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1、2021年水教案锦集10篇水教案篇1活动目标1 .引导学生认识水的重要性，知道水是有限的资源。2 .引导学生关注家乡水的现状。3 .激发学生热爱家乡的思想感情。活动准备1 .教师制作风景对照课件。2 .学生课前搜集有关水的资料。活动过程第一课时一、创设情境，感受水的重要性1 .观看反映九寨沟风光的录像或照片以及戈壁的大漠风沙的录像或照片。2 .学生畅谈感受。3 .教师小结：是呀，水是生命之源。我们的世界有山有水、有花有草才有活力。水给我们营造了一个多么美丽的自然环境！二、水知识大比拼1 .教师：同学们在课前查找了有关水的资料，现在把你了解到的资料与大家交流一下。2 .学生交流。三、假如没有了水
2、1 .学生回忆日常生活中遇到过的停水后的情景，设想停水一天、一周、一月、一年，人们的生活会受到的影响。2 .教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的。据有关资料表明，如果人不喝水，最多一周就会失去宝贵的生命。四、夸夸家乡水1 .教师：在我们可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、井，都在无私地为家乡的人们提供着生命之水。水给我们的生活做出了哪些贡献？2 .学生根据自己的生活感受各抒己见，说说水为人们做出的贡献。（教师根据学生的陈述，出示相应的照片，可参照教科书第36页的图片）3 .教师小结：清清家乡水，哺育了美丽的生命。可是今天,她正在发生着惊人的变化。五、舞水河的故事1 .呈现舞水河（此河是湖南
3、省的一条河，教师可查找当地河流的照片）的录像或图片。可以根据上游、中游、下游的顺序，分别出示三张照片或三段录像，让学生感知舞水河流经不同地区后发生的变化。教师：同学们请看，这条河叫舞水河。它的源头是清清的山泉。山溪汇成小河，流向远方，它还能保持这份清澈吗？让我们随着镜头看看河流中游和下游的模样。2 .在此过程中将教科书第37页的学生日记呈现出来，使学生的向往与现实形成反差，引发学生对舞水河变化的感慨。教师提问：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？3 .学生结合自己的生活经验和刚才观看的资料，谈谈自己的感受。4 .教师小结：是呀！从同学们的感想中可以看出，同学们也在关注
4、着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！六、课外拓展活动调查家庭厕所、厨房、洗衣机等生活污水的去向。第二课时一、导入教师：舞水河发生的触目惊心的变化震撼了我们的心灵，使同学们产生了太多的疑问：我们家乡的水环境又是怎样的呢，今天，我们就去想办法走近家乡水，去调查、去研究。二、关注家乡水1 .教师：同学们最想了解关于家乡水环境的哪些问题？可以将自己关注的有关问题记录下来，在小组内交流。2 .教师：同学们提出了这么多关于家乡水的问题，怎么才能解决呢？3 .学生交流：可以到河边观察，可以去找长辈了解家乡河流的过去，可以
5、查阅有关水污染的资料，等等。三、我们的考察计划1 .指导学生根据共同感兴趣的问题自由结组，小组讨论考察的内容和方法。2 .交流汇报各组的考察内容和方法。（1）有的小组去访问环保局的专业人士，了解有关河水污染的数据。（2）有的小组去实地考察，拍摄一些照片。（3）有的小组去寻找污染源。（4）有的小组去参观污水处理厂，把有关照片带回来。3 .指导制定考察计划。（1）教师：同学们的这些方法都非常好，但是要使我们的考察收到好的效果，我们还要在考察前制定好考察计划。（2）课件呈现考察计划范例。看看制定计划应考虑哪几方面。确定考察内容。小组要先商量考察的内容，这是制定考察计划的关键。做好考察的准备工作：本小
6、组考察的项目、地点，要准备的考察工具，考察的方法及考察的步骤，拟订水环境调查表，等等。4 .选出小组长，小组商量制定考察计划。5 .学生交流、讨论、评价小组考察计划。教师可从中选出几份完整的计划供学生讨论。教师要注意引导学生思考考察计划的合理性、科学性和可行性。四、考察注意事项1 .教师：为了让我们的考察能顺利进行，在考察中我们应该注意些什么呢？2 .学生讨论。(1)小组同学要有明确的分工，要做好记录。(2)考察时要注意安全，可以邀请家长一同去。(3)在访问时要注意礼貌用语的使用。五、课后拓展活动出一期主题为“水一一生命之源”的黑板报。水教案篇2教学目标：1、认识14个生字。会写11个字。2、
7、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、教育学生热爱大自然，保护大自然，有保护环境卫生的意识和自我控制的能力，增强环保意识。教学重点：1、识字、写字。2、感悟课文内容，教育学生增强环保意识。教学难点：有感情地诵读课文，体会景色之美及小洁美好的心灵。第一课时一、激趣导入，感知美：出示一幅美丽的画面（一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天、白云、青山、绿树），请学生用简短的话描述画面。问：同学们，这是一湾怎样的湖水？读出“清澈”的意思。带着你的喜爱之情，我们一起来学习27课清澈的湖水，齐读课题吧！面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、初读课文，感受美：1、风景美，文字更美。请同学们放
