6、人，而最后的结果却是没来得及准备的小白兔录取了这一矛盾而设疑，自然形成了本课探究的问题，激发学生的学习兴趣，学生非常有兴致地进行了小组交流与表演。在表演中的点评中，使学生理解到小熊、小猴、小狐狸之关注了自己卫生，而忽视周围的环境卫生。学生在自主合作探究的学习气氛中将本课所要告诉大家的道理理解了。这节课中学生们的质疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来？”“如果小熊把果皮拣起来，那么这样对后面的小动物不就不公平了？”看出，学生真正在积极主动地思维了。特殊的考试教学设计21教学设计学科名称：特殊的考试（小学语文二年级上册）2所在班级情况，学生特点分析：我校是一所位于县城的小学，有
7、城区学校优越的多媒体教学设备，校内课改气氛较浓。我执教的班级，学生有55位，虽大多来自农村，但学生们有一定的生活经验，初步具备了自主、合作、探究的学习能力，想象力丰富，乐于参与语文实践活动。3教学内容分析：特殊的考试是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。4教学目标：1、学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字
8、的能力。2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。5教学难点分析：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解小白兔当选的真正原因。3、能正确认读生字、生词。6教学课时：2课时7教学过程：第一课时一、导入1、板书“考试”两字，说说我们平时是怎样考试的？2、板书“特殊”两字，说说你对这个词的理解。、师导入：这场考试到底怎样特别呢？我们一起来学学课文吧！二、初读课文，自主识字。、提出初读要求（）借助拼音自由读课文，大到读准字音、读通顺句子的目的。
9、（）用自己喜欢的符号把生字画出来。（）自然段标上序号，思考：课文讲了一件什么事？2、按要求进行初读。3、检查读书情况。（） 出示词语卡片：招聘主持卫生手套 红皮鞋 狐狸 弄脏捡起来 垃圾箱 宣布 录取考题、指名领读，其他同学读两遍。、开火车认读、学困生认读。（）按自然段轮流读课文。（）说说课文主要讲了一件什么事？三、读中感悟，理解内容。1、整体学习，把握内容。（1）引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？（2）根据汇报板书：小 熊小 猴小狐狸 果皮小白兔2、学习第2自然段。（1）引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？（2）汇报：
10、小熊围上什么样的围巾来了？（2）小猴戴上什么样的白手套来了？（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？（4）小白兔穿上什么 来了？（3）他们为什么要打扮一番呢？（因为他们要竞聘电视台的“小小卫生员”节目的支持人，首先自己要干净，讲卫生。）（4）引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？3、学习第3至第6自然段。（1）引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么？它们是怎么想的？又是怎么做的呢？（2）汇报：第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？怎么做的？（这不关我的事绕开走 ）小熊
11、看见果皮时他还会想什么？果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？（别弄脏了我心爱的白手套 也绕开走）手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句 小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？（别弄脏我的红皮鞋 也绕开走）就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？全班齐读6段。（3）同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？（怕弄脏了自己）小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？
