云南省2023年教师资格之幼儿保教知识与能力提升训练试卷A卷附答案.doc

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1、云南省云南省 20232023 年教师资格之幼儿保教知识与能力提升年教师资格之幼儿保教知识与能力提升训练试卷训练试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是()。A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论【答案】C2、形成以公办幼儿园为骨干和示范,以()为主体,公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。A.国家兴办幼儿园B.社会力量兴办幼儿园C.公办幼儿园D.民办幼儿园【答案】B3、幼儿园教师专业标准(试行)指出,教师应“注重(),培育幼儿良好的

2、意志品质,帮助幼儿养成良好的行为习惯”。A.教育教学B.行为规范C.保教结合D.日常教育【答案】C4、(),教育部颁发了幼儿园教育指导纲要(试行),这标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。A.1989 年 6 月B.1996 年 6 月C.2001 年 7 月D.2001 年 9 月【答案】C5、美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验,即所谓早期隔离或剥夺实验,此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是()。A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观努力【答案】B6、()不是幼儿期儿童性格的典型特点。A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.稳定性较强【答案】D7、幼儿园工作规程指出,“幼儿园教职

3、工必须具有安全意识,掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法,在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。这体现了幼儿园工作应以()为首。A.保护幼儿生命安全B.尊重幼儿C.热爱幼儿D.教育幼儿【答案】A8、关于学前儿童注意的发展,正确的说法是()。A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生D.随着年龄的增长,选择性注意的范围逐渐扩大,定向性注意的范围逐渐缩小【答案】C9、幼儿园的环境创设主要是指()。A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所【答案】C10、儿童

4、出现想象萌芽的时期是()。A.1.5-2 岁B.2-2.5 岁C.2.5-3 岁D.3-3.5 岁【答案】A11、知道自己的性别,并初步掌握有关性别角色知识,其发生的年龄段是()A.12 岁B.23 岁C.34 岁D.45 岁【答案】B12、地震发生时,以下()做法是错误的。A.组织幼儿选择好躲避处避险B.不要让幼儿跳楼C.用湿毛巾捂住口、鼻D.大难来临,各自保命【答案】D13、严格地说,偷窃只能针对()的幼儿而言。A.两三岁以上B.七八岁以上C.八九岁以上D.九岁以上【答案】C14、下列不属于陈鹤琴具体的课程编制方法的是()。A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法【答案】A15、根据埃里克

5、森的心理社会发展理论,13 岁儿童形成的人格品质是()A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性【答案】C16、下列不属于气质的特性是()A.遗传性B.先天性C.易变性D.稳定性【答案】C17、导致儿童身心发展差异性的物质性基础是()。A.遗传差异B.教育差异C.环境差异D.物质差异【答案】A18、(2022 上半年真题)幼儿园创设物质环境时,首先应考虑的要求是()。A.经济性B.安全卫生性C.功能性D.美观性【答案】B19、维生素按照其溶解性分为水溶性维生素和脂溶性维生素。下列属于脂溶性维生素的是()。A.维生素 AB.维生素 B1C.维生素 CD.维生素 B2【答案】A20、幼儿园教育指

6、导纲要(试行)中的“组织与实施”部分,第七条指出:教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。这一条()。A.说明了幼儿园教育组织实施的根本原则B.说明了幼儿园教育活动组织形式C.说明了幼儿园教育活动的含义D.说明了幼儿园教育活动的组织与实施的基本原则【答案】B21、患有“夜盲症”的人可能是体内缺乏()。A.维生素 AB.维生素 B1C.维生素 CD.维生素 D【答案】A22、关于幼儿语言的发展,正确的表述是()。A.理解语言发生发展在先,语言表达发生发展在后B.理解语言和语言表达同时同步产生C.语言表达发生发展在先,理解语言发生发展在后D.理解语言是在语言表达

7、发生发展的基础上产生和发展起来的【答案】A23、在幼小衔接过程中,应从根本上发展幼儿的智力,特别是智力的核心()A.非智力因素B.掌握技能C.记忆知识D.思维能力【答案】D24、在幼儿教育活动中,最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是()。A.全园活动B.班集体活动C.小组活动D.个别活动【答案】C25、幼儿园心理环境创设中最重要的因素是()A.教师的观念和行为B.教师之间的人际关系C.幼儿之间的同伴互动D.教师与家长之间的互动【答案】A26、()属于独立自主性教育中生活方面的基本内容。A.学习“安静”B.学习开门C.学习浇花D.学习穿衣服【答案】D27、“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴”该

