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1、2021年保教知识与能力（幼儿园）教资试卷（总分150分,号试时长120分钟）题号一二一 .四五总分得分、单项选择题（每小题3分,共30分）1、（）是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。j A、感觉臺B、知觉：C、听觉；D、视觉：2,幼儿生病需要喂药片时,正确的方法是（）；A、让幼儿直接将药片吞下；B,不强迫幼儿吃药，改成打针C,研成粉末,掺在饭里让幼儿服下i D、研成粉末,溶在糖水喂服：3、日托园的摸、二看、三问、四查用在（）环节。j A、集体游戏i b,活动区i c、晨检修 D、吃饭就寝4、【2020年学考真题】幼儿园里适合使用紫外线消毒的物品是（） A、图书：B、便盆:C、水果j
2、 D、餐具5,托儿所是对（）前儿童进行集体保育和教育的机构。j A、3岁前i B、2岁前C, !岁前D、6岁前6、亲子游戏的显著特点是（）.A、规则性B、开放性c、情感性;D、目的性j7、组织幼儿盥洗时,保育员的位置应该在（）。看A、盥洗室和活动室之间，B、盥洗室内洗手池边c、盥洗室内便池边;D、活动室门口8、婴幼儿的被褥应（）晒一次。jA、半年:B、3个月C、2个月D、1个月:9、托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是（）。?A、以保为主;B、以保为主,保教并重jC、以教为主向D、以教为主,保教并重10、婴幼儿年龄越小,呼吸频率越（）A、强iiB、弱ic、慢:D、快Iik二、 简答
3、题（每小题15分,共30分）：11、简述我国幼儿教师的义务。?运12、试述幼儿教育的目标。1三、 论述题（每小题20分，共20分）；13、发展适宜性原则也是幼儿园教育需要遵循的原则之一，结合自己的理解,试论述发： 展适宜性原则对幼儿园教师组织课程有哪些启发和提示?四、 材料分析题（每小题20分,共40分）14、星期,已经上小一班的松松在午睡时一直哭泣,嘴里还一直唠叨,说:“我要打 电话给爸爸来接我,我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。教师生气地说:“你再哭,爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。问题1请简评该教师的上述行为。问题2提出三种帮助幼儿缓解情绪的有效方法。15、
4、有一位教师说:孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是:任何个幼儿 不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们,幼儿犯错 误是不可避免的，作为幼儿教师不要大惊小怪，应正确对待。问题:幼儿犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。五、 活动设计题（每小题30分，共30分）16、请根据下列素材,设计个大班的能涉及多个领域的系列活动,要求写出3个活动 的名称、目标、准备以及主要的活动环节。大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子，这些大大小小的 盒子吸引了幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动,涉及各个领域。于 是,决定围绕纸箱、纸盒设计系
5、列活动来满足、推动幼儿的发展。参考答案、单项选择题1、B【解析】知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。2、D3、C4、A 5、A 6、C【解析】亲子游戏是家庭内父母与孩子之间,以亲子感情为基础而进行的种活动,是 亲子之间交往的重要形式,所以亲子游戏的显著特点是情感性。7、A8、D【解析】正确的应是一周一晒一月一洗;但对比这里答案中D更合理9、B10、D二、简答题11、我国幼儿教师的义务是:(1)遵守宪法、法律和职业道徳，为人师表;(2)贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划。履行聘约，完成工作任 务;(3)按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动
6、;(4)关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；(5)制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康 成长的现象；(6)不断提髙思想政治觉悟和教育教学业务水平。12、我国学前教育的目标在幼儿园工作规程中得以完整表述，即“对幼儿实施体、 智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”具体来讲，我国学前教育 的目标包括以下几个方面:(D体育目标:体育目标旨在促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 (2)智育目标:智育目标旨在发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能 力,增进对环