12、想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。（学生自由发言）（4）讨论：你认为他们谁最美？（学生自由回答并说出理由）（5）引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。4、学习第7、8自然段。（）结果如何呢？（板书：录取）（）讨论：台长一来就宣布小白兔被录取，这样公平吗？5、学习第9自然段。你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？、朗读课文。四、总结全文1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？2、为什么称这是一次“特殊”的考试呢？（因为这次考试不是答卷，也不是一般的面试，而是在没有主考官在场的情况下，考应聘者的实际行为。）第二课时一、检查复习、分角色朗读课文。师生评议。、用生字
13、卡片检查学生对生字的认读情况。二、自主识字、用自己喜欢的识字方法识记字形，、交流汇报。、写字指导（1）识记字形（2）教师板演（3）学生练习三、进行扩词练习。四、作业、把课文正确、流利的读一读，尽量能带点感情，一定要用心去读。、抄写生字、新词。板书设计： 特殊的考试小熊 绕开走小猴 绕开走 果皮小狐狸 绕开走小白兔 - 捡、扔 录取8课堂练习：进行扩词练习。9作业安排：、把课文正确、流利的读一读，尽量能带点感情，一定要用心去读。、抄写生字、新词。10 附录（教学资料及资源）：教学课件，生字卡片。11 自我问答特殊的考试教学设计3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道考
14、试的内容以及为什么特殊。3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：1、理解小白兔当选的真正原因。2、懂得保护环境，维护公共卫生。教具准备： 小动物的图片、小动物的头饰、课件教学过程：一、揭题导入，创设课堂情境1师：同学们，这两个字能一下子读准吗？我们再来读一读。（特殊）同学们读得真响亮！哪位小老师愿意带我们来写这个字呢？（指名写，集体写）同学们写完了，李老师也想来写一写，请你们看看老师写得对不对？李老师和你们写得一样吗？（齐读课题）你知道特殊
15、是什么意思吗？来，说给大家听一听。原来，特殊就是不一样。我们今天的课堂也很特殊，你知道有什么不一样吗？（生：用多媒体上课，换了教室，有很多老师听课）大家观察的真仔细，老师相信你们一定会在这节课上有特殊的表现。同学们，上节课老师和你们一起读了特殊的考试这篇课文，认识了几位词宝宝和字娃娃。看，词宝宝都来了，还记得他们的名字吗？（课件出示词语）开火车读读得真准，记得真牵，好样的！字娃娃也想和你们见见面，你们愿意吗？生：愿意师：可是啊，这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声鼓励噢。（大屏幕点击出现）同学们表现得真踊跃。电视台呀要招聘“小小卫生员”的节目主持人，同学们看，
16、小熊、小猴、小狐狸和小白兔都来了（先贴图后放课件）-课文范读。仔细看，待会告诉老师你看到了什么？最后只有小白兔被录取了。这是为什么呢？这节课我们继续学习课文。二、学习课文、播放课件：图片定在四个小动物上！请同学们看看，他们怎么来的？他们打扮得怎么样啊？在课文中能找到吗？师：你说的真棒，不愧是我们班的故事大王！说完之后出示第二自然段。谁想把上面的句子读一读？（指名读）还有谁来试试？（再读）。同学们读得真好，老师也想和你们一起读，能不能给老师一个机会？你们读红色的字，可以吗？他们打扮得多干净，多漂亮呀！看来他们都希望自己能成为电视台“小小卫生员”的节目主持人。2，哎呀，小动物们来到电视台门前，发生
17、了什么事呢？地上有什么？（课件：四位小动物看着果皮）（在黑板上贴果皮）（）他们会怎么想？又会怎么做呢？请同学们默读36自然段，用笔画出来。同学们，在默读之前，老师想请教你们一下，什么是默读？默读应该怎么做呢？（）找到了吗？谁来读读写小熊的句子？（多找几个学生）我们请第一小组的同学读，好吗？（生读师板书）谁再来读读描写小猴的句子？请女生读还有谁想读？小狐狸穿着漂亮的红皮鞋也，请我们漂亮的女生读一读，怎么样？（）课件出示填空。同桌商量着完成屏幕上的填空内容。（）会不会填?你愿意把你填好的读给大家听一听吗? 指名填空。同样是遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？（学生先说指名读板书）（可以多找几
18、个学生回答）同学们想像一下，小白兔心里会怎么想呢？（生：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境）师：小白兔多讲卫生啊，多爱护环境啊！老师想奖励它一朵小红花，你们同意吗？（贴花）哎呀，面对同一块果皮，小熊、小猴和小狐狸都绕开走了，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。同学们猜一猜，台长来了，会说什么？会怎么做呢？（学生自由说）同学们说得真好，让我们一起到课文中去看看台长到底是怎么做的？谁主动地起来读一读自然段？有点名没有别紧张，看李老师多轻松啊！试一试好吗？老师相信你一定行！同学今天在这么多老师、同学面前大声地、流利地读完了全文，你真勇敢。让我们为他的勇敢鼓掌吧？课件出示句子：大家都等
