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1、地理论文之新课程背景下高中地理探究性实验教学初探 新课程背景下高中地理探究性实验教学初探丁国庆（仙居横溪中学，浙江仙居 317312）摘要实验教学在中学物理、化学、生物等课程中比拟常见，但是特别少在高中地理课程中出现过。作为一种尝试，本文讨论了在新课程背景下高中地理探究性实验教学的设计。文章首先讨论了探究性实验教学的作用和优势；接着给出了地理探究性实验教学设计的一般流程，并结合工作经历给出了详细的设计实例；最后总结了各种探究性实验教学的类型以及相应的实例，并给出了探究性实验教学设计的本卷须知。关键词：高中地理；探究性实验教学；新课程标准；教学设计一、概述探究性实验是指学生在不明白实验结果的前提
2、下，以老师所给的启发性征询题为指导，通过实验设计、实验操作、考虑分析得出结论的实验方式。探究式教学则是在老师的指导下，学生通过主动参与以及对知识的亲身体验，掌握研究科学所必需的探究才能，并构成科学的概念和规律，进而产生对探究未知世界的积极态度。探究性实验是探究式教学的一种主要方式。探究性实验教学的本质确实是将对科学领域的探究引入实际教学过程中，使学生通过积极参与探究过程，模仿科学家处理征询题的方式，体会科学家面对疑难情况时，学会如何搜集和加工需要的新信息，设计试验，模仿事件发生的过程，记录并分析实验结果，最终到达征询题处理的探究过程。二、高中地理探究性实验教学的重要性高中地理学科尽管在传统的教
3、学中属于人文学科，但实际上跨越了“人文与社会”和“科学”两个学习领域。新的课程标准对地理课程性质作了新的定位：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境互相关系的科学。以往，实验教学大概是物理、化学、生物等自然学科的专利，特别少听到过有人在地理课堂上做演示实验或让学生动手做实验，即便有也只是一些少量的和挂图、地球仪、幻灯片等相关的演示实验，特别少会有地理老师拿着实验仪器上讲台。自然科学是建立在实验的根底上开展起来的学科。地理学既然是自然科学的一部分，因此也离不开实验教学。随着高中阶段新课程的立即施行，新课程标准下的高中地理教学特别是自然地理方面的教学，也必将注重地理实验的教学，特别是探究性实验教学。地理探究性实验教学有其他教学手段不可替代的作用：1地理探究性实验是一种直观、形象的教学方法。尽管地理实验与实际地理过程有特别大差异，但毕竟给学生提供了直截了当观察的时机，可以调动学生的多种感官，参与了地理知识的构成过程。而传统的讲授法对知识的传授是直截了当的传递，学生只明白结果，而不明白知识构成的过程，学生对知识的理解只是机械的经历。因此探究性实验教学能高效率、高质量地掌握地理根底知识和根本技能。下载word文档压缩附件点击下载此文件