8、声读一读课文！注意标出自然段，读准字音，划出生字并自己想办法记住。2、小组内学习并检查生字的学习情况。3、教师出示组成词语的生字卡片检查生字掌握的情况。形式是学生间交流识记生字的好办法，聘请小老师领读。4、同学们真聪明，这么快就读准了这些生字的字音，现在我们就随着小洁划舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧！三、细读感悟，欣赏、发现美1、学生再读课文，要求边看图边朗读课文中描写了哪些景物？是怎样描写的？用笔在文中划出来。2、请学生给大家读一读你找到的句子。结合图文，让学生感受课文中描述的山石的奇特、湖水的平静、小鱼的活泼。指导学生了解此时此景小洁的感觉是怎样的？试着带着自己的感受美美地读出这美丽的景色
9、和人物愉快的心情。3、风景是美的，在同学们动情的朗读中，老师更觉得是一种美的享受。4、小洁正在欣赏美景时，突然美丽的景色不见了？发生了什么事？5、小洁对小孩的破坏美景的行为有什么反映？你是从哪个词知道的？齐读，注意读出小洁生气的语气。6、学生看图，仔细观察小洁，她手中拿着什么？她可能在想什么？7、她把面包纸丢到湖里了吗？你从哪看出来的？你从哪些句子可以看出什么？8、我们请一名同学到前面扮演小洁，其他的同学朗读这句话吧！9、课文中两次写”小洁紧紧攥着面包纸“，从这儿你体会到什么？应怎样读才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”“他”指的是谁
10、？你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？讨论：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？10、自由练习朗读课文，注意把小洁的感情变化过程通过你的朗读表现出来。四、拓展，深化主题：假如你是小洁，会对扔香蕉皮的小孩说什么？五、合作小结:1、学生说说自己本节课的表现和收获。2、教师总结：清澈的湖水需要我们每个人精心的呵护。小洁是在那面“明镜”面前，控制了自己的正要撒开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的明镜吧！别忘记小洁那企盼的目光。六、课外延伸，创造美：课后试着写一句保护自然的广
11、告词。第二课时一、广告词展评：1、学生将自己写的保护自然的广告词读出来，集体评价。2、将自己写的广告词张贴到展示台上，课后自愿参观|、评价。二、自主学习、背诵课文:说说你喜欢课文那部分，把它背诵下来。三、学写生字:1、出示生字卡片，学生自主观察，看看每一个字的结构、特点，以及在田字格里的位置。2、学生个体交流。3、小组讨论同结构、同偏旁、同部件的各有哪几个字？4、学生个体交流，并介绍自己识字的好办法。5、师重点讲解以下几个字，并范写。（1）复习提手旁的写法并指导学生写好“扔”“掉”二字。“扔”字的右边借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。（2）注意“舟”和舟字旁的区别。（3）“觉”字要注意下面
12、是“见”不是“贝”，练习写好最后一笔竖弯钩。引导学生联系字义帮助记忆，想想为什么“觉”字下面是看见的见呢？（4）以旧带新识记生字：则一侧电一龟奶一扔6、学生自行练习，教师巡回指导。四、写字展示、评价：五、合作小结:1、学生说说本节课自己的表现和收获。2、教师总结。六、课后作业：将课文中自己喜欢的部分在小组中交流背诵。水教案篇3设计意图：景色美与行为美的和谐是的主题，面包纸是一的线索。扔香蕉皮的小孩和小洁行为的对比，湖面的变化是的含蓄表现写法。因此，我创设情境让学生去美读，通过各种画面来激发孩子的情感，孩子在一声声赞叹声中受到美的熏陶，很快进入课文所描绘的意境。第三自然段的教学主要通过欣赏课件，
13、多种形式的朗读让学生感受到湖水的平静、清澈。四、五自然段的教学主要通过学生的学习来生成问题，把学习过程看成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，从而感受到小鱼的可爱，小洁行为的美好。教学要求1、学习课文三、四、五自然段，运用结合语言环境、简笔画、动作演示等方法理解“变幻的山峦”、“企盼”、“攥着”等新词。2、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐，增强学生的环保意识。重点：有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。难点：理解“变幻的山峦”、“企盼”；体会人物的心情变化。课前准备：多媒体课件面包纸教学流程：一、一边复习
14、，一边创设情境走进文本：1、这节课我们继续学习清澈的湖水，看着这静静的湖水，让我们再读读课题吧！看着这一湾静静的湖水，让我们回忆我们昨天所学的第一自然段，一起美美的背诵背诵吧！2、昨天我们还随小洁一家去看了两岸的风景。那些山石真是奇异，谁还记得？用“有的山石像”说话。3、想不想再去看看那些奇异的山石，想去看的，请做好准备，我们出发。看课件。随着课件出示第一课时学的重点句：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。”4、小洁出神地看着看着，小船又慢慢向前行驶，她又看到了哪些美丽的景象呢？请打开书本130页读读第三自然段吧！二、品读第