19、着台长来面试，可台长却直接宣布小白兔被录取了（再出图片）他们考试了吗？考题是什么啊？学生：考了，考题是门口的果皮。你们说这是一场什么样的考试呀？学生：特殊的考试。师小结：这真是一场特殊的考试啊，没有考卷，也没有主考官在场的情况下用一块果皮考察应聘者的实际行动。这是一般人都想不到的考试啊！，5那你现在明白小白兔为什么被录取了吧？能不能用“因为所以”这个句式说一说。（多找几个学生说）小结：真正的主持人不仅要注重自己的外表美，更重要的是要有爱护环境、保护环境的意识即心灵美。小白兔不仅自己讲卫生，还能关注周围的环境，维护公共卫生，它用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，所以他成了这次特殊考
20、试的胜利者。6如果你是小白兔，听到自己被录取的消息，心情是怎样的呢？那你怎么读这句话呢？师：多开心多惊讶的小白兔呀！（） 如果你是小熊、小猴、小狐狸，心情又怎样呢？看来啊，小熊、小猴和小狐狸心情都不好！老师跟同学们说哪，给他们提个建议：面对别人的成功啊，我们要真诚地为他感到高兴，以后自己也要做得更好一些！三、总结：同学们，在我们的学习和生活中，都会遇到许多这样特殊的考试，老师希望我们班的每一位小朋友都能像小白兔一样，经受住考验，交上一分精彩的答卷！机动：现在我们一起再来把课文朗读一遍，有信心读得更好吗？四、课外活动：开展“争创班级卫生小卫士”活动请你观察班上讲卫生和不讲卫生的现象，给讲卫生的学
21、生表扬一下；给不讲卫生的学生提个醒。下星期我们也来招聘一批班级卫生小卫士。总结：同学们，我们这堂课就上到这里，老师希望通过今天的共同学习，你们每一位同学都能用实际行动去爱护环境，保护环境，养成良好的学习、生活习惯，做一个文明的小公民。特殊的考试教学设计4教材分析这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。教学目标1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。3、通
22、过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。教学重点1、学会生字、新词，注意区分“特”和“持”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点懂得要用自己的行动去落实的道理。教学准备生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。教学步骤第 一 课 时一、谈话引入1、引导：同学们，动物电视台要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔都来参加了考试，到底谁会被录取呢？让我们一起走近“特殊的考试”。2、出示课题，引导学生齐读。理解课题中的“特殊”。二、初读课文，自主识字1、引导学生轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子
23、。不会读的字用“ ”符号勾画出。2、指导方法：用你学过的识字方法，并借助拼音或查字典解决那些不认识的字，认识后请多读几遍，加深印象。3、纠正读音，引导学生当小老师教读生字卡片。cho sh xun朝前面 特殊 宣布4、引导学生与同桌互读，相互帮助，注意读准字音，读通句子。5、引导学生按自然段轮流读课文，检查是否读准字音和自然段是否标对。三、读中感悟，理解内容1、引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？2、引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？请你用第2自然段的句子读出来进行回答。（1）小熊围上什么样的围巾来了？（2）小猴戴上什么
24、样的白手套来了？（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？（4）小白兔穿上什么来了？3、引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？4、引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么？它们是怎么想的？又是怎么做的呢？5、引导：假如你是电视台的台长，你会录取谁？为什么？6、引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。四、总结全文，拓展思维1、引导：想想当落选的小动物知道是小白兔被录取了，它们会说些什么？2、引导学生有感情地朗读课文，提问：为什么说这是一场特殊的考试？特殊的考试教
