新版闽教信息技术四上教案.docx

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1、学科信息技术四年级 课题 1、汉字的魅力共1课时教学内容汉字的发展过程第教学目标重点、难点或关键1、了解汉字的演变过程,感受汉字承载的信息;12、体会汉字的会意性和表意性的特点;3、认知图片上文字并输入。课时教学重点：通过汉 字的演变，了解汉字的 形与意。教学难点：让学生 真实感受汉字中蕴含的 信息。教学具准备授课时间:第1周教学流程教与学的双边活动个人添改、弓I入二、新授1、我国的四大发明是什么?2、你了解汉字的演变过程吗?3、我国的印刷技术是怎么发明,发展的你知道吗?4、展示课件:书法作品引言:汉字是中华文明的载体和基础,从形成到现 在,经历数千年,不仅没有消亡,反而越来越多的人加 入学习

2、、体验的行列。说说汉字有什么独特之处,能 吸引着这么多人参与到学习和使用汉字的队伍中呢?5、引导学生发表自己的看法并补充。总结:究其原因,是随着中华民族的崛起,潜臧在 汉字中厚重的文化意蕴,独特的文化魅力逐渐被人们认 识,促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。6、课件显示课题：汉字的魅力活动、了解汉字的演变过程1、提出问题:汉字字形的演变经历了哪几个过 程?2、引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容, 观察开阔视野“马”字变化的图片,从中初步了解汉字 的发展过程中字体变化的情况。3、说说你所知道的教材之外其他汉字的字形变 化情况。4、引导学生回答问题并予以适当补充。5、总结:(1)汉字按

3、出现时间的先后，历经了甲骨文、金 文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时 代。(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它 是现在使用的汉字的雏形。我们现在看到的书法作品,主要是隶书、草教学流程教与学的双边活动个人添改三、归纳总 结:(3)书、楷书和行书。活动二:输入汉字,体会汉字的会意性、表意性。、看字帖,输入认识的汉字1、引言:汉字以其独特的魅力成为中华文明的载 体和基础,是世界文明宝库中独无二的艺术瑰宝,它 虽古老,却充满活力,是目前世界上使用人口最多的文 字,作为中华民族未来的主人,你认识这些汉字吗?2、引导学生观察教材中图12、图!-3,认认 字帖中的汉字并输入。二、边输入

4、汉字,边体会汉字的会意性。1、引导学生读读教材P3并输入汉字。2、说说这些汉字有什么特点?你也能列举出类 似的汉字吗?3、总结:前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并 成一个新字,后一部分汉字是由两个或两个以上不同的 字合并成一个新的字,由这种方法组成的字称为会意 字,如“休”字,是由“人”和“木”组成,表示人累 了解到靠在树边休息:“尖”字是由“小”和“大”组 成，上小下大就表示尖。三、比比两个汉字的结构,输入汉字。1、引导学生读一读P4汉字,认认左右两个汉字 的结构并输入。2、引导学生交流、讨论:这些汉字在结构上有什 么变化?3、教师进行总结。四、看图，输入汉字1、引导学生回顾:用哪些

5、动物表示十二生肖?2、引导学生看看教材P4图1-4,辨认这些图案 代表十二生肖中的哪种。3、输入十二生肖名称。活动三:创新实践1、引导学生认认教材P5中象形、指事、会意、 形声字并输入，进步体会汉字的表意性。2、引导学生看看P5图1-5字、词创意图,认知 这些图表示的汉字并输入。3,引导学生说说:这样的创意图会出现在什么 场合,在学习、生活中还看到类似的创意图吗?它代表 什么?4、课件展示:出示谜面,引导学生读读，交流、 讨论每一个谜面代表的谜底的字并输入这些谜底字。 1、引导学生说说,通过这节课的学习,有哪些收获? 补充学生的观点并归纳本节课的内容。教学反思学科信息技术四年级 课 题 2、汉