15、三自然段1、读课文，思考：小洁又被哪些美丽的景象吸引住了？2、学习重点句：湖水像一面镜子，映出蓝天、白云，还有变幻的山峦。她感觉自己在天上飞，又像在水里游。（1）读正确句子：正音“山峦”（2）创设情境让学生去美读。指导读出湖水的平静，湖水的清澈。（3）质疑：“变幻的山峦”是什么意思呢？“山峦”就是很多山，老师随手板书：简笔画“连在一起的山”，再结合课件观看变幻的山峦。三、品读第四、五自然段1、过渡：静静的湖面，轻盈的小舟。真是“舟行碧波上，人在画中游。”大自然的景像太美了！让我们再来读读课文的第四、第五段吧。你喜欢怎么读，你就怎么读。读着读着，你会有很多的感受。（自由轻声读课文第四一一第五段，
16、有的与同桌一起读。）2、根据学生的回答随机学习板块一：小鱼的可爱生：我觉得湖里的小鱼很可爱。师：你从哪句看出来的？生：我从这句看出来的。“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”重点句：呦，清澈的湖水里有许多小鱼。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！（1）喜爱小鱼的几个学生在黑板上画可爱的小鱼。（2）句子朗读指导。师：这么清澈的湖水，这么可爱的小鱼。可是，当一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼时，小鱼一湖水一美丽的景象一（引读课文部分内容）重点句：小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。（1）句子朗读指导（2）说话
17、练习:小鱼吓跑了，一边跑一边说小鱼逃走了，湖水皱着眉头说板块二：小洁爱湖水生：我读懂了小洁爱湖水。师：你从哪句话读懂的？生：我从这句话读懂的“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖水里。”重点句：“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖水里。”（1）你读得这么好，能不能做个“攥着”的动作，大家一起做一做。（2）你一定知道小洁心里在想什么？（3）顺势学习“又紧紧地攥着”，体会小洁的心情。生：我也觉得小洁爱湖水。我从这句话看出来的。“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”重点句：“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”（1）你读懂了什么？还有什么不懂的？（2）“企盼”可以换哪个
18、词？（盼望）（3）小洁盼望什么？（小洁盼望湖水恢复平静，盼望美丽的景象再出现。）3、小结：清澈的湖水像一面镜子，在这面镜子里我们看到了如画的山峦，我们也看到了可爱的小鱼，更让我们看到了爱护它们的小洁的美好行为。板书：美四、课外拓展：1、看图片资料：课件出示四幅美丽的山水图片和四幅受污染的水的图片资料，看后说说自己想说的话。2、欣赏母亲河，我要用真心保护你（课件出示）母亲河，我要用真心保护你母亲河，我要用真心留住你。对不起，过去是我不懂珍惜，才让你伤心，不再清澈见底。不要哭泣，多少人依然爱着你，这片土地因为你变得如此神奇。如果你失去往日容颜，就像夜晚不再出现月亮与星星，每个人每颗心都将会痛惜。母
19、亲河，我真的不能没有你，我要用真心保护你，让你在这片土地上奔腾不息。每滴水支持着生命的跳动，每条河支撑着生命的延续，不息的流淌滋润着大地的生机。母亲河，我要用真心留住你，永远永远保护你！作业（可选择一题做）1、读诗歌2、我也想写写我看图片的想法:水教案篇4【教学目标】1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“办、法”两个字。2、初读课文，能读准字音，读通句子。3、初步了解课文内容。【教学重点】识字、写字。读准课文的字音，读通句子。【教具】乌鸦的图片生字卡片多媒体课件。【教学设计】一、激趣，讲故事导入1、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦的图片）你们谁认识它？（生答：乌鸦）师：对，这
20、只可爱的小鸟的名字就叫“乌鸦”。2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗？（大屏幕出示“乌鸦”）会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字教给其他同学认识。（会读同学领着全体同学读）3、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能想办法记住他们。记字（指名说）（熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟一一乌牙+鸟=鸦）4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼？5、今天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫乌鸦喝水，（板书：乌鸦喝水）现在老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听：（播放动画）6、你觉得故事怎么样？你还想听吗？可是故事已经将完了。不过没关系老师告诉你们这个小故事