8、社会领域目标的典型表现所属的年龄段是()A.23 岁B.34 岁C.45 岁D.56 岁【答案】D28、3 岁以后,幼儿思维的典型方式是()A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思维【答案】B29、儿童知道从烤炉中取出的面包是热的,这是()。A.感觉B.知觉C.记忆D.思维【答案】D30、儿童身心发展差异性产生的自然物质基础是()。A.遗传差异B.教育差异C.环境差异D.物质差异【答案】A31、()是教师通过口头问答的形式,启发幼儿积极思维的教育方法。A.讲解法B.讨论法C.谈话法D.游戏法【答案】C32、下列关于偶发性科学活动的论述中,正确的是()。A.有经验的教师常常

9、可以事先估计到儿童的偶发性科学活动B.活动的时间、地点固定不变C.活动的过程不容易受外界因素干扰D.活动的主体具有强烈的内在探索动机【答案】D33、对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究,常用的方法是()。A.实验法B.观察法C.测验法D.问卷法【答案】B34、教育者要在儿童发展的关键期,施以相应教育,这是因为人的发展具有()。A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性【答案】B35、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者,是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是()。A.行为主义理论B.建构主义理论C.精神分析理论D.成熟主义理论【答案】B36、缺锌会导致婴幼儿()

10、。A.食欲减退B.夜盲症C.佝偻病D.肌无力【答案】A37、下列关于幼儿发展阶段的说法正确的是()A.有个孩子听到妈妈说:“你是个好孩子。”他说:“不,我是坏孩子。”这个孩子正处在危机期B.幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”,体现的是发展的关键期C.学记中说“时过而后学,则勤苦而难成”体现的是最近发展区D.以上说法都不对【答案】A38、最早将幼儿教育机构命名为幼儿园的是()A.法国的福禄贝尔B.英国的欧文C.意大利的蒙台梭利D.德国的福禄贝尔【答案】D39、亲子关系通常被分为三种类型:民主型、专制型和()。A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型【答案】A40、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的

11、创设者,是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是()。A.行为主义理论B.建构主义理论C.精神分析理论D.成熟主义理论【答案】B41、洋洋尿裤子了,陈老师发现后让洋洋等待保育员过来换裤子,陈老师的做法违背了学前教育的()A.主体性原则B.活动性原则C.直观性原则D.保教合一原则【答案】D42、()岁幼儿能从一组物体中,根据一个或两个特征挑出物体,归为一类。A.34B.1 2C.3D.4【答案】A43、婴幼儿最易缺乏的无机盐是(),必须注意补充。A.钾和钠B.锌和铁C.钙和铁D.钾和锌【答案】C44、幼儿道德发展的核心问题是()A.亲子关系的发展B.强化C.亲社会行为的发展D.社交技能的发

12、展【答案】C45、儿童注意开始受到表象影响的年龄是()。A.1 岁以前B.1.53 岁C.34.5 岁D.4.56 岁【答案】B46、小红知道 9 颗花生吃掉 5 颗,还剩 4 颗,却算不出“9-5”等于多少?说明小红的思维具有?()A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性【答案】A47、波斯纳指出,没有()的经验是狭隘的经验,至多形成肤浅的知识。A.调查B.反思C.理解D.交流【答案】B48、幼儿难以理解反话的含义,是因为幼儿理解事物具有()。A.双关性B.表面性C.形象性D.绝对性【答案】B49、夜惊是睡眠障碍的一种表现,其产生的原因主要是()A.生理因素B.神经因素C.社会

13、因素D.心理因素【答案】D50、幼儿园一个小朋友常以奇异、刻板的方式对待某些事物。例如,着迷于旋转锅盖,单调地摆放积木,有时甚至出现自我伤害,如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣,往往对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣。这位小朋友可能患有()A.自闭症B.恐惧症C.焦虑症D.缄默症【答案】A大题(共大题(共 1010 题)题)一、某幼儿入睡不久,突然哭喊出声,坐起两眼直视,表情恐惧,叫他不理睬,醒后完全遗忘。请回答:(1)该小儿发生了哪一种睡眠障碍?(2)分析其发生的原因?(3)应怎样预防?【答案】(1)题干所述为夜惊。夜惊是指睡眠中突然惊醒,两眼