6、字在:电脑中原来是这样表示的 共1课时教学内容汉字在电脑上的输入和表示第教学目标重点、难点或关键1、了解汉字输入电脑的不同途径;12、体验汉字在电胸中的点阵表示;课时教学重点:尝试用 不同的输入法在电脑上 输入汉字教学难点：了解汉 字在点阵表示中的编码 规律教学具准备授课时间:第2周教学流程教与学的双边活动个人添改、引入二、新授引言:用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必须 掌握的项基本技能,通过课本“开阔视野”我们可以 看到电脑处理汉字经过几个环节呢?1、先在电脑上输入汉字:2、再将电脑处理存储在电脑上的文字；3、最后再输出处理好的汉字。现在我们要先来了解如何在电脑上输入汉字。1）、你会在电脑

7、上输入汉字吗?2）、除了用鼠标、键盘输入汉字外,你还知道有其 它的输入汉字的方法吗?3）、引导学生发表自己的看法并补充。4）、课题:汉字在电脑上的输入及表示【探究活动】:了解汉字输入电脑的途径看看书:6、提出问题:你知道汉字输入电脑的途径有哪些 呢?7、引导学生阅读学习教材中“探究活动”的内容, 观察课本上的图示结合自己在生活中的认识来说说。8、引导学生回答问题并予以适当补充。9、总结:（4）通过汉字编码来输入汉字,借助键盘来输入 电脑。（5）通过手写和扫描输入汉字,借用手写板和扫 描仪等来输入电脑。（6）通过语音输入汉字,通过麦克风来输入电脑。动动手:1、查看电脑上已安装的汉字输入法,并写出

8、汉字 输入法的名称教学流程教与学的双边活动个人添改四、归纳总 结:由学生自己动手查看,老师提问总结常见汉字输入法:智能ABC输入法全拼输入法搜狗拼音输入法王码五笔输入法2、用不同输入法,输入课本上的活动要求汉字 学生动手尝试,教师巡视辅导3、演示手写、语音输入观看手写和语音输入视频演示手写和语音输入过程【创新活动】:了解汉字在电脑上的展示汉字在电脑上是如何展示的呢?我们接下来要做 个测试。1、引导学生在电脑上进行课本第10页用画图看 文字“点阵”图”2、让学生看书找找点阵表示汉字的编码规律3、根据编码规律写写汉字课本实例“中”字第 四行的编码2、引导学生说说，通过这节课的学习,你了解了哪 些新

9、知识?3、补充学生的观点并归纳本节课的内容。学科信息技术四年级 课 题 3、书原来是这样印出来的共1课时教学内容教学 目标重点、难点或关键1、了解传统的印刷技术及其发展过程。12、拓印不同的图案,体验拓印过程。3、了解现代印刷技术。课时教学重点:了解汉字传 播的重要途径,印刷技 术的本质和发展。教学难点:了解传统印 刷技术与现代印刷技术 的区别。教学具准备授课时间:第3周教学流程教与学的双边活动个人添改、引入二、新授1、播放视频:2008年北京奥运会字模表演片 断。问题:（猜想）书和印刷将来会不会存在?可能会 如何变化?2,引言:这是2008年北京奥运会开幕式上气势恢 宏的字模表演场景,视频画

10、面形象地再现了我国古代四 大发明之一的活字印刷技术的字模形态,从场景中可以 看到,每位表演人员都代表个点阵。活字印刷技术虽 然早已被现代印刷技术所取代,但其对人类历史发展的 贡献是毋庸置疑的,我们也为有这样的祖先、有这样的 历史文化感到骄傲和自豪。随着信息时代的来临,生活 节奏越来越快,追求效率的人们可以快速地从互联网上 获取所需的信息,但作为之前人类获取信息的主要载体 书的作用并没有被削弱，承担着印刷书的主要技术 印刷技术也随着信息技术的飞速发展而不断推陈 出新。了解印刷技术的发展过程,能帮助我们了解历史, 对传承和发展历史文化起着重要作用。3、课件显示课题:第3课书原来是这样印出来的 活动