21、就是语文书上的第十九课的内容。只要你把这篇课文读懂了，学好了，你也能向我的电脑朋友一样，把这个故事将给大家听。二、初读课文，识字1、自读课文，学生读课文老师提要求：读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。2、指名读:师：你们读的可真认真，谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。（生）这么多同学愿意读啊！老师想多给同学们几次机会，你们觉得怎么读比较合理呢？（分自然段读）（生读）适当的评价3、识字：师：细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样。（字的颜色不一样，不同颜色的字是生字）学生读字（把这些字读给你的小组同学听一听）读词（大屏幕出示这些字
22、所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐）小组合作：一起想办法记住这些字。汇报：去掉音节读课文。换语境读课文。4、写字：出示生字，学生观察。提出问题：它们都是什么结构的字，怎样才能把他们写好，应该怎样写，每一笔占什么位置。书空。师范写，学生边写边说笔画名称。学生练写三、再读课文师：没有了生字朋友做障碍，老师相信你们一定会把课文读的更好的。1、现在老师想让你们再课文读一读。在读课文之前老师想问一问大家，我们这一次读课文除了要读准字音，读通句子之外还应该怎么读呢？（生答：读出感情）（自由读）2、觉自己读的怎么样了？是按你们自己说的要求那样做了吗？3、小组分自然段比赛读一读。4、学生评一评，哪组读的最好，
23、好在哪？5、再读课文，按照读好的小组那样读。四、总结水教案篇5一、教学目标：知识性目标:举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。二、教学重点：难点：含氮的无机盐对植物生长的影响的实验。三、教学准备：1、FLASH：(1)无机盐对植物生长的作用；(2)根对水分的吸收。2、学生准备实验：含氮的无机盐对植物生长的影响。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动根毛吸水的道理复习提问:细胞吸水和失水的原理是什么？提出问题:根是如何吸收水分的呢？播放FLASH：根对水分的吸收。想一想:(1)一般情况下，根毛吸水还是失水？(2)吸水的条件是什么？(3)水分如何进入液泡中？小结:在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞
24、液浓度的情况下，土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。同样道理，根细胞吸收进来的水逐步运送到植物体的各各种组织器官中。设疑:（1）什么情况下根会失水？（2）俗话说的“烧苗”的原因是什么？如何补救？（3）盐碱地为何长不出庄稼？回忆旧知识。带着问题观看FLASH，并进行思考。（1）一般情况下，根毛是吸水的。（2）吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液（土壤溶液）的浓度。（3）水分由根毛细胞吸收进入植物体内。以小组为单位进行讨论，并推举代表进行全班交流。教学内容教师活动学生活动植物生长需要无机盐实验：含氮的无机盐对植物生长的影响。小结：当土壤溶液浓度过大时，大于根细胞
25、细胞液溶度时，根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物体严重失水。这也是“烧苗”现象的原因。补充:盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类，以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。讲述:植物的根不仅能吸水，还能吸收溶解在水中的无机盐。提出问题:农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐？又需要哪些无机盐？展示:请同学们把课前培养的小麦苗拿到课桌上。播放FLASH:无机盐对植物生长的作用。观察比较:两部分小麦幼苗的生长趋势有何不同？提问:浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同，这说明了什么问题？提问:你们认为植物吸收什么形式的无机盐？讲述:植物除了需要含氮的无机盐，还需要含磷、含钾的无机盐。它
26、们对植物的生长有何作用?如果缺少有何症状？自学:课外阅读一植物缺乏无机盐的症状。完对盐碱地了解后能明白盐碱地长不出庄稼的原因：土壤溶液的浓度过高，致使农作物细胞严重失水，不能成活。互相展示自己所种的小麦幼苗。重温实验过程。直观发现，浇自来水的小麦苗长得细弱矮小，颜色发黄，而既浇自来水又浇含氮无机盐的小麦苗粗壮高大，颜色鲜绿。回答：说明植物生长需要含氮的无机盐。推测是溶于水中的无机盐。教学内容教师活动学生活动成填表题。名称作用需要量较大的植物氮肥磷肥钾肥讲述:植物除了需要含氮、磷、钾三种无机盐外，还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。生产中常用施肥的方法来提高农作物的产量和质量。讨论:给庄稼施肥时，
