冀教版小学英语第四册教案.docx

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1、小学英语通案 （Book 4 ）学校：世纪路小学主备人：吕梅茹使用人：课 题Lesson 1. How Are You?课型New课时1教学目标1 .知识目标：掌握单词 hello, hi, you, your, name, friend, teacher. 能灵活使用句子 How are you? Fine, thanks.Nice to meet you!His/Her name is*2 .能力目标：能利用所学的单词和句子表演本课对话并运用于平时生活中。3 .情感目标：培养学生喜欢交朋友并与喜欢别人交流的情感。重点 难点要求掌握的单词和要求掌握的句式。学法指导合作法、交际法、鼓励法教具录

2、音机教学设计设计意图个案设计教师活动学生活动Step 1： Warm Up Greet to the studentsT: Hello, boys and girls.T: Welcome back to school! Nice to meet you!Step 2:New WordsT: My name is I m your English teacher.Who wants to be my good friend? Please put up your hands.Write the words on the blackboard.T: OK. Let s be good frien

3、ds.PleaseSs: Hi, Mrs Lv.Ss: Nice to meet you, too.51: Me .52: Me, too.S3:SI:This is my*.Her name is激情导入，与学生 热情打招呼，欢迎 学生返回学校.引 导学生进入语言学 习的课堂。与学生交朋友，引 出重点单词，分别 介绍男生，女生学 习 Her name isintroduce me to the class.T: Good. These are my friends . Her name is His name isStep3： Work in GroupsFind your best fri

4、end and introduce him or her to us.Step4: ActStep5: Listen to the tapeHomeworkShe isS2:The students try to make up a dialogue.Act out the dialogue.Listen , read and act.His name is 完成 重点句型的运用。本环节通过小组内 对话练习，以达到 培养学生运用语言 的能力和合作交流 的意识本环节通过听力， 一方面培养学生的 英语语感，另一方 面矫正学生的发 音。板书设计： Lesson 1. How Are You?How

5、are you? Fine, thanks.Nice to meet you!His/Her name is*前置性 作业1,预习 Lesson 12,掌握 hello, hi, you, your, name, friend, teacher.3,试着用 How are you? Fine, thanks.Nice to meet you! His/Her name is* 编对话.教学反思:小学英语通案 (Book 4)学校： 世纪路小学 主备人： 吕梅茹 使用人： 课 题Lesson2 Is This Your Pencil?课型New课时1教学目标知识 目标:1 掌握 whose, w

6、hat, pencil, pencil box. ruler, crayon.2.熟练运用 Whose is this?Is this your ?Is this sb s ?并能正确回答.能力目标：1.掌握两种疑问句的回答方法。2.能运用 Whose is this?Is this your ?Is this sb s ?进行问答交流。情感目标：培养学生与人交流合作的意识,并教育学生要拾金不昧。点点 重难运用 Whose is this?Is this your ?Is this sb s?进行问答交流。学法指导合作法、交际法、鼓励法教具录音机,文具教学设计设计意图个案设计教师活动学生活动S

7、tep 1： Warm UpGreet to the studentsT: Who is my good friend? Hands up please! T:0K, 19 11 ask you some questions.T:What, s this?Step 2:New conceptsT: They are not mine. Whose pencil is this?T: Is this your ?T: Is this Jim, s?T; Is this Jenny s?Ss ：( Hands up )SI: Its a S2: It s a S3:-Sl:It, s S2:Yes

8、 , it is.S3:No, it snothis .S4: No, it s not her 谈话导入，复习以 前所学的文具名词. 引导学生进入语言学 习的课堂。利用文具实物，询问Whose_is this?Is this ?并让学生试着回答来 完成重点句型的运 用。Step3： Work in GroupsPrctise:本环节通过小组内问Ask and answer.Whose is this?答训练，以达到培养 学生运用语言的能力Is this your ?Yes, it is.No, it isn t.Is thissb s和合作交流的意识?Yes, It s his .No, I

9、t s not herStep4: ActActoutthedialogue.Step5: Listen tothe本环节通过听力，一tapeHomeworkListen ,read and方面培养学生的英语 语感，另一方面矫正act.学生的发音。板书设计：Lesson2Is This Your Pencil?Whoseis this?Is this your_?Is thissb s?1,预习Lesson 22,掌握 whose,what, pencil, pencil前置性 作业3,试着用box. ruler,crayonWhose is this?Is this your ?Is thi