7、境的认识,培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。(3)德育目标:德育目标旨在萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感， 培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的 品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格。(4)美育目标:美育目标旨在培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。上述四个方面构成了学前儿童全面素质的提高，体现了我国学前教育培养人才的规格和发展方向。三、论述题13、所谓发展适宜性原则是要求我们在选择课程内容时,要与本地区、本园、本班儿童 以及个别童的实际相符合。发展适宜性课程内容要求既要适合儿童的一般年龄特点,又 要适合儿童的个别差异
8、,既要从儿童的实际水平出发,又不能迁就于现有的发展，而是 要让孩子经过努力获得提高,正所谓“跳一跳摘到桃子”。具体来说,课程内容的难度 于“最近发展区”内进行的学习活动是最适合儿童发展的活动。这样的活动必须具备两个条件:是活动对于儿童个体来说,要独立表现、完成存在 定的困难;二是在成人或能干的同伴的支持和帮助下，儿童才能完成任务,获得提髙。 发现儿童的最近发展区,要求教师具备心理学的基本理论及敏锐的洞察力，通过各种方 式了解他们已经达到的水平和预测可能达到的水平。四、材料分析题14、1.幼儿的情绪具有易冲动、不稳定、外露性等几个特点。幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈,不能自制,往往全身心都受
9、不可遏制的威力支 配。年龄越小，这种冲动越明显。随着年龄的增长、语言的发展,幼儿逐渐学会接受成 人的语言指导,调节控制自己的情绪。松松刚上小班,调节自己情绪的能力比较弱，容易受到他人情绪的感染和暗示。材料中 教师在多次安慰后，松松的情绪还没有平静下来,于是教师生气地恐吓、责骂,这种突 然的变化,会使松松感到恐惧,没有安全感,于是他的情绪更为激动了。可见,这位教 师的做法是不合适的，不仅没有使松松的情绪变得平稳,反而使其更激动了。2.在幼儿情绪激动时,教师应采取些有效缓解幼儿情绪的方法，如:(1)转移法。教师可通过柔和的语言,用新颖有趣的玩具或者故事来吸引幼儿的注意 力,使其渐渐平静下来,将注意
10、力转移到能使其产生愉快情绪的事情上来。(2)冷却法。教师可在幼儿情绪激动时，给予适当劝解，或暂时不予理睬，待幼儿冷 静下来后,再跟他讲道理。(3)代币奖励法。教师可用小红星、盖章的卡片等作为代币,让幼儿知道若情绪很快 平稳下来,就会有相应的奖励，从而使幼儿的正面情绪、行为得到强化。15、首先,弄清楚幼儿犯错误的原因。在未弄清楚原因之前,不要不分青红皂白地批评 顿或指责一番。这既无济于问题的解决,幼儿也不能从错误中吸取教训而改正错误。 幼儿犯错误的原因是极其复杂的,如不仔细调查了解往往会被些表面现象所遮掩,找 不到真正的原因,而做出错误处理。幼儿犯错误大致有如下几种原因：第一,缺乏经验 而犯错误
11、。由于幼儿年龄小,知识浅,特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师 事前尽可能教给他们做某一件事的些简单方法,或者在旁加以指导。这样,就可能避 免错误的出现。第二,由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好 事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三,是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道 德评价能力很低，对什么是好,什么是坏，什么是美,什么是丑等等分辨不清,把坏的 当好的,把丑的当美的,结果犯了错误。第四,别人促成了犯错误。这是指孩子本不会 犯错误,在别人促成下犯了错误。第五,外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因 下犯了错误。幼儿犯错误的原因是比较复杂的,因此,只有弄清犯错误的
12、原因。然后有 的放矢进行教育会收到事半功倍的效果.(D幼儿犯了错误后,教师要心平气和地帮助幼儿找原因，启发他们勇于讲清事实,承认 错误。当他们承认错误后,就应该原谅他，给予改正的机会。(2)幼儿犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。(3)幼儿犯了错误，教师既不能不分青红皂白地指责和批评幼儿，但也不能漠然视之。必 须认真对待,把纠正幼儿的错误作为个契机，当作对幼儿进行教育的一次机会。五、活动设计题16、活动:送纸盒(大班健康教育活动)活动目标:1 .了解“送纸盒”游戏规则，知道头顶纸盒顺利通过平衡木的动作要领。2 .能够运用爬、钻、跳等基本动作顺利通过各种障碍传送纸盒。3