27、是不是用量越多越好?为什么？边阅读边完成填表题，弄清三种无机盐对植物生长的作用。全班讨论，各抒己见。不同植物对无机盐的需要量不同，同一种植物在不同生长期对无机盐的需要量也不同，过多施肥还会造成“烧苗”现象。因此要合理施肥。水教案篇6学习目标：1、会认“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。课前准备:生字卡片、教学课件山泉流淌的录像片认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。第一课时一、创设情景，导入新课。1、同学们，今天我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像）2、你从录像中感受到了什么？3、引出课题二、初读课文，读准生字。
28、1、小朋友自己小声的朗读课文，借助拼音读准生字。2、用自己喜欢的方式把学会的生字读给好朋友听。3、多种形式读生字、新词。4、认识多音字“结”学生口头组词。5、 口头扩词练习。6、自己读课文，标出段落序号。7、分段指名读课文，要求读得正确流利。三、小组合作，质疑解惑。1、边读边想，找出自己不理解的问题。2、小组讨论，把不理解的问题记下来。3、各小组派代表汇报讨论情况。4、针对各组提出的问题，全班讨论。四、整体感悟，理解课文内容。1、整体感知课文内容课文中的泉水到底流过哪些地方?都作了些什么?2、体会泉水的精神。你觉得泉水怎么样？泉水还能流到哪里，会给谁带去方便和帮助。3、学生把自己写得都给大家听
29、。第二课时一、有感情的朗读课文。进一步领会课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导读好泉水说的话。二、品析课文，背诵喜欢的段落。1、你喜欢课文的哪一段?为什么？2、请同学们把自己喜欢的段落背诵下来。3、反馈背诵情况。三、书写生字1、观察要写的生字。2、重点指导：股、脆、鹃：都有“月”但写法不同。泉：下面是水，不是木。结：右上方是士，不是土。然：左上部比“夕”多一笔，右边是“犬”，不是大，注意四点底的位置。四、完成课后练习，巩固识字读课后练习中的小韵文。巩固本课生字。课后记“如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果;但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至更多的思
30、想。”这是英国大文豪萧伯纳说过的一段话，它与新课程理念中“反对教师带着知识走向学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识”是有共同之处的。水教案篇7【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。【重点难点】1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，【教学方法】自主探究识字、朗读感悟。【教学准备】课件。【教学过程】一、启发谈话，导入新课1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民
31、族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。2、检查自学情况：课件出示生字，小老师领读。识字小游戏：游戏一：找朋友：学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。认读词语（课件出示）。（教学多音字：盛）认读长句：
32、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟1、指名读课文第一自然段：说说你读懂了什么？理解“火红火红”“一年一度”。播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。带着喜悦读一读这一段话。2、指名读第二、三自然段：看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为所以”说一说原因。傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。交流、感悟：句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子
33、2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。句子？：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。指导朗读：要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。3、抽生读4、5自然段：设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。交流：学生先说哪句就感悟哪一句。句子
34、1:周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。说说表示颜色的词。“笑容满面”说明什么？这时的周总理会对人们说些什么？句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。1 傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。2 练习句式“一手一手”一边一边”。4、学习第68自然段：师：多么让人激动的场面啊!谁能把作者的