25、学设计5教学目的：1通过学习使学生会认本课的11个生字，读准字音，记住字形。2借助拼音，了解课文内容，能流利地朗读课文。3关注学生的个性体验，使学生能运用自己自己独特的体悟，去朗读课文，理解课文。4通过对“小白兔被录取了”结合学生的生活经验，初步理解为什么叫“特殊的考试”？教学重点：1会认11个生字，读准字音，记准字形。2借助拼音，了解课文内容，并自主识字。3在一定的范围内，进行认写合流。教学准备：多媒体课件，生字卡片，小动物的头饰，录音机，磁带。教学设计：一、导入：（谈话激趣）1今天老师给大家带来一个小故事师：动物王国里的小动物们在大森林里，快乐地生活，最近它们举行了一次考试，你们想知道吗？
26、我们共同来学习课文“特殊的考试”板书课题：特殊的考试（请同学们伸出你的小手跟老师一起写一写，好吗？）二、整体感知1看到课题，你都想知道些什么？2教师范读课文（让学生进一步感知课文内容）3学生自由读课文了解课文内容。师：刚才大家在读课文的时候，老师发现有的同学读的很慢为什么呢？（课文中有许多生字不认识）好，为了更好地学习课文内容我们和本课的字宝宝交朋友吧！三、自主识字1明确学习的内容（识字）师：老师把今天要学的11个“字宝宝”都集合在一起了：课件出示：11个的生字2渗透识字的多种方法师：在独立识字时，当你遇到不认识的字怎么办？学生各抒己见：可以问同桌，合作学习；可以问老师，虚心请教；可以查字典，
27、使用工具书；3自主识字，理解字意师：选择你喜欢的方法学习生字（学生自主识字）这也是对大家的一次考验4对学习效果的验收a认读生字b认读词语（并用多种方法理解字意）c指导学习多音字“朝”5认写合流（“特”和“持”，“考试”）师：当小动物们发现电视台门前有一块香蕉皮时，它们分别是怎么做的？四、指导朗读课文，进一步理解课文内容（同桌合作，在课文中找一找）特殊的考试教学设计6教材分析：特殊的考试是北师大版实验教材第三册第十单元的第一篇课文。本文是一篇故事性很强的课文，围绕什么样的人能当选“小小卫生员”节目主持人的问题展开情节，小白兔用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，使学生懂得要关注周围环
28、境、用自己的实际行动去主动的维护公共卫生。教学目标：1、会认识本课11个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重难点：学会认识本课生字，正确朗读课文，知道要维护公共卫生。教学准备：生字卡、课件设计理念：针对这篇课文的特殊考试，我在设计时，决定从“特殊”入手，扣紧这两个字，让学生体会这考试的特殊在哪。接着让学生在自读自悟，体会环境保护的重要性，从而从自己做起，从身边小事做起。教学流程 ：一、情境设置，悬念导入。1、课前在教室门中设置环保考试（即一张纸躺在地上），仔细观察孩子的表现。2、小朋友一定参加过不少
29、考试，可是你有没有见过既不用笔写字，也不需要嘴巴来回答的考试？3、刚才，白老师就给大家进行了这样的一场考试，想知道结果吗？（师说考试结果，并让各个孩子说说当时自己心里的想法。）4、在动物界也发生了这样一件事，我们一起去看看它们是怎么做的？ 板书课题：特殊的考试（齐读课题）二、自读自悟，体会情感。1、看到课题，你最想知道什么？我想同学们通过读课文，一定能解决很多问题，那些解决不了的，提出来大家一起想办法！下面就请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文吧！怎么样，解决了哪些问题？2、刚才同学们通过读书，了解了这场“特殊的考试”，也解决了许多问题，下面就让我们和课文中的生字朋友打声招呼吧！课件展示所有生
30、字谁能读一读？你认识哪一个就读那一个！谁能当小老师领着大家读一读？有没有觉得特别难记的，提出来，大家一起想办法？3、那咱们的火车就要开起来了！火车火车开起来出示不带拼音的生字卡片（开火车读）4、认识了这么多生字朋友，再读课文一定会有更多的收获，不信你试试看！觉得自己有进步的举手！这么多！有自信！谁愿意读给大家听？你愿意读哪段就读哪一段！其余的小朋友做小评委！（在生读中指导互相评价）你们找找看，刚才你们的表现是哪一位呀？你想的和他们有什么不一样？（引导生说，体会当时的情境）5、面对同样的考题，四位小选手交上了不同的答卷，如果能把他们的表现演一演，那多有趣呀！怎么样，有兴趣吗？下面就请小朋友快想一