11、:了解传统印刷技术（一）、了解印章、竹简和帛书1、出示竹简、帛书及部分印章图片或实物。2、引导学生阅读教材中的文字说明。3、引导学生做做,在准备的纸张上,盖上印章, 观察得到的文字或图案。4、引导学生说说:了解了竹筒、帛书的哪些信 息;盖印的过程是怎样的?自己或他人在什么场合用到 印章?5、教师总结。活动二、了解活字印刷技术1、引言:随着社会的发展,人与人之间的交流不 断深入,信息的获取与信息的交流也日益频繁,人们对 这些信息载体的需求量也越来越大。由于之前的雕版印 刷技术存在诸多不利因素,它严重阻碍了信息载体的生 产及传播。为解决这些难题,我国劳动人民在长期的劳 动实践中,不断探索、创新,终

12、于由毕昇发明了活字印 刷技术。它是人类历史上最伟大的发明之一,由于它的 出现也从此开创了印刷业的新纪元。但随着科技的发 展,信息技术在各个领域的广泛应用,活字印刷也逐渐 被淘汰,取而代之的是王选教授发明的激光照排系统及 现代的中文电脑专业排版系统。2、想一想:怎样进行活字印刷?它与拓印、雕版印 刷有什么不同?3、引导学生阅读教材P15并思考及回答问题。4、归纳总结:(1)毕舁发明的活字印刷是将每个字制成一个个 字模,排版前,先在置有铁框的铁板上敷层掺和纸灰 的松脂蜡,字模依次排在上面,加热,使蜡稍熔化后, 以平板压平字面,字模就附着在铁板上,这样就可以像 雕版样印刷。(2)活字印刷的三个步骤:

13、制作字模、排版和印刷。(3)应用这种印刷技术时,字模较多,排版耗费时 间,随着电脑的广泛使用,印刷技术也产生了彻底的变 革。教学流程教与学的双边活动个人添改活动三:体验拓印的过程(一)、拓印硬币1、引言:拓印就是把石碑或器物上的文字或图画 印在纸上。也可以用纸紧覆在物体表面,将其纹理结构 打拓在纸上。2、引导学生阅读教材,明白拓印硬币的步骤与方 法。3、巡视指导，回答学生疑问。4、提出问题:(1)为什么硬币图案会显现在纸上?(2)你知道还有哪些物品可以被拓印?5、引导学生比比拓印效果,交流拓印硬币的技 巧。(二)、拓印树叶拼图1、引导学生阅读教材,明白拓印树叶拼图的步骤 与方法。2、巡视指导,

14、回答学生疑问。3、引导学生比比,谁的树叶拼图最有创意,拓 印效果最好,交流拓印经验。活动四：了解印刷厂的功能区间和印刷过程1、提出问题:现代印刷厂由哪些功能区间构成? 电脑在现代印刷技术下有什么作用?2、引导观察教材P17图例,从图例中初步明白印刷 厂的工作流程。3、展不印刷各功能区间图片。4、引导播放视频:报纸印刷过程。5、引导学生回答问题并给予适当过程性评价。6、归纳总结:(1)印刷厂按功能区间可划分为:纸库、切纸、制 版、印刷、装订、包装。(2)制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文 字版和图像版,文字版是文字信息处理的过程，图像版是图像信息处理过程,无论是哪种,都是三、小结以电脑

15、为主体,而制版之前的文字录入、编排文章 等也都是在电脑中完成。活动五:体验用复写纸誉写文章的过程1、出示任务:用复写纸誉写文章2、任务说明及要求:(1)准备张复写纸和两张白纸,将复写纸平整地 放在两张白纸之间。(2)用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在起, 以免复写纸滑落或移位。(3)用铅笔或水笔在上面的张自纸上写文章。(4)文章写完后,取出复写纸。(5)观察复写纸及第二张白纸有什么变化,为什 么?3、教师巡视及指导。4、引导学生回答问题,再谈谈感受。5、教师评价并总结。1、引导学生说说,通过这节课的学习有哪些收获?2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。学科信息技术四年级 课题 4、从这里开始使