35、心情用声音表达出来！学生自由读个人展示挑战读齐读。四、升华1、周总理和人们为什么那么开心？2、为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读课题吧！3、有感情地朗读全文。五、延伸找周总理的故事，下节课交流。水教案篇8教材分析:是一篇具有实际意义的。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、教育同学热爱大自然、维护大自然，增强环保意识。4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波
36、、赏、镜、演重点难点：重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育同学增强环保意识。难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。教具准备：字、词、段落、画面课件教时：2课时教学过程：一、直接入题：今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让俺们随她一起去看看吧！二、检查预习：1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍？（想）那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的局部还可以多读几遍。2、同学自主读书3、通过读书，你知道了什
37、么？还有什么不懂的问题?生说。4、文中几个词语可难认读啦！出示生词认读：（计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示）指生读齐读l遍三、学习课文：过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。1、自由读24自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。2、四人小组交流3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。A、你喜欢哪一局部?为什么喜欢？（1）生答：“俺喜欢山石”这局部，因为山石很美。屏显文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”师：你能给大家读出你感受到的美吗？生读：师：谁还喜
38、欢这局部？（生举手）你来说说。生：俺喜欢山石这局部，因为这些山石形状很有趣。师：你能给大家读出这种趣吗？生读：师：谁还能比他俩读得还好？（自身先试试）指生读：其他同学当评委，大家评议。（2）师：你们都读得这么好，俺也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?点击句子，（“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色；“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的局部。师生接读。这是俺们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。(3)屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自身的话说说这些山石？指生看图说。你想怎样来形
39、容这些山石?生答。板书：奇。(4)在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说(5)老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗？按顺序点击形状各异的山石画面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的共有5种)谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然自身真是奇妙无比。B、过渡：你还喜欢哪局部?为什么？(1)生答：俺喜欢潮水这局部，因为湖水很清、很静。板书:湖水。屏幕显示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。(2)师：这句话该怎么读，你当老师，俺当同学，教教俺，行吗？同学自己练习。(3)生读：(师：你是用自身示
40、范读的方法来教俺)师提示：还可以用具体方法教俺。比如说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。(4)生指导。(5)同学闭上眼睛，听老师配乐读。(6)愿意读的同学都站起来配乐读。(7)还有不懂的地方吗？生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”？点击“变幻的山峦”(在后面显示出一个彩色问号，并闪动两下)师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他？指生解答。（8）屏幕显示画面：（在优美的音乐声中，画面显示：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行）。再问刚才提问题的同学，你现在明白了吗?让他说说。指生读这一局部，其他同学欣赏画面。（重复播放刚
