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1、师德师风-让师言，传师爱参考演讲稿让师之言，传师之爱俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”。此可见，语言是一门科学，是一门艺术。对老师而言，它是师生之间进展交流和沟通的工具，是师生间建立深沉情感和和谐关系的桥梁，是教学技能和师德建立的重要内容。为此，老师应不断地修炼本人的语言，让它具有纯洁、文明、健康的特点。这是由于老师所从事的是一个特别的职业，所代表的是一个特别的群体，他们不仅是社会的楷模、道德的典范，依然文明的制造者和传递者，是“人类灵魂的工程师”。这就要求老师在用语时要讲一般话，语言要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和气，让学生听得轻松，听得愉快，听后是一种享受，是一种暖和，
2、切忌用一些粗糙、低级、粗俗的污言秽语，让学消费生反感。尤其是小学老师，他们每天所面对的是一群刚刚步入学校或步入学校不久的小孩，对语言的习惯才能、理解才能和接受才能还特别差，稍有不慎，一句不文明或不健康的话语，就会使小孩幼小的心灵遭到损害，就会对小孩的道德质量培养和审美涵养产生极大的妨碍，这是由于小孩从小就在父母、社会的呵护和关爱下成长，听到最多的是一些“爱”的言语，因而，语言能时刻传递着爱的信息，是爱的使者。记得在一次体操竞赛前的训练中，我班的一位同学，不管我用什么方法教他，他在向左、向右转时总是把方向搞错，同时，体操中的特别多动作他也不会做。这时，班里的另一个同学就沉不住气了，生气地说：“老
3、师，干脆不让他参加，他一个人出错，我们全班就会被扣分，就会妨碍我们整体成绩的！”其他同学听他这么一说，也跟着附和着，都认为这是一个好主意。如今，我看到那个小孩低着头，一脸通红，堕入了深深的自责之中。我想，他不是不想学会，也不是不想为班集体出力，只是要比其他同学学得慢一点而已，而我就仅仅为了班里不扣分，争得个好荣誉，就剥夺一个小孩参加集体活动的权利，不让小孩参加竞赛吗？这将挫伤他的积极性，扼杀他的自决心，会给他的内心烙下特别大的伤痕。本来就不够自信的他，今后还有什么决心去做其它的事情呢？想到这儿，我便面带微笑地对全班同学说：“同学们，他之因而出错，是由于他还没有掌握动作的要领而已，但是他特别刻苦
4、，特别认真，这一点特别值得我们大家学习，请大家多给他协助，多给他鼓舞，多给他时间，我相信他一定能做好的！你们相信吗？”同学们听了我的这番话，都众口一词的答复：“相信！”同时，一齐喊出了“你能行”的口号，并响起了热烈的掌声。之后，我又转过身对那位同学说：“小孩，只要功夫深，铁杵磨成针，你看同学们都特别相信你，你有决心吗？”说完，这位同学朝我点了点头，脸上露出了自信的笑容。在接下来的训练中，尽管太阳特别火热，但全班同学训练得更认真了，更刻苦了。尽管汗水爬满了我们的额头，尽管我的声音也已变得嘶哑，但我们都有决心把体操做得更好。在竞赛那一天，他没再出错，我们班也获得第一名的好成绩，同学们脸上都绽放了快
5、乐的笑容，我也向他们投去了赞扬的目光。通过这件事情，让我体会到教育教学过程是个充满爱的过程，“没有爱，就没有教育”。而语言正是我们表现爱、实现爱的一种方式。一句充满爱的话，一段充满爱的语言，能够让学生重拾决心，能够扣开学生心灵的窗户，让学生体会到老师的爱，并特别乐意地去接受这种爱，从而到达教育的真正目的。这也正好印证了“良言一句三冬暖”这句话的深入道理。假设一位老师没有精炼本人的语言，给学生的不是爱的语言，又会怎么样呢？记得曾经有一位老师，在讲完例题后，让一位同学到讲台上来板演有关练习，这位同学不知是没听明白依然紧张，愣在那儿一动不动，不知所措。老师看了，便怒气冲冲地怒吼道：“你看你，这么简单
6、的咨询题都不会解答，还能干什么呀？不如回家放牛去，别像木头一样站在这儿，下去！”在这位学生战战兢兢走下讲台时，还随口扔下一句：“真笨呀！简直是笨得出奇！”同学们听了老师的这番话，顿时在下面窃窃私语，偷偷发笑，那个同学也趴在课桌上哭泣着，不敢抬头，即便是抬头，双眼也总带着仇恨的目光。从那天以后，在校园里再也没有看见那个同学的背影。后来，听那个同学的家长说，他感到本人特别无用，老师的言语让他特别伤心，觉得读书无望，便离开了学校，从此再也不敢踏进学校的门槛了。由此可见，老师的语言能够似春雨，滋养着学生的心田，让学生树立自信，产生向上的的力量，自励进取。同时，老师的语言也能够似霜剑，会扼杀学生的自信，刺伤学生的心灵，让学生自悲、自暴、自弃，上面这个故事不正是有力的证明吗？不正是印证了“恶语伤人六月寒”这句话的道理吗？