31、想怎样表演你头上带的小动物，自己练习一下！因为文中没有对话，所以小朋友可以把小动物想到的说出来。（指导学生表演感悟）6、表演后师生共同评价。7、师：小演员们的表现真棒！我想采访一下他们。走进一生请问，你演小熊的时候为什么要做动作？小熊、小狐狸、小猴，那么爱干净，为什么没被选上？没有捡果皮就不当“小小卫生员”了吗？8、现在，你心里还有问题吗？电视台为什么会出这样的考题呢？是呀，考官可真聪明！除了这样一道特殊的考题！课文读到这儿，你想对小动物们说些什么？想对自己课前的行为说些什么？三、感悟升华，延伸拓展。1、是呀，要想做“小小卫生员”光知道自己讲卫生而不注意周围卫生是行的，环境保护也不是一个人就能
32、做到的！2、小熊、小猴子、小狐狸听到了同学们的话，会怎么想怎么做呢？请续特殊的考试。3、每一个小组出一个环保的考题，观察一下大家的做法，一周后向全班报“考试”的结果。特殊的考试教学设计7教材简析：课文围绕谁能当“小小卫生员”节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件关注周围的环境，维护公共卫生。学情分析：学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。教学目标：1、熟练认读本课的11个生字，进行渗透性识字；做到正确、流利、有感情的朗读课文。2、指导学生通过对课文的学习，以及和同伴的合作、讨论
33、，明白小白兔被录取的原因，让学生在读中感悟，在演中体会。3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生，懂得了道理要付诸自己的行动。教学准备：香蕉皮，动物图片和头饰，词语卡片，招聘启示，小黑板。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、今天，老师在动物王国的公告栏上发现了一则招聘启示，我觉得很有意思，就把它带了回来，你们看（贴出启示，指名读。）招聘启示动物王国的公民们：我台最近打算开办一个“小小卫生员”的新栏目，现在面向全国招聘一名优秀的节目主持人，希望大家积极报名，并于12月22日到电视台大厅参加面试。动物电视台熊猫台长20xx年12月16日2、怎么样？大家对这次招聘感兴趣吗？那我们就跟随动物王国的应聘
34、者们一起去经历这次（贴课题：特殊的考试）什么是特殊呢？二、细读感悟，合作学习。1、这次考试究竟特殊在何处，要等我们读了书后才能解开。读课文前，老师想请孩子们复习一下昨天学习的新词，敢挑战吗？（出示小黑板，男女生轮读）2、现在请孩子们默读第二自然段，看看哪几个小动物来应聘了？（贴小动物头像）他们又做了哪些精心的准备呢？（引读：小熊；小猴；小狐狸；小白兔）（贴出相应词条，一边问：什么样的围巾？怎样的白手套？什么样的红皮鞋？怎么样的衣服？生强调再读）3、看到这里，你想选谁当小小卫生员的主持人？为什么？是呀，他们个个都神采飞扬，信心十足，我们一起用美美的朗读来给他们打打气吧。（齐读2自然段）4、为了面
35、试，四个小动物都做了精心的准备，结果如何呢？我们先来看看小熊的表现。（男生读3自然段）（板书：读）5、小熊看到果皮是怎么做的？（贴：想绕）大家把这两个表示小熊心理活动和动作的词语用“”标出来。（板书：勾）6、谁愿意来演一演小熊？（板书：演）（指名演，生按课文描写评价演的好与不好）7、其他三个小动物表现如何呢？就请孩子们用刚才总结的学习方法读、勾、演，以小组为单位合作学习46自然段。（出示小黑板）合作学习要求：（1）选择自己喜欢的一个小动物，用你们喜欢的方式读一读这个自然段。（2）用“”勾出表示小动物心理活动和动作的词语。（3）选一个同学演一演，其他组员根据课文的描写给他提提意见，直到大家都觉得
36、好。特殊的考试教学设计相关内容：坐井观天说课设计最大的书教案蜜蜂引路教学案例识字2苏教版二下把“赛读”变“赏读”找春天教学随笔夕阳真美教学设计20欢乐的泼水节日月潭说课查看更多小学二年级语文教案老师也给你们出了一道考题，现在不告诉你们，等你们合作完了我再宣布结果。8、汇报学习成果（1）喜欢小猴的小组来汇报一下：（生读，汇报，师贴出想绕并提问：他当时在想什么？为什么要绕开走呢？生表演）你们觉得他表演的怎么样？为什么？能不能从课文中找出你的依据？（引导学生细读课文点评表演）男孩子来读读这个段，注意读出小猴子当时怎么想的。（奖励合作出色的小组，告诉他们考题就是看哪个组的小朋友最懂得合作）（2）小狐狸
37、的表现又怎么样呢？（贴：想绕）哪只小狐狸来给我们表演表演？（指名表演，生评价）看来大家读书真的非常细心，只有读好了，才能演的像。女孩子来读读小狐狸，看能不能让后面听课的老师们从你们的朗读中看到这只活灵活现的小狐狸，好吗？（3）轮到小白兔上场了，他看到果皮是怎么做的呢？（贴：捡扔）他想了吗？这说明什么？（4）老师想请这四个小动物一起上场，把我们刚才剪辑的片段连起来演一演，再现当时的情景，注意要根据课文内容演像。谁愿意来？（四生带头饰演小动物，老师演熊猫台长）三、深化认识，突破难点1、考试结束了，电视台的大厅坐满了小记者，照相机的镁光灯“咔咔咔”的闪个不停，在座的哪位小记者想对我们作个现场的采访呢
