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1、学科：英语（下）年级:四年级教材分析本模块的教学容是描述人物的性格特征。在第一单元中，熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特征。第二单元，熊猫介绍自己的亲朋好友。通过熊猫的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家庭成员的特征，并巩固本模块所学描述人物特征的形容词。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用She is very nice. But she is a bit shy . He is cooln3、对所学容能复习归纳4、培养学生的观察能力和表达能力5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重点难点L掌握重点词汇四会单词：听懂、会
2、读、会说、会写 Nice clever answer call bad cool aunt uncle big little 三会单词：听懂、会读、会说 Naughty a bit shy cute 2.掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“She is very nice. But she is a bit shy . He is cool ”3.能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料L使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、全体学生能运用全体学生会运用“She is very nice. But she is a bit shy .
3、He is cool”3.学生能根据已有的知识，描述人物的性格特点。能正确运用形容词，理解形容词两种不同的用法。单元学情分析及教学建议通过本模块的学习，让学生运用功能语句来介绍朋友、家人并描述他们的性格特征。对于四年级的学生来说，对于人物性格的判断可能存在一定的困难，而且人物性格往往并不能仅仅通过一个词语描述清楚。所以教师要引导学生善于用but描述人物性格特征的复杂性。本模块的任务是介绍好朋友的性格特征，相对来说语言难度不大，教师可以给英语学习有困难的学生更多展现的机会。教材分析本模块的教学容是描述一座城市、一处景物、一件物品。在第一单元中，通过Amy和 Lingling一起翻看一本介绍伦敦的
4、书，来引起话题描述英国著名的景点白金汉宫和玲玲的家。在第二单元中，Amy继续向Lingling介绍伦敦的著名景点。通过学习，使学生能够描述和介绍自己的家乡和自己喜欢的地方，同时了解英国的首都伦敦。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用London is a big city. My house is very small,but it is beautiful. It is very old”3,通过对伦敦景点的了解，来初步了解英国的文化。4、鼓励学生能较流利地正确使用所学语言进行口语交际。5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重
5、难点重占难点1 .掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写City ship beautiful whose close old三会单词：听懂、会读、会说Queen famous2 .掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用London is a big city. My house is very small,but it is beautiful. It is very old”3 .能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料1 .使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2 .学生能准确流畅的介绍自己的家或者喜欢的地方。单元学情分析及教学建议
6、本模块学习重点是伦敦地标性建筑物的名称，以及用形容词描述某地的语句。这与上一模块所学形容词的用法相同，只是上一模块是形容词描述一个人的性格特征，这一模块是形容词描述一个地方的特征，难度仍然在于如何对事物作出判断。教材分析本模块的教学容是谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划。本模块学生将要学习英语一种新的时态般将来时，学生需要了解并掌握一般将来时的基本结构及用法。本模块除了重点学习win的用法以外，教师应充分利用这一机会，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用Robots will do e
7、verything . On Monday I will go swimming. They will do the housework. n3、对所学容能复习归纳4、培养学生的观察能力和表达能力5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重占难点1.掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写 Robot will everything our have next week holiday one day housework will not 三会单词：听懂、会读、会说Learn homeworkTuesday、Wednesday、 Thursday、 Friday 2.掌握重点句型全
8、体学生能运用全体学生会运用“Robots will do everything . On Monday I will go swimming. They willdothehousework.”3.能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料1 .使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2 .全体学生能运用全体学生会运用will 谈论将来可能发生的事情。单元学情分析及教学建议本模块的教学重点是学习一般将来时的基本结构“will+动词原形”，并能用这一结构来谈论将来可能发生的事情。这种时态虽是学生第一次接触，但对于学生而言，will+动词原形表示将来行为
9、的用法难度不大，因为其用法于汉语中“将+动词”的结构基本一致。所以，一般将来时的教学可以从语义上帮助学生掌握基本结构，为下一模块学习一般将来时的一般疑问句打好基础。教材分析本模块的教学容是谈论未来的计划及天气状况。在第一单元中，Sam和Amy星期六去野餐,Sam询问Amy明天要带什么东西，引起的一个小误会，这一故事为主体，学习句型will you take? Yes, I will/ No, I will not.在第一单元中，通过小朋友询问机器人天气状况，学习了句型It will be/will it及其答句。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、