14、直视,表情紧张恐惧,呼吸急促,心率增快,伴有大声喊叫、骚动不安,发作历时 12 分,发作后又复入睡,晨醒后对发作不能回忆。(2)病因:不正确的睡眠姿势。如蒙头睡觉、俯卧睡觉、趴着睡觉。或者两手压着前胸,这几种睡姿都会影响孩子的睡眠容易引起夜惊。白天或临睡前过度兴奋。如白天休息少,在户外奔跑玩耍或受到惊吓、责骂或睡前看过分紧张、刺激的影视而引起大脑过度兴奋,晚上睡觉时就容易发生夜惊。癫痫。极少数的癫痫患儿发作在睡眠时,除全身肌肉抽搐外,还有胡言乱语、哭叫吵闹等表现。(3)预防:虽然夜惊的诱因很大程度上是生理发育的因素,但父母们还是能够科学地帮助孩子尽量避免出现夜惊症的。睡眠质量的好坏直接影响着孩

15、子身体和大脑的发育。良好的作息习惯和睡眠卫生(包括睡觉时不要开着灯,室内空气流通,睡姿正确,睡前不要吃过多的东西,等等),能够促进大脑正常发育并得到充分的休息。帮孩子放宽心。排除了生理和身体上的因素,父母们就要尽量避免那些可能引发夜惊症的事情发生,从客观上解除孩子心理的压力。同时,以讲故事、做游戏的方式,对孩子进行有针对性的心理疏导,让他们解除焦虑、放松身心,培养他坚强的意志,开朗的性格。在上床后,家人亲切地陪孩子说说话,或共同听一段轻松的音乐,也往往能让孩子心情愉快地入睡,这是避免夜惊的好方法。白天适度增加孩子的运动量,不仅可以增强体质,还能促进脑神经递质的平衡。而且孩子白天的活动多了、累了

16、,晚上也容易睡得深,提高睡眠质量。二、小班幼儿在角色游戏区活动中,文文在邮局里无所事事,摆弄一个称重器。在此之前,孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。老师看到这种情况,拿了一个盒子走过去,对文文说:“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区),你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子,放在称重器上,看了一下,说:“100 克!”老师问:“多少钱?”“10 块钱。”老师假装付了钱,文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着,有几个小朋友也学着老师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家,邮局变得热闹起来。请分析在这个材料中,老师是如何干预幼儿游戏的。【答案】在这个材料中,教师采用的是内部干预的方法,

17、以顾客身份参与幼儿的邮局游戏,虽然没有给幼儿直接建议他们该怎么做,但以角色行为暗示了游戏方法,提示幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说,教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的几句建议来得更有效。三、阅读下面材料,回答问题。幼儿园小班上计算课,作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后,带小朋友一起练习。老师问一个小朋友:“你数一数,你长了几只眼睛?”小朋友回答:“长了 3 只。”年轻老师一时生气,就说:“长了 4 只呢。”那小朋友也跟着说:“长了 4 只呢。”老师说:“长了5 只。”那小朋友又说:“长了 5 只。”老师气得直踩脚,大声说:“长了 8只。”小朋友

18、也跟着猛一跺脚说:“长了 8 只。”老师忍不住笑了起来,那小朋友还以为对了,也咧开嘴天真地笑了。问题:(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点?(2)教师的做法对吗?请做简要分析。【答案】【要点】(1)在该案例中,小朋友表现出了好模仿的性格特点。(2)本案例中教师的做法欠妥,理由如下:首先,模仿是幼儿突出的件格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关:幼儿好模仿的特点和他们的能力发展有密切的关系。儿童的模仿有动作的模仿和智力的模仿。动作的模仿是随着幼儿各种动作的发展逐渐发展起来的,和他的动作能力的发展有关。关于智力的模仿,皮亚杰认为,主要是一种认识上不分化的表现,即混淆了自己的看法,混淆了自己的活

19、动和他人的活动,由此造成不自觉的模仿,和他的智力发展有关。幼儿的模仿也和他们的受暗示件有关。幼儿往往没有主见,常常随外界环境影响而改变自己的意见,受暗示性强。幼儿的模仿还和他们的自信心不足有关。根据幼儿好模仿的特点,教师可以为幼儿树立良好的榜样,使幼儿在模仿中学习。通过本案例可以认识到,教师一定不能在幼儿面前做出错误的榜样,否则将会引起极其不良的后果。正确的做法是,教师要为幼儿树良好的榜样,同时要通过教育培养他们的自信心和独立性,培养他们辨別是非的能力,使幼儿形成善于学习正确榜样,以及不去模仿不良行为的性格特点和习惯。四、辉辉是个腼腆害羞的孩子,平时很少说话,几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动