16、用字处理软件共1课时教学内容第教学目标重点、难点或关键1、了解字处理软件的主要功能。12、认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。3、了解字处理软件菜单的功能,体验菜单的用途。 课4、掌握保存文件的操作方法。时了解字处理软件菜单的 功能,体验菜单的用途。教学具准备授课时间:第4周教学流程教与学的双边活动个人添改、引入二、新授1、出示课件:展示一份图文并茂的电子小报,引 导学生欣赏。2、提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的? 你还知道哪些软件有类似的功能?其中,国产软件有 哪些?还知道这些国产字处理软件的哪些信息?3、引导学生回答并补充。4、简单介绍Wps字处理软件的背景及发展过程。5、课件显

17、示课题：第4课从这里开始使用字处理 软件活动:认识字处理软件一Word（一）、启动Word软件1、想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。2、简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。3、引导学生尝试启动Word软件。4、提出问题：启动Word软件有哪几种方法?你认 为哪种方法更方便、快捷?各种方法有何不同?5、引导学生发表自己的看法并总结。启动Word软件有三种途径：分别为从开始菜单启 动、从桌面快捷方式启动和从打开Word文档启动。（二）、认识Word软件窗口1、课件展小窗口界面。2、引导学生将其与教材P22图45联系起来观察。3、同桌同学比比,谁能又快又准确地说出窗口 的各部分名称。4、

18、教师总结窗口的组成:由标题栏、菜单栏、 具栏、编辑区等组成。(三):认识Word软件的主要功能1、引导学生阅读教材开阔视野部分P2021。2、课件显示Word软件的主要功能并讲解：(1)编辑文档：输入、改写、插入、删除、选中、 复制、剪切和粘贴。(2)设置文字格式:字体、字号、字形、字体颜 色。(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、 行间距、插入图片、艺术字、自选图形等,实现图 文混排。(4)制作表格：直观表示数字、文字等。(5)设置文档页面：页边距、纸张大小,方向等。(6)打印文档。活动:认识Word软件菜单1、引言：Word软件中,将所有的功能归类后,用 人们熟悉的菜单形式归集在起,

19、便于人们使用。 现在来认识这些菜单,看一看这些菜单有哪些功 能。2、单击编辑菜单,引导学生观察，鼓“学生说 说有哪些功能;认一认按钮图标“ 心”， 说说这三种按钮图标表示什么操作。3、单击格式菜单,引导学生观察,鼓励学生说 说有哪些功能。4、单击插入菜单,引导学生观察,鼓励学生说 说有哪些功能。5、单击表格菜单,引导学生观察，鼓励学生说 说有哪些功能。教学流程教与学的双边活动个人添改6、教师讲解并课件显示:(1)编辑菜单主要功能有:复制、剪切、粘贴、 撤消。(2)图标X 内分别表示:剪切、复制和粘 贴。(3)格式菜单的主要功能有:字体、段落、文字 方向以及边框和底纹等。(4)插入菜单的主要功能

20、有:符号、图片(剪贴画、 艺术字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横 排)、页码和分隔符。(5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表 格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。活动三:探究Word软件的菜单结构及各种符号含义1、引言:在刚才尝试菜单的过程中,看到许多菜 单的后面有各种符号,如英文字母(S)、Ctrl+S)、箭 头、等,这些符号有什么含义?Word软件中 的菜单是怎样的一种结构?2、引导学生尝试Word软件中的各项菜单并仔细观 察菜单。3、引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单 屮各种符号的含义。4、鼓励学生发表看法并予以适当评价。5、归纳总结并课件显示:(l)wor