10、全体学生会运用 will you take ? Yes, I will/ No, I will not3、引导学生尝试归纳已学的描述天气的词汇，建立天气的相关词汇图。4、敢于开口，积极参与。5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重点难点1 .掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写Take 、 fly great why cloudy weather why not 三会单词：听懂、会读、会说 Picnic because so2 .掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“win you take you kite? Yes , I will/No ,I will not”能
11、在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料L使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、引导学生运用已学语言模拟真实的情境，在真实的情境下运用语言，达到学以致用的目的。单元学情分析及教学建议本模块的教学是以未来计划和天气状况为主线的话题活动，而这两项与生活有着密切的联系，学生比较感兴趣，本模块第二单元中描述天的词汇大多已学过，因此本模块词汇的学习会较容易，本模块的难点在一般将来时一般疑问句的运用上。因此，建议教师针对这一点，在课堂上创设多种情境设计大量的游戏、活动，对学生进行操练。尤其在第二单元中“rain, sonw”与其他描述天气词不同要加以强调。
12、教材分析本模块的教学容是谈论过去的事情和情况。对比过去与现在的不同。在第一单元中，通过Amy询问lingling家墙上挂的一老照片，呈现lingling 一家人过去与现在的不同，从而学习一般过去时。在第二单元中，课文展示了三组说明过去与现在不同的图片，继续对比过去与现在的不同。让学生感知英语中一般现在时和一般过去时的不同用法。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用I was two then. They were young3、全体学生能运用was were谈论过去的事情和情况。4、培养学生的观察能力和表达能力5、培养学生乐于感知并积极
13、尝试实用英语。单元重难点重点难点1.掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写 Was then were young old hair short long clean dirty 三会单词：听懂、会读、会说 Grandparents so wasn t weren t 2.掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“I was two then. They were youngM3.能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料1 .使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2 .全体学生能运用全体学生会运用“was were”单元学情分析及教学建议本
14、模块的教学重点是用was were谈论过去的事情和情况，课文中过去和现在的概念十分清晰，学生能够通过学习课文理解过去与现在的时间变化。不过由于本模块是学生第一次接触一般过去时语法结构，对于四年级学生来说还是有一定的难度，建议教师开展对比教学，教师要注意用特别显著的颜色区分was were和am is are,帮助学生建立用动词表示时间变化的语言意识。教材分析本模块的教学容是谈论过去行为。两个单元的教学容都是以打讲述昨天发生的事情作为背景来展开教学，要求学生根据图片或课文容来讲述过去发生的事。同时又是继上两个模块对过去时的延续。两个单元的知识点联系紧密，由浅入深。单元总体目标1、掌握重点单词、短
15、语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用I help Mum. Grandma cooked f i s h ”3、对所学容能复习归纳4、培养学生的观察能力和表达能力5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重占难点1、掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写 had、cook、wash、comp u t e r三会单词：听懂、会读、会说 phone、real ly、what a bout、d i d n * t2、掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“I h e 1 p Mum.Grandma cook e d fish”3、能在图片、手势、情景等提示
16、的帮助下，听懂并跟读录音材料4、1、使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、全体学生能运用全体学生会运用“I help Mum.G r a ndma coo k e d fish”，单元学情分析及教学建议本模块图片丰富，学生对本模块的学习有一定的兴趣和参与意识。在前两个模块的学习中，学生已经初步接触了过去时，而且又掌握了一定数量的动词，这为本模块的学习打下了基础。在具体教学活动中，建议教师采取多样的教学活动，充分利用学生对描述图片的好奇心开展教学活动。因此，在各个教学环节中对学生的表现要给予鼓励表扬。教材分析本模块的教学容是谈论和评价过去行为。本模块是继上两
17、个模块谈论过去人或事物的特征和状态、谈论过去行为的进一步延伸，即用不规则动词的过去式来谈论和评价过去的行为。第一单元中，讲述的是S am和Amy向爸爸讲述他们上个星期去野餐的经历。第二单元中，讲述的是D a m i n g向妈妈介绍这次野餐的情境。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用They sang beaut i ful ly. I took some pictures.”3、引导学生尝试理解过去式的语义，以便于运用。4、掌握本模块的知识点，灵活运用于日常生活交际中。5、培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。单元重难点重点难点
