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1、思想品德教学计划总结品德与生活教学反思一、在实践中感悟。关于儿童来说，只有他本人的生活才是对他有意义的、真正的生活；关于品德教学来说，只有引导儿童关注和“实践”他本人的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会制造他本人的生活，才会成为有效的教学。因而，在品德教学中，应引导儿童注重、关注、观察、感受、体验、提高和制造他们本人的生活。设计“游戏去认识风，寻找风”既可让小孩们学到了有关风的知识，又引发了他们求知的欲望，还满足了天真好奇的天分，进而引导他们将所学的知识与生活融会贯穿，然后进展本人的再制造，最大限度地开展学生的个性和才能，可谓一举多得。二、在竞争中感悟。有竞争就有动力，当今社会
2、更是充满竞争的时代，老师假设能利用学生的这种上进心，引导他们进展正当的竞争，不仅能增长他们的知识，锻炼他们的才能，培养他们的上进质量，还能充分激发学生的求知热情。别的同学能做的，我也能做到，这是一种竞争，别的同学不能做的，我能不能做到呢？这更是一种自我鼓舞，正是这种永不言败的竞争认识，激起学生的学习热情，使学消费生一种高涨的学习情绪。这种竞赛活动，老师融入其中参与活动，既拉近了师生的间隔，又拓宽了学生个性开展的空间，还能点燃同学们创新的火花，真正做到了生生互动，师生互动。它给学生带来高涨的学习热情的同时，又浸透了辩证唯物主义思想，同样的事物既有好的一面，也有不好的一面，让学生初步明白得要全面地看征询题。三、在游戏中感悟。让学生回归自然，去感受风，去追逐风，与风儿尽情地玩。使学生的身心得到了真正的放松，在游戏中，学生全身心参与，口动、脑动、情动、行动，真正成为学习的小主人，体验到成功的喜悦，享受风带来的乐趣。并在玩中觉察，在觉察中玩，使教学得以更进一步的深化。