20、中,小朋友们兴趣很高,纷纷举手回答问题,连辉辉也举起小手。老师高兴极了,连忙请他发言,可辉辉站起来,小脸涨得通红,什么也不说,老师表扬辉辉有进步,能勇敢举手,并说没想好没关系,请他坐下再想想。过一会,老师提出新的问题时,辉辉又举起小手,老师再次请他回答,可辉辉挠挠头还是什么也说不出来老师依然鼓励他继续努力,想好了再举手。又过了一会,老师给了辉辉第三次机会辉辉依然什么也没说出来。问题:请结合上述案例,分析教师的教育行为和辉辉的行为表现,并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略。【答案】(1)教师的教育行为:面对辉辉举手但又没回答的现象,该教师采取不断鼓励的方式鼓励辉辉大胆表达自己的想法。说明该教

21、师具有高尚的师德,爱幼儿,爱教育事业;另外,该教师能关注幼儿共同发展的同时,关注幼儿的个体差异,注重对辉辉的鼓励。但同时,面对辉辉一再举手,但又回答不了问题的现象,该教师除了不断给予辉辉机会,鼓励他之外没有其他的更合适的引导手段,说明该教师对幼儿的教育教学方式还有待提高。(2)辉辉的行为:辉辉面对老师一再提问但又回答不上来,可能的原因有两个:一是由于辉辉是个腼腆、害羞的孩子,这说明辉辉性格较内向,自信心不足。另外,辉辉平时很少说话,几乎从不发言,这在一定程度上说明辉辉由于性格内向的原因也会影响其语言能力的锻炼和发展,不能在公众场合自信、从容、准确地表达自己。这些原因导致辉辉举手想回答问题但又不

22、敢回答等反复现象。另一原因可能是辉辉对于老师的有些问题确实回答不了导致不回答。在面对其他孩子纷纷举手回答问题,处于幼儿阶段的辉辉自我意识获得了一定程度的发展。其自我体验中的羞愧感也获得了发展,因此,当其他幼儿举手时,他也会举手,但实际上他的举手并不代表他能回答老师的问题。(3)策略首先,教师要抓住契机,善于引导。教师应在平时的教育和生活中,抓住教育契机增强辉辉的自信心,可多采取在孩子同伴面前多表扬辉辉的方法。其次,教师要采取层层深入的提问方法。教师在教学活动中一定要多提问,而且问题要从简单到困难。组织活动时。一开始的问题可以很简单,就是鼓励孩子大胆猜测,随便猜,反正没有正确答案,这就激发了一些

23、胆小的孩子也大胆地说起来,使他们的语言也得到了一定的发展。而后面的问题就一点点加深难度,这就需要教师采用层层深入的提问方法。该案例中,教师可以针对辉辉的性格特点和语言特点由易到难地设置问题,引导辉辉回答,也可以和辉辉一起尝试回答。最后,在游戏活动中,多给予机会锻炼辉辉的胆量,提高他的自信。教师可通过让班上性格外向的孩子与辉辉一起参加各种活动,让他在同伴和教师的鼓励和帮助下体验成功,感受大胆表达的快乐。五、阅读下面材料,回答问题。我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,可孩子们往往不能完全记住,但他们对于偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。问题

24、:结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素。【答案】【要点】(1)在整个学前期,幼儿的无意记忆占优势,影响幼儿无意识记忆的因素有:客观事物的性质;客观事物与幼儿主体的关系:幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物;活动中感官参加的数量以及活动的动机等。(2)幼儿对看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好是因为对广告词的记忆是一种无意记忆,电视画面具有生动、形象的特点,给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激。童谣、广告词的简明的语言,符合儿童的兴趣和需要,很容易成为儿童无意记忆的对象,而教师要求记忆的任务属于有意记忆。六、情境一:一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话:妈妈:月亮在动还是不动?

25、莉莉:我们动它就动。妈妈:是什么使它动起来的呢?莉莉:是我们。妈妈:我们怎么使它动起来的呢?莉莉:我们走路的时候它自己就走了。情境二:在幼儿园教学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2 分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(12 分)(2)【答案】(1)莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段。这一阶段的主要特征,根据皮亚杰的研究成果,表现为:思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性;以自我为中心,只能从一个角度思考问题。不守恒性表现为两排相同

26、数量的扣子,更改了排列方法,孩子会认为数量也发生了更改;具体形象性表现为孩子知道 2 个苹果加 3 个苹果是 5 个苹果,但不知道 2+3=5,思维需要具体事物给予支持;刻板性表现为孩子知道 2+3=5,但不知道 3+2 等于几;泛灵性表现在孩子认为娃娃、椅子都和她一样是有生命有思维的;自我为中心只能从一个角度思考问题,表现在孩子认为月亮是跟着他在运动的。(2)这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示为:要通过各种活动丰富幼儿的表象,在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感性经验,使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。幼儿园开展的活动要坚持直观性原则,在为幼儿提供活动时要尽可能具体、形象、直