10、s sb s ?说句子.教学反思:小学英语通案模主备人： 李琳使用人：课 题Iesson3 Where Are They课型新授课课时一课时教学目标知识目标：学习重点单词：blackboard desk chair schoolbag及方位词。情感目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息。2、要让学生模仿 录音的语音语调，注意发音的准确性。帮助学生对语言内容的理解和使用。 能力目标：通过形式多样的活动调动学生运用语言的能力；创设情景，在学 习过程中发展综合语言运用能力。重点 难点二.教学重、难点：1.教学重点：词汇blackboard desk chair schoolbag以及方位词。

11、教学难点：方位词的使用。学法指导讲授法教具学具卡片、录音机教学设计设计意图个案设计教师活动学生活动（一）问候 T:How are you.T:Fm fine too.（二）教授新概念： blackboard desk chair schoolbagT：（指着黑板问）Whafs this?T:Yes,blackboard （边说边 把教师的卡片贴到黑板 上）Say it,please.T: Whafs this?（指着桌 子问）Tyes.T:The boys ask,and the girls answer.（指着椅子）T:（拿个包问）Whafs this?S:Fine,thanks and y

12、ou.S：黑板。S:blackboardS ： deskB: Whafsthis?G:chair复习问候语。一边学习新单词， 一边复习旧单词。T: Yes,schoolbag,Say it,please.s ：书包。T:What can you see in our classroom?（小组合作练习单词拼 和读。组长检查）（三）讲授方位词.T：（老师站在桌子和椅子 中间说）betweenT： Im between the desk and chair.Fm beside the desk .The desk is beside me.beside.besideS: blackboard de

13、sk chair windowS:学生跟读。S:（学生跟读）besideT:讲解on in under的区 别。Class over:Homework:recite the text.听录音机，学生跟读。（小组合作，熟读课文） 当堂检测读课文，学生 上台表演对话。可以一 个人也可以自己几个人 表演。小组合作，完成书上 Lets do it.前置性作业让学生表演对话， 既锻炼了学生说的 能力，又锻炼了学 生的胆量。教学反思:板书设计：Lesson 3 Where Are They? Blackboard desk chair school Between beside on in under小学

14、英语通案模板主备人 李慧敏使用人：课 题Lesson4 How Many Books Are There课型 新授课课时1教学目标1、知识与技能单词词组：学习并巩固数字1-100句子：理解并应用句型How many. are there?There is/are.2、过程与方法：实物演示和对话表演。3、情感与态度：学会细心观察，与他人合作，关心他人点点 S隹 其对1、教学重点：熟练运用1T00数字。理解并运用句型How many. are there?There is/are.2、教学难点在日常生活中熟练 运用所学句型。学法指导交际法、任务完成 法、游戏法教具学具黑板、录音机、图 片、书等实物

15、教学设计设计意图个案设计教师活动学生活动Step 1 Warm upGreet the Ss and then sing an English song for the Ss and let them sing it after me. 打招呼后和学生合唱歌曲十 个印第安小男孩儿One little, two little, three little Indians.Step 2 Revision 让学生齐背数字1一？Step 3 Present the numbers.回答老师的问 候。跟着节奏吟唱 歌曲。齐背数字。上课与学生互动， 调节课堂气氛。歌 曲能够营造一个轻 松欢快的课堂气 氛，同

16、时和本课的 主题数字相关。复习已学过的数 字，并在学生背诵 的过程中及时发现 问题。讲解数字的一般规律和特殊数字的记忆。认真听讲，理解记十几+ teen忆数字规律，并牢几十+ ty记口诀。特殊记忆forty fifty为了牢固记忆，让学生通过口诀记忆。基数词很容易0到12词各异，单独记。13至19,以teen结尾不要丢。20至90,整十后面有个ty.几十几，也容易，先说几十再说几，中间短杠加上去。Step 4 Practice thenumbers.分组抢答数字英-汉，汉-英。Divide the whole class intothree groups.I speak thenumbers

17、in Chinese, theyspeak in English, and viceversa. The first one who isright can get one point for认真思考，积极回his group.答老师问题。Step 5 Lead in the newsentence pattern.拿出五把尺子，向学生介绍。T: There are five rulers.然后拿出一把，问学生通过规律讲解和口 诀记忆，学生更容 易记忆。小组合作，培养学 生的小组合作精 神。在竞争中练习 数字，锻炼学生的 反应能力和竞争意 识。T： How many rulers are th