13、 .喜欢与同伴共同合作，感受游戏的快乐。活动准备:1 .物质准备:小纸盒若干，情景教具包括平衡木、纸盒箱、泡沫垫若干。2 .经验准备:幼儿有过钻、爬的经验。活动过程:1 .开始部分故事导入,引发幼儿参与活动的兴趣。教师通过讲小熊运东西的故事,引出游戏主题，引导幼儿参与本次游戏活动。师:森林里的小熊遇到了困难，想请小动物们帮忙。小熊要搬家，但缺少装东西的盒 子，需要小朋友们帮忙送盒子，你们愿意帮助他吗?2 .基本部分活动展开(1)教师示范头顶盒子过独本桥，幼儿学习。教师提出问题,引导幼儿讨论并探索如何运纸盒才能又快又安全。教师总结幼儿讨论的结果,找出种最为合适的方法，并进行动做示范，幼儿观察。
14、教师总结动作要领:带盒帽、手放平、眼看前、慢慢走。注意事项:幼儿必须头预纸盒行走，与前一个小朋友保持一定的距离，不要踩到前个 小朋友的脚。(2)幼儿练习头顶纸盒过桥，教师指导。教师在前面进行镜面示范,幼儿跟随练习头顶纸盒过平衡本。幼儿练习,教师在旁边指导,并注意幼儿的安全。(3)增加游戏难度,进行小组竞赛游戏。教师随机将幼儿分为两组,每组由相同人数组成，进行小组竞赛游戏,并交代游戏的 注意事项。游戏规则:每组幼儿需要蹲下来将头上的小纸盒放在背上,然后爬行钻过山洞”， 然后再将纸盒拿在手中,站起来跳过“小河”,到达小熊家。由于路途坎坷,因此每组 一次只能运送个纸盒。纸盒运送完，游戏结束,最终哪组
15、运得多,哪组就获胜。3 .结束部分放松运动游戏结束后，教师对幼儿在运纸盒游戏中的表现做简单的评价，然后带领幼儿起在轻 柔音乐小雪人融化了的伴奏下，舒展身体,做放松运动。活动延伸:请幼儿回家和爸爸妈妈起玩运纸盒的游戏。活动:有趣的纸盒(大班艺术教育活动)活动目标：1 .初步感知纸盒的物理特征。2 .掌握画、剪、贴的技能,将废旧纸盒做成自己喜欢的物品。3 .积极动手动脑，体验动手创造带来的无穷乐趣。活动准备:物质准备：生活中常见的纸盒(纸箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等)人手个，剪刀、双面 胶、彩色笔、彩色纸等，魔术盒个，创意纸盒作品图片。活动过程：1 .活动导入一 魔术导入演示趣味魔术盒,出示大大小小
16、的各种纸盒,引出主题。师：魔术盒里宝贝多，请小朋友们来说说、看一看、猜猜，说说里面有什么?2 .活动展开(1)展示幼儿收集的纸盒，引导幼儿观察并说出它们的特点，初步感知纸盒的物理特征。 师：小朋友们，你们在哪里见过这些纸盒?它们是用来做什么的呢?这些纸盒装完东西 后，还能用吗?这些不能用的东西,我们怎么样把它们变得更美些呢?(2)引导幼儿思考如何把纸盒变美丽，激发幼儿创作的兴趣。教师提问：这些纸盒装完东西后还能用吗?我们怎么样把它变得更美丽些呢?幼儿自由发表自己的想法和意见。教师展示纸盒创意作品图片,激发幼儿创作的欲望。(3)幼儿自由操作,教师巡回指导。思考：你准备用它做什么。鼓励幼儿大胆想象
17、并动手创造,鼓励能力弱的幼儿积极尝试，也可两个人合作。提醒幼儿在操作时注意安全、卫生等事项。3 .活动结束幼儿互相欣赏,体验成功的喜悦。(D说说:你是怎么制作的,遇到了什么困难,怎么解决的。(2)评评:你喜欢哪个作品，为什么。活动延伸:教师给幼儿布置任务,请幼儿回家后和爸爸妈妈起搜集身边还有哪些废旧物品可以再 利用,请幼儿带到幼儿园来。活动三:各式各样的盒子(大班科学教育活动)活动目标：1 .认识各种各样的盒子,了解各种盒子的特征及用途。2 .会按照盒子的一个共同特征进行分类，提髙合作能力。3 .增强环保意识，能利用废旧物进行游戏活动, 活动准备：1 .物质准备：收集各式各样的盒子。2 .经验
18、准备：幼儿有初步的分类能力。活动过程：1 .开始部分教师出示各式各样的盒子，激发幼儿兴趣。师：小朋友你们看。这里都是什么?这些盒子叫什么名字?是什么样子的呢?2 .基本部分(1)引导幼儿自由操作并讲述，教师巡回指导。(引导幼儿从盒子的形状、颜色、材质及 用途四方面来讲述。)(2)教师小结：大家说得非常好!盒子与盒子相比,各有不同。有的大，有的小;有的是 正方体,有的是长方体,种类真不少。就连盒盖的样式也很多，有的是抽拉式的,有的 是全掀式的，有的是半掀式的。这么多盒子都堆放在块儿,很乱。下面请小朋友学习 营业员阿姨将各类盒子分分类好吗?要求按一个共同特征分类，看哪组小朋友想的办法 多。(3)幼儿分组分类。(4)提问：你们这组是按什么来分的?你还会怎么分?3 .结束部分(D师：盒子是我们的好朋友，我们生活中处处都要用到盒子。可是有的盒子用完就扔掉 了，很可惜。我们好好想想怎样来很好地利用它们，使它们变废为宝呢?(2)幼儿大胆想象、大胆讲述。(做装饰品、玩游戏等)活动延伸：请幼儿给家里的盒子也分分类,并做好记录,幼儿来园后和大家分享。