27、观化,重视教具的形象、生动性。七、小(1)班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴,一副可怜的样子。妈妈一问才知道,今天幼儿园小朋友画画比赛,很多小朋友都拿到了“五角星”,可毛毛没有。毛毛越说越委屈,“哇”地一声哭了。请根据上述材料,分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。【答案】这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害的正常表现。说明毛毛自我意识的觉醒,开始关注别人对自己的评价了。分析:(1)挫折最容易损伤孩子的自信,但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力;(2)孩子的成长总是伴随着成功和失败,要教育孩子正确看待成功和失败;(3)那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法

28、是错误的。建议:(1)孩子自尊的健康发展,必须以真实的成就为基础,不能一味地加以表扬;(2)有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心,鼓励孩子增强自信心;另一方面也要向孩子提出切合实际的目标,使其通过主观努力去实现。八、4 岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可,妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理,可是小明一看妈妈不允许,就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说:“再哭,我打你!”小明不但没有停止哭叫,反而情绪更加激动,干脆在床上打起了滚。问题 1简答题结合以上案例,分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。【答案】幼儿的情绪表现出以下几

29、个特点:(1)情境、外部性。即随外部情境、条件的变化而变化,或者减弱或者加剧。(2)激动、冲动性。即高兴时马上会手舞足蹈、笑逐颜开;愤怒时马上会咬牙切齿、暴跳如雷。(3)暂时性。即指某种情绪的持续时间不会太长,就是大人不管他,到一定时间后,这种情绪也会变化的。(4)与生理需要有关。特别是在婴儿时期更为明显,饥饿与身体不舒适时就会哭,吃奶时就会笑。23 岁的幼儿也会常常因为生理需要得不到满足而情绪表现不好。帮助幼儿调节不良情绪有以下几种方法:(1)转移法。转移幼儿注意,化抱怨为幽默。(2)冷却法。暂时置之不理,没有“观众”看戏,“演员”也没劲。(3)想象和暗示法。通过树立榜样的方法,如故事中的人

30、物,来帮助幼儿克服不良情绪情感。(4)情绪的宣泄。每一个幼儿在生活中都可能遭到冲突、挫折,而表现出不良情绪反应,成人应给予幼儿情绪发泄的机会。唱歌、游戏、运动是情绪宣泄、疏导和升华的重要途径。九、饮料瓶盖、药瓶盖等不用的瓶盖随处可见,如果扔掉,只能是生活垃圾。请设计一个活动,让幼儿将瓶盖重新利用起来,使其懂得再利用的好处。【答案】美术活动:瓶盖贴画有趣的蝴蝶(中班)一、活动目标 1幼儿学会用废旧材料瓶盖贴出自己喜欢的蝴蝶。2增强动手操作能力提升创造力和想象力。3通过本次活动,幼儿学会回收使用废旧材料。二、活动重难点活动重点:幼儿通过想象,创造出自己喜欢的蝴蝶,学会回收使用废旧材料。活动难点:通

31、过本次活动,幼儿的创造力和想象力得到提升。三、活动准备 1师生共同收集大小不同的瓶盖(每人一组);双面胶、透明胶(每人一卷);皮筋(若干条)、剪刀。2彩色卡纸(若干张)、彩笔。四、活动过程(一)出示瓶盖范画,激发幼儿兴趣教师出示范画,“小朋友,你们看看画上有什么?是用什么做的?”(鼓励幼儿说说自己所看到的)师:“小朋友观察得真仔细,这幅画上有个漂亮的蝴蝶,是用我们用过的瓶盖贴出来的,老师和小朋友带来了一些废弃的瓶盖,今天我们就学习用瓶盖来贴一幅漂亮的画。一十、某幼儿园大班在室内组织语言教育活动,正当大家聚精会神地听老师讲故事时,外面出来一群别的班的孩子在玩耍,喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了

32、过去,大家开始相互交谈,老师大声提醒保持安静,也没有吸引孩子们的注意。这时老师突然停了说话,孩子们安静了下来,继续听老师讲故事。根据材料分析幼儿无意注意的特点。【答案】(1)3 岁前幼儿的注意基本上属于无意注意,36 岁儿童注意的特点是无意注意占优势地位,有意注意逐渐发展。材料中外面出来一群别的班的孩子在玩耍,喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去,这属于无意注意。主要引起无意注意的诱因包括:刺激比较强烈,对比鲜明,新异和变化多动的事物;与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物。(2)材料中老师突然停了说话,孩子们安静了下来,这体现了室外的环境和室内的环境形成了鲜明的对比,引起了幼儿的无意注意。

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