18、ere?学生会根据第一句话做出回答。然后逐个拿出两把,三把尺子，同时问问题。T:How many rulers are there?学生做出回答。先讲回答后引出问直到剩下一把尺子。看学生的回答老师问题题，有利于启发学回答，如有错误，指导改正为Ss: There are生理解句子含义。There is one.four.Step 6 Practice the newThere aresentence pattern.three.1、拿出画有不同数量事物的There are卡片。学生按先前分组用句型two.There is/are回答老师问题，Thereis回答正确得一分。one.2、同桌为一组,

19、用身边的实物练习句型How many. are there?There is/are.Step 7 Lead in the text.1、读课文，让学生跟读，并画出重点句型。2、放录音，让学生跟读录音.3、模仿课文在书桌上放不同数量的书。引入句型小组竞争，培养积Let s put . books on极性和趣味性。the .?同桌练习可以保证How many books are there on学生参与练习的全the .?Step 8 Practice in a deeper level.深层次练习。同桌对话，但本次对话，需要 加入句型Let s puton the .How many. ar

20、e there on the. ?五分钟后举手表演，表现好的 给予掌声鼓励。Step 9 Homework.1、掌握数字规律并记忆数字 口诀。2、用句型How many. are there?There is/are造句。积极回答老师问 题认真和同桌练习 对话。认真听录音，跟读 课文，并回答老师 问题。Ss:Thereare. books onthe desk.认真进行对话。记录并完成作业。面性。培养学生听说读的 能力。并深入理解 课文，熟练运用句 型。巩固所说内容，加 入新句型，锻炼学 生的数字反应能 力。巩固所学知识。板书设计：Lesson 4 How Many Books Are The

21、re?How many. are there?There is one.There are.前置性 作业教学反思:学校：西填池小学主备人：耿晓娟使用人：课 题Lesson5 where is Danny课型新授课时1教学目标知识目标：学生要掌握单词：in front of, behind能力目标：掌握并能够在日常生活中使用句型：where isHe/she is情感目标：通过本课学习，使学生能够在日常生活中充分表达自己的情感， 增强学好英语的信心。点点 重难本课的四会单词，在日常口语交 际中能够使用该句型。学法指导小组合作、情境教 学教具学具图片，磁带，实物 教具教学设计设计意图个案设计教师活

22、动学生活动Stepl： Warming Up GreetingsT:Good morning, boys and girls.T: How are you?T: very well, thank you.Step2： New concept1、讲解方位词的具体含 义：in front of, behind （通过英汉歌曲帮助学生 准确掌握每个方位词的 读音以及含义）2.师生互动练习T:Where is LiMing?（手里拿着李明的 图片让学生表达出李明 的位置）Thenansweraquestion: Is he behind the tree?T: Ok, great! （Hold up

23、the picture.） Where is Danny?He isS:Good morning, Miss Geng.S: Fine, thank you.And you?S：在教师引导下，大 声唱诵单词歌曲，记忆 单词意思S:No, he is infront of the tree.S: He isS: She is通过简单问候使学 生轻松进入英语学 习。通过开口说和读，尽 量使学生们当堂记 住单词。通过实物教具，可以 大大增加学生学习 英语的兴趣和创造 力，可以使学生生动 形象的掌握该知识 点。在课堂上布置情景 让学生学会自己思 考，自主学习。T: Where is Jenny?（在教

24、师引导下让学生准 确练习该句型）She is3、 Drill.Review the new words by holding up the pictures.Ask questions such as: who is he?Where is he?T： make a dialogue by some key words then make a role play （在教 师引导下小组合作进行 对话表演）4.listeningListen to the radio and read the letters loudly.Step3： Class Closing 1、听写 new words.2、

25、make a new dialogue with your partners.S： Play the game with partners.S: listen and read new words loudly.Writing the new words.Make a dialogue .通过课堂对话表演 可以体现学生主人 翁意识，增强英语学 习兴趣和竞争意识。听录音矫正学生发 音，增强英语学习信 心。板书设计：Lesson 5: Where is Danny?Where is Danny?He is .Where is Jenny?She is.前置性 作业1 .预习lesson 5方位词2

26、 .复习三年级学过的方位词教学反思:学校：西填池小学主备人：许瑞娜使用人：课 题Lesson? month of the year课型 新授课时1教学目标知识目标：1 .学生能掌握并能正确使用单词 month/January/FebruaryMarch /April /May/June/July/August/September/October/November December2 .学习句型：1） What s your favorite month? March.2） My birthday is in March./It* s in March.能力目标：能够熟练掌握月份单词并能灵活运用