18、1、掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写 sang、beautiful ly s aw、game、went、there、 ate、drank三会单词：听懂、会读、会说last、fun、have a g o o d time2、掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“T h e y sang beaut i ful lyM 能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料1、使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、全体学生能运用全体学生会运用“T hey sang b e a u t i f u 11 y”用不规则动词谈论和评价过去的行为。单元
19、学情分析及教学建议本模块是继上两个模块谈论过去人或事物的特征和状态、谈论过去行为的进一步延伸。因此，在新语言点的学习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学生充足的语言习得机会，让学生大胆实践，积极参与，逐渐养成自主学习的习惯。但在教学中也要注意，允许学生在学习过程中出现错误，并在以后的学习中逐渐纠正错误，巩固知识。在学生完全掌握句型之后，让学生自己说、做，同时要注意调控课堂，保证课堂活跃但不杂乱。教材分析本模块的教学容是询问过去行为。在第一单元中，D am i n g给S am看他的表哥D ami ng从美国寄来的明信片。S am询问Dam in g, Da long是否住在纽约。在
20、第二单元中，M s S m a r t和S am遇到了与S am在机场相遇而且背错背包的X i a o y o n go本模块的学习重点是行为动词一般过去时的一般疑问句结构，学生已经学习过一般现在时的一般疑问句结构，相信本模块学习难度不会太大。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用Did h e live i n New York? Did you have a nice holiday?”3、尝试在词语与相应实物之间建立联系。4、掌握本单元的知识点，灵活运用于日常生活交际中。5、进一步了解美国的首都以及主要城市。单元重难点重占难点1.
21、掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写 welcome、cousin、d e a r、t r v e 1 came三会单词：听懂、会读、会说postcard、pop、c o n c e rt、earth、o n hoi i d a y2、掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“D i d you live i n New Y o r k?”Did you have anice holiday?”3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料1.使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、全体学生能运用全体学生会运用“id you live i
22、 n New York?” Did you have a nice holiday?”单元学情分析及教学建议本模块话题是询问过去的行为，在此之前，学生已经掌握了用动词过去式谈论和评价过去的行为，本模块是在此基础上的进一步提升。即：询问过去的行为。因此在本模块的教学中，建议教师采用图片与实际生活相结合的方式，充分调动学生的积极性，牢固地掌握本模块的单词句型，并运用在真实的情境中，学以致用。教材分析本模块的教学容是询问和述过去的行为，积极谈论疾病。在第一单元中，讲的是d a m i n g向伙伴描述自己昨天的经历。在第二单元中，主要描述四个主人公不同的疾病。本模块重点突出了英语中的因果关系和承接关
23、系。理解因果关系的合理性，对于促进学生的心智发展有一定的帮助。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用Did you fall off your b i k e ? S a m had lots o f chocolate 3、尝试通过词汇图片理解和记忆词语4、积极运用所学英语进行表达和交流。5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重点难点3.掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写 found、 then、 water、 b o u g h t hospital、had 三会单词：听懂、会读、会说fall、fell、hap
24、pen、r ide、thi rsty waterm e I o n carried、bump、 headache、chocolate 4.掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“D i d you fall off your b i k e ? Sam had lots o f chocolate,5.能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料6.使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、全体学生能运用全体学生会运用“D i d you fall off you r b i k e ? S a m had lots o f chocolate,9
25、9单元学情分析及教学建议本模块的话题是询问和述过去的行为，以及谈论疾病。本模块的情景贴近学生的实际，学生对这一话题也比较感兴趣。因此在教学的过程中，教师可以利用图片以及身体语言调动学生的学习积极性，循序渐进，由浅入深地对功能语句进行操练。为更多的学生创设更多的课堂实践机会，帮助他们巩固、强化重点知识、培养学生运用一般过去时的语用能力。年级四年级备教者教学容Ml Unit 1 She, s a nice teacher.（第一课时）教学目标知识目标1. nice, clever, shy, naughty, a bit.2. This is .以及 He/She is .能力目标能够用This
26、is开头介绍一个人。情感目标激发学生的学习热情，培养学生认识他人、广交朋友的情感态度。教学重点1、词汇和短语：nice, clever , shy, naughty, a bit的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子结构“ This is .”以及“He/She is very. M教学难点结合实际，用所学词汇与句型描述周围人的外貌特征、个性特点。教学过程：Stepl Warming up1. Greetings2. Free talk： Do you make any new friends in the new year? Are they fat or slim? Tall or sh