41、才的画面）。谈谈看了画面后的感受。板书：静。（9）小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，发生了一种奇妙的感觉一（生补充）。屏幕显示句子：“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游多么美妙的感受啊!练习感情朗读。师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！自身再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。C、还喜欢哪局部?为什么？（1）生答：俺喜欢小鱼这局部；因为小鱼很快乐。屏显画面：（清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面，又迅速地在浪花中消失了）。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样？生答，教师板书：小鱼乐(2)屏幕显示文字：“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银
42、白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给扮演呢厂指导这名同学读出小鱼的快乐。(3)四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。(4)男女同学各选一名同学竞赛，大家评议。齐读(5)小结：(指板书)这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得一(生补充：入神了)。板书：入神了。过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢？4、自由读第4自然段后面的局部。(1)指生读：说，其他同学补充。(2)老师：是啊，小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。(3)什么是“企盼”？小结在企盼什么？生答。其他同学补充”(4)齐读。突出小洁的不满。5、默读课文最后一段，想：小洁跨上岸，四处张望什
43、么？指生读最后一段。(2)指生回答。生：她在寻找清洁工。生：她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。师：假如你是小洁，会对这位小孩说些什么？同桌试着扮演。找一组同学上台扮演。生：她寻找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。师：你是怎么知道的？(提示：可联系上文)生答。及时鼓励。四、总结全文l、假如小洁就在你身边，你想怎样夸夸她？同学夸小洁。师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。2、俺知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，俺们今后应当怎么做？，生答。对，通过俺们齐心合力，一起努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。五、作业:1、有感情地朗读课文。2、发
44、挥你的聪明才智，设计两则维护环境的广告语，并配上插图，比一比，看谁做得好。水教案篇9教学过程如下：导入新课学习世界气候，先要知道气温、气压和降水的形成、分布和变化。前两节我们已经学习了气温和气压的形成、分布与变化，这节课我们来学习第三节降水的形成和分布。第三节降水和降水的分布（板书）一、大气降水（板书）问题1.根据你平时的生活经验，观察投影片，大气降水主要有哪些形式？出示雨、雪、雹等投影片，让学生/Article/Index.html总结（降雨、降雪、冰雹等均属大气降水）。不管哪一种降水形式，大气中一定要含有水汽。问题2.大气中水汽于哪里？出示水汽投影片，让学生/Article/Index.h
45、tml总结。（大气中水汽主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用。）3 .大气中的水汽蒸发和蒸腾（板书）问题3.空气对水汽的容纳是不是无限度的？出示一块海绵和一杯水，请一位同学上台把水慢慢倒向海绵，看看会发生什么现象？（当水倒到一定程度时海绵就容纳不下了，如果再继续倒，水就会从海绵里流出来。）这说明海绵吸水有一定限度，达到一定量时就不能再吸水了，这就叫饱和。这个道理和空气对水汽容纳的道理十分相似。问题4.空气容纳水汽的数量与气温有什么关系？出示不同气温时空气的最大水汽容量投影片，让学生观察（气温越高，饱和空气能容纳水汽量越多）。4 .饱和空气与气温的关系：成正比（板书）问题5.30时的饱和空气温度降至20时，会出现什么情况？这种情况会导致什么现象发生？让学生观察30时的饱和空气复合投影片和气温降至20时饱和空气投影片相比较得出结论（在空气中会出现多余水汽;多余水汽吸附在空气中微小尘埃上，形成微小水滴一一云和雾，这微小尘埃就是凝结核）。问题6.微小水滴怎样才能形成降水？放“降水的形成”录像片，通过慢放、停放，让学生观察（微小水滴不断碰撞，体积增大到能够下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。5 .降水形成的条件（板书）（1