27、到生活中。情感目标：通过课堂学习，培养学生合作互助的精神。重点 难点本课的四会单词，以及在日常口语交 际中能够使用本课句型学法指导情景教学法 表演法教具学具挂历、图片、多媒体教学设计设计意图个案设计教师活动学生活动Stepl ： Warming UpGreetingsT: Hello, boys and girls.T: How are you today?T:Fm great.Step2 ： New concepts1 .教学生词 March April May June 等1）出示挂历，翻到三月份问学生:“Look at the this. What month is it?” 教学 Ma

28、rcho 以同法教学 April , May , June 等。2）学生反复练习新单词的读法，集体 读，小组读，个人读。3）让学生观察总结月份的首字母有何 规律。2 .教学句子：S:Hi,Miss Xu.S: Fine, thank you. And you?S:March .S ： practice s：每个月份的首 字母需大写。S: My birthday is in March / AprilS:March/May/April /JuneoS :Recite the new words and new通过寒暄的方式，能 使学生轻松进入英语 学习。教学过程中利用挂历 展示的方法可以帮助 学

29、生形象而准确的掌 握本课单词。通过开口说和读，尽When is your birthday?What s your favorite month?3.教学课文。1）播放课文录音，学生认真听。2）教师带读，并解释课文。3）播放录音，学生跟读，注意语音语 调。4）学生朗读课文。5）个别学生分角色朗读。Step3.Consolidation1 .巩固练习句型 What s your favorite month?2 .巩固练习句型 When is your birthday?3 .操练句型 Whose birthday is in March /May /April /June?Step4： Cla

30、ss Closing1、背写会新单词以及重点句式。2、与父母交流有关生日的话题，进一 步巩固练习本课内容。sentences.S: listening and reading .量使学生们当堂记住 单词。通过师生对话练习可 以夯实本课语言学习 基础，大大增加学生 学习英语的兴趣。通过家庭作业的训 练，使学生灵活掌握 并运用了本课有关单 词和句型。通过前置作业的布 置，有利于学生更好 的学习本课知识。板书设计：Lesson 7: Months of the YearKey words: month January February March April May June July August

31、 September October November DecemberKey sentences: 1) What s your favorite month? March.2) My birthday is in March./It, s in March.前置性 作业1、复习有关星期的单词2、预习有关月份的单词教学反思:小学英语通案课 题Lesson8:First, Second, Third课型新授课课时1课时教学目标、()知识目标：能听说读写单词：first, second. twelfth和十二个月份 能正确应用句子：A is the first(-)能力目标能够在日常生活中熟练运

32、用本课所学的单词。(三)情感目标培养学生热爱生活思想意识。重点 难点教学重点：能听说读写单词：first, second. twelfth 和十二个月份教学难点：并能准确自如地运用以上 词汇句型。学法指导教具学具录音机；课件卡片，教学设计设计意图个案设计教师活动学生活动Stepl:(1) Greeting and ReviewT: Good morning boys and girlsT: How are you?T: I am very well. Thanks.(2)教师让学生以报数 的形式来数数。Step2:New Concept(1)教师准备十二生肖 的卡片，让学生说出十二 生肖，说完

33、后让学生举着 卡片按十二生肖的顺序排 好队，教师指着他们分别 说Mouse is the first. Cow is t he second. Tiger is the thirSs: Good morningSs: I am fine, thank you. What about you?Ss: one, two, three,-通过与学生的 日常生活用语会 话，活跃了课堂气 氛、拉近了师生之 间的距离.复习以前所学，同 时带领大家进入新 课。O主备人：李海娟使用人:d. Ribbit is the fourth. Dra gon is the fifth. Snake is th e si

34、xth. Horse the seventh. Sheep is the eighth. Monk ey is the ninth. Chicken is the tenth. Dog is the elev enth. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数 词，讲解后领读用十二生肖图片导 入新课，增强学生 兴趣，加深记忆力。（教师从字母发音出发， 讲授单词兼顾听说读写 四个方面。）（2）教师讲基数词变序 数词规则，学生上来抽卡 片回答卡片上的问题。答 对的人有奖品。学生跟着读学生积极参加让学生在玩中学， 学习效果更佳。利用歌曲教学，增 强学生兴趣。（3） Lear

35、ning 月份歌” 这首歌。在歌曲中学习新 单词Step3:Practice小组合作，一个描述一个 猜是几月份，并且说出第 几个月小组合作可以培养 学生的合作意识， 同时也练习了表达 能力。2.学生画出自己喜欢的 月份，同时上讲台描述。板书设计：Lesson8: First, Second, Third前置性 作业教学反思:小学（英语）通案模板主备人：李沙沙使用人：课 题Lesson 9:When Is It?课型新授课课时教学目 标1 .知识目标：复习上一节课的序数词、并能掌握。学习新句式When is?.2 .能力目标：掌握并学会运用句式When is _ ?.3 .情感与态度：了解怎样用