27、ort?Step2 Presentation1. Show some pictures of different people to the students.2. Ask students to say out their remarkable features.3. Then the teacher writes the adjective words on the board.4. TalkT: The man is 200kg. So he is.S： He is fat.T： Who is fat in your class?S:.T： Who is tall in your cla
28、ss?S:.Step3 New Teaching1. Students listen to the tape and answer the follow questions：a. Who is nice but a bit shy?b. Who is a nice teacher?c. Who is a clever pupil?e. Who is naughty but not a bad bird?2. Find out new words and sentences, and then write them on the board3. Learn the new words and s
29、entences.备注话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。教后反思年级四年级备教者教学容Ml Unit 1She s a nice teacher.(第二课时)知识能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：“ This is.”目标以及“He/She is very.99教学目标能力通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培目标养学生学习英语的兴趣。情感目标使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。教学重点词汇nice,clever, shy, naughty, a bit,句子结构：This is.99以及“He/Sheis very.教学难点
30、能使用所学形容词描述一个人。1、复习新单词：nice, shy, clever, naughty, a bito备注2、力求首。学生初力怨艾新知，丹由名押翻译、带侯。3、教师播放第二部分录音，引导学生认识熊猫的四个朋友：Maomao, MsSmart,Xiaoyong, Parrot设计意4、教师翻译、带读本部分。图突破5、抢答游戏。教师说出熊猫四个朋友的特点，学生迅速猜出分别是谁。本课的far 教比如，T： Shes very nice, but she s a bit shy. Who, s she?重、难点S： Shes Maomao.T： Shes a nice teacher. Wh
31、o s she?学S： She(s Ms Smart.深化对课T： Hes a clever pupil. Who s he?堂教学的S: Hes Xiaoyong.理解T： Its naughty but not a bad bird. Who* s it?过S: Its Parrot.6、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方。7、练习：程：()1、She is A. cleverB. a clever C. clevergirl()2、_ is Maomao A. These B. This C. she()4、They are my A. a friend
32、B. friends C. friend8、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师修正、补充-词汇和短语：nice, clever, shy, naughty, a bit,句子结构：a Thisis .“以及He/She is very. M9、作业：教后反思年级四年级备教者教学容Ml Unit 2 He s cool.(第一课时)知识目标能识读运用单词cool, little, cute教学目标能力目标能口头运用 This is my big brother. He s cool.这类语句描述一个人。情感在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能目标力，提高学生学习英语的
33、积极性。教学重点句型：Thisis my big brother. He s cool.教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述一个人。Steplx Warming up备注教1 . Greetings2 .小组表演上节课的对话。(设计意图：复习上节所学容，为学习新知做好铺垫)。3 .复习家庭成员单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister Step2、 Presentation Learn the text(1) Lead in教师拿出自己的合家福，用上节课所学知识点介绍家庭成学员，现在我们一起看看Sam的爸爸妈妈是怎样的，我们
34、先来听听吧。设计意(2)Listen and find out “This is .” and图：学生She/hes .”带着问过(3)认识了 Sam的家人，我们再来看看panda的家人、朋友。题听录播放第二部分录音，学生带着问题听录音并寻找答案。音并寻a. Who is nice?找答案，b. Who is clever?培养学程：c. Who is cool?生分析e. Who is cute?问题，解f. Who is naughty?决问题录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。(4)Find out new words and sentences, and then wr
35、ite them的能力。on the board(5) Learn the new words and sentences.Step3 Practice指导完成练习册P23,4,5题和P54,5题教后反思年级四年级备教者教学容Ml Unit 2 He s cool.(第二课时)教学目标知识目标能掌握运用句型This is my big brother. He s cool进行对话交流。能力目标能口头运用This is.以及He/Shc s.这类语句描述人物特征。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型：Thisis my big