38、？欢迎提问。（生自由采访，小动物和台长答记者问）2、讨论：为什么只有小白兔被录取了，是因为其他小动物不讲卫生吗？（学生在讨论中明白：真正的讲卫生不仅要自己爱干净，还要懂得爱护环境。）四、总结全文，提出希望。今天我们和四个小动物一起经历了这场特殊的考试，保护环境这句话说起来容易，做起来难，要长久的坚持下去就更不容易了。老师希望我们班的所有孩子都能像小白兔一样，既注重自身的干净整洁，也注意保持环境的卫生。能做到吗？其实生活中像这样的考验处处都有，老师相信你们也能经受得住考验。板书设计：特殊的考试小熊洁净的围巾想绕学法：读小猴心爱的白手套想绕勾小狐狸漂亮的红皮鞋想绕演小白兔新衣服捡扔特殊的考试教学设
39、计8教学目标 ：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录取的原因，知道考试的内容及特殊的含义。3、通过小白兔行为和其他小动物的比较，联系实际，培养学生关注周围环境，维护公共卫生的.意识。教学重点：明白小白兔被录取的原因教学难点：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学准备：多媒体课件、动物图片。教学过程：一、复习导入，贴画引趣1同学们，今天我们继续学习特殊的考试，学习课文之前，我们复习一下词语。课件：招聘 卫生员 主持 考试 录取开火车读，齐读。2、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话，一定很有意思，谁来？指名说。你们瞧，同学这么
40、一连，把课文主要内容讲出来了，真了不起。2课文里说，哪些动物来参加考试？（贴四种小动物的图片）最后谁被录取了？咦，为什么只有小白兔被录取了呢？带着这个问题，我们来进一步学习课文。二、比一比，感悟录取原因。1 播放课件：动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，瞧，小动物们来考试了，他们穿得多干净多漂亮啊！请同学们大声读一读。小动物们特别看重这次考试，你从哪几个词语看出来？指名说，红色显示出：“洁净的”、“心爱的”、“漂亮的”、“新”四个词语。指一名读。谁想超过他？再指一名读多干净，多漂亮的小动物呀！老师也来读一读好不好。你们看到老师的表情是心情是多么就像老师这样读。男、女生读，读得真好。 师：
41、看来，小动物们为了这次考试，都精心打扮了一番。请看大屏幕，嘿，小白兔也穿着新衣服赶来了。要是我们把小白兔的穿着从上到下说得更详细一些，她一定会很高兴，谁来？小白兔被你们说得好帅好酷呦，这下他更有信心去考试了，谢谢大家！2小熊第一个来到电视台门前，看见地上有块果皮，请同学们轻声读第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起笔，画出来。（课件）交流想的 ，填表。加表情读，不然小熊认为关谁的事？他现在重要的事是？加表情轻声读。交流做的，填表，师放果皮，谁来“绕”过去？齐读第三自然段。3、学着第三自然段的样子，把小猴、小狐狸想的做的也画出来。指名填表。读“做”的一格：你发现什么？（板书：绕开 走了）指名读“
42、想”的一格，轻声读出心里活动。比较：你发现都有一个什么相同的地方？（板书：自己）小结：小熊、小猴、小狐狸心里想的都是自己，别弄脏自己。所以做的也一样了，都绕开果皮，走了。4、我们来合作读35自然段，你们读小熊、小猴、小狐狸想的做的，老师读其他的，好不好？我们合作得真愉快！5、小白兔呢？指名说。你想填到哪一格？请看屏幕，小白兔和其他小动物做的一样吗？填表。她不怕弄脏自己吗？他不像别的小动物，只顾自己干净漂亮，而是关心公共环境、公共卫生。（板书：公共）瞧，小白兔多好啊，齐读6自然段。再读，赞美地读。如果你是台长，你会录取谁？（课件：因为小白兔_，所以我要录取她。）5、小结：要当一名合格的卫生员节目
43、主持人，只顾自己干净漂亮够吗？还要爱护公共环境，讲究公共卫生。三、读一读，理解“特殊”含义。1瞧，真正的熊猫台长来了，他会录取谁呢？（课件：读7、8自然段），恭喜你们答对了，看来你们将来也能当台长了！这个难题碉堡被我们炸掉了。（擦去“？”）咦，小动物们考试了吗？考了？考题是什么呀？（板贴香蕉皮图）这样的考试和我们平时考试一样吗？难怪题目叫齐读：特殊的考试，你能给“特殊”换个词语吗？2、个性朗读：小白兔通过了这场特殊的考试，她高兴吗？高兴是什么表情？好，就带着这表情读（课件：原来，）如果你是小白兔，你被录取了，你惊讶吗？来，惊讶一下，读。多么开心多么惊讶的小白兔呀！现在你是小熊、小猴、小狐狸，你准备怎么读这句话？自己读。指名读：师：你把自己当成什么动物？好，xx，请你读。这是垂头丧气的xx这是惊讶的xx这是难过的xx