36、英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、 儿童节、国庆节等节日，并结合其进行相关情感教育，如尊敬老师， 热爱劳动等。点点 重难学习掌握句式When is ? .并能灵活运用句式。学法指导教具学具卡片、录音机等。教学设旧设计意图个案设计教师活动学生活动一、 Class Opening and Review 1. Greeting .教师先用How are you?等用 语问好，并和学生谈论一下天 气，为下一课的学习做铺！垫。2.教师拿出日历提问：What day is it?重点复习 first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。二、 New

37、Concepts1 .教授 “When is ?99利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导学生进行 对话。教师：What day is it ?教师：Today is .When is? Today . Whenis ? Say it please ,class .教师：When is ?Today . When is ?教师： When is breakfast/lunch/supper ? In the .2 .介绍节日Greeting!ReviewLesson to the teacher.学生：.学生：When is ?学生：Today .有利于师 生之间的 互动

38、。巩固练习， 预防两级 分化。在教师的 引导下，学 生逐步完 成对新知 是的学习。教师指着6月1日向学生提 问,引出儿童节Children, s Day,然后合上日历提问学生： When is Children s Day?引 导学生回答：It is June first. 然后教师拿出节日图片，用有条 件的话也可以放相关的影像资 料，学生说出节日的汉语名称， 教师向学生介绍英语表示方法。 如新年 New YearJ s Day ,春 节 Spring Festival , 劳动节 International Worker, s Day , 儿童节 Children, s Day ,教 师节T

39、eacherJ s Day ,国庆节 National Day。在教一些比较 长的单词的时候，可采用倒推火 车的方法，如val tival 一 FestivaloPractice：教师提问：When is （节日名称）？3 .利用课本和录音带4 .练习学生分组练习，编对话。对 话中要用到When is ?等新知识，也要用到前面学过的 旧知识。5 .表演学生将他们编的对话当众 表演出来。学生： morning/afterno on/evening .学生模仿练习学习新知。学生用英语回答 出日期。小组练习。学生跟录音带看 书读。学生分组练习，编 对话学生将他们编的 对话当众表演出 来。模仿练习 使

40、学生更 好的掌握 所学知识。反复操练， 引导学生 用英语回 答,提高学 生的口语 表达水平， 同时也促 进小组合 作精神。对学生进 行听力训 练,并进行 模仿发音。板书设计：Lesson 9 When is_?It is.前置性作业教学反思:主备人：段进娇 使用人：课 题LessonlO Rain and Sun课型新授课课时一课时教学目标1、能听、说、认读单词 sun、rain wind、cloud 和 snow2、能熟练演唱歌曲The Month Song3、培养学生听、说、唱、玩、演的能力4、进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，树立乐观向上的学习态度重点能听、说、认读单词sun、rai

41、n、wind cloud和snow；能熟练演唱歌曲The Month Song，并理解歌词意思。学法指导讲、练、唱难点教具学具卡片、录音机教学设计设计意图个案设计教师活动学生活动（一）问候T: How are you?T: Fm fine too.（二）复习旧知，为新知准 备1）采用直观的单词卡片引 导学生复习12个月份单 词。2）创编chant来记忆月份单 历O（三）教授新词汇： Sun, cloud, rain, wind,snow.Teacher: First, let us play a Riddle. Big ball, Red ball, Hot balLWhat is this?

42、教师通过谜语，简笔画，游 戏操练、小组练读、个人展 示读等几个步骤完成其他儿 个单词的教学。S: Fine, thanks .And you?Guess a riddle.依次学习单词sun, cloud, rain, wind,snow师生问候，做好上课 准备通过chant形式，复习 月份单词，提高学生 的学习兴趣进行单词趣味教学， 帮助学生记忆单词（四）Lets sing!T： I like rain and snow. Here! Lets listen to a song!Help the class understand the words.（五）Class closing. Hom

43、ework: remember the new words and try to sing the song.Listen to the Month song, try to sing it.歌曲教学既调动了学 生的学习兴趣，也活 跃了课堂气氛板书设计：Lesson 10 Rain and SunSunThe sun is hot.CloudRainWindSnowSnow is cold and white.前置性 作业1、听磁带预习课文，试读新单词：sun, cloud, rain, wind, snow.教学反思：主备小：一段进晓使用人:一Lesson 11 How s the Weather课 题课型 新授课 课时 1课时Today?1 .知识目标：能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windyo 能口头运用句型 How