36、brother. He s cool.教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征1、复习上节课学的新单词：nice, shy, clever, naughtyo备注2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。3、抢答游戏。教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比如，T： Panda?s aunt?S： She* svery nice.物T： Panda?s uncle?荻S： He s very clever.通过小组T： Pandas brother?对话练S： He s cool.习，让更学T： Panda*s sister?多的学生S： She scute.参与学
37、习T： Pandas friend?活动，激S： He s very naughty.发学生的4,角色扮演。两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。学习积极5、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描性，提高述对方的性格特征，再让学生判断描述是否正确。学习效7、听歌谣,先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有率。疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。住:8、作业：1）抄写单词2）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。9、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正-词汇和短语：cool, littl
38、e, cute,句子结构：This is my bigbrother.”以及He s cool. M教后反思年级四年级备教者教学容M2 Unit 1 London is a big city.（第一课时）教学目标知识目标Words : city, ship, small, capital, about, beautiful, Sentences：It , s very big and very beautiful.能力通过会话表演、游戏等活动培养学生学习英语的兴趣。目标情感目标使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。教学重点单词、课文和对话教学难点使学生懂得如何描述一座城市教学过
39、程：（一）导入：A： Chant: This is a little girl, and she has a little curl. And when she is good, she is very, very good. And when she is bad, she is very, very bad!B： Talk Free:T： Hello! Boys and girls. I* m a teacher. Are you a teacher?SI： No,19 m not.T： Are you naughty?S2： No, I m not.（二）探究新知Step 一、导入利用卡
40、片教授“city”，反复领读，读熟之后带入句子“London is a big city. n 中。Then translate it into Chinese.找生用英语说出“伦敦市一个大城市。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说城市”，学生可以用中文说。Step二、新授在愉快的氛围中，师告诉学生：Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带来了一本关于自己家乡一伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听Amy和Lingling之
41、间的对话。师：Where is London?生在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice, big, beautiful, small）o请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。备注设计意图：突破本课的重、难点深化对课堂教学的理解教后反思年级四年级备教者教学容M2Unit 1 London is a big city.（第二课时）教学目标知识目标1 .This is .It s2 .
42、 what s this ?It s能力目标能够描述一座城市或一处景物。情感激发学生的学习热情，了解英国的著名的景点和景物。目标教学重点能够掌握句型。教学难点能够用学过的知识描述一座城市或一处景物。教学过程：Stepl Warm up1. Free talkStep2 ReviewL先听课文录音，然后跟读Step3 Presentation2. Listen and say。3. Show some pictures to the students.Show picturel, then ask What is this?学生回答 It is Show picture2, say This i
43、s a small house, What is the house like?4. 听录音5. Practise以小组形式讨论四幅图片的容，讨论过后，每组派出两名成员讲述图片中的容，然后评出“最佳口语奖.板书Picture2 This is Buckingham Palace.It is very big and very beautiful.Picture3 This is London . London s the capital of England.It is very bigPicture4 This is Amy s house.It is smal1. But it is ve
44、ry beautiful.6. 领读课文，分角色朗读7. Practice them with your partner.备注培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法教后反思年级四年级备教者教学容M2 Unit 2 It s very old.（第一课时）教学目标知识目标能识读运用单词long, old, famous, tai 1,.掌握介绍某一景物的句型This is 能力目标通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识。情感目标通过学习体验成功，培养学生对语言学习的乐趣。教学重点句型：This is 教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论英国著名的景点教学过程：stepl. Warming up.1、 Greetings2、复习上一单元的课文。Step2 Presentation1、 Learn the text(1) Lead inRevise adjectives. Tell the students that I am going to say an adjective. They have to find some