21、d软件的菜单属于层次结构,它有多级子菜 单。(2)菜单中的符号含义为:Ctrl+字母表示快捷键。箭头表示有下级菜单。“()”表示打开某种对话框。(-T母)表示执行命令。活动四：尝试编辑文件并保存文件1、提出任务：建立Word文件。2、任务说明及要求：教学流程教与学的双边活动个人添改三、小结(1)启动Word软件,在新建文件中输入文字:老师, 教师节快乐!(2)以自己的姓名为文件名,将文件保存到“我的 文档”屮。3、弓1导学生活动,予以必要的支持与帮助。4、引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。5、补充并归纳学生的活动过程,对活动过程予以 适当评价。1、引导学生说说,通过这节课的学习有哪些收 获

22、?2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。学科信息技术四年级 课 题 5、学文字编辑，编排我的作文共2课时教学内容第教学目标重点、难点或关键1、编辑文字。2、设置文字格式2课时重点:编辑文字;设置文字格式。难点:设置文字格式。教学具准备授课时间:第5、6周教学流程教与学的双边活动个人添改、开 阔视野二、探究活 动帀:写作文是最常见的种练笔方式。用本子写作 文,修改很不方便。有了电脑和字处理软件,我们可以 直接在电脑上写作文，也可以将平常写好的作文输入到 电脑中。在电脑上可以用字处理软件随心所欲地修改作 文,还可以做一些简单的版面编排和文字修饰,方便阅 读。帀:常用的作文编排格式题目格式,位置:居

23、中;字体:黑体:字号:三号。作者格式,位置：居中;字体:楷体;字号:小四 号。正文格式,段落首行:缩进两个字；字体:宋体； 字号:四号。作文的版式可以横排,也可以竖排。主题活动:编辑作文1、输入文字。2、修改文字。教学流程教与学的双边活动个大添改A.单字修改:Delete、Backspace；p 441/i夂fr 二生 小. il ，海办 前皿|ll爲 、D子玳修CX;磔疋及市（取移切,取则陈3,设置格式:对齐方式（左对齐、居中,右对齐）A 2筈空木 空总 冲由沿筈4、奴苴子蜂、子:磔屮收且注:字号两个表示,汉字表示,数越小字越大,数 字表示,数越大字越大。5、试试编排作文:罗星塔要求:P29

24、三、创 新活动看书上P29页图片，在罗星塔作文的适当地方， 插入你想补充的文字。四、活动评 价学科信息技术四年级课题6、看几何图形,编排数学公式共1课时第1课 时教学内容教学 目标重点、难点或关键1、学会打开公式编辑器。2、学会创建公式、分式。重点:公式编辑器窗 ,创建公式、分式。 难点:创建公式、分 式。教学具准备授课时间:第7周教学流程教与学的双边活动个人添改、开阔视野二、探究活 动帀:在学习数学的过程中,将会接触到越 来越多、越来越复杂的数学公式和各种各样的 算式。为了便于与别人交流数学,字处理软件 提供了一个公式编辑器,供我们专用于输入、 编辑公式或算式。主题活动:编辑数学式子1、打开

25、公式编辑器。师示范:插入对象Microsoft公式3. 0确定2、认识公式编辑器窗口。师讲解:菜单栏、工作区（插槽）、工具栏3、创建公式师示范：S =ab生操作,师巡视。4、创建分式师示范:-5生操作,师巡视。教学流程教与学的双边活动个人添改三、创1、输入长方形、正方形周长公式;新活动2、输入带括号的整数运算、竖式。四、活动评价对照各项要求,涂上颜色。教学反思XX小学信息技术教学设计2012-2013学年上学期学科信息技术四年级课题7、逛海西,排游记共2课时第12 课 时教学内容教学 目标重点、难点或关键1、学会插入艺术字;2,学会插入文本框,设置文本框格式;3、学会图文混排。重点:插入艺术字

26、, 插入文本框,设置文 本框格式,图文混排 难点:图文混排。教学具准备授课时间:第8、9周教学流程教与学的双边活动个人添改开阔视帀:Word字处理软件里有形式多样的艺术野探究活字样式,在文档里可以插入艺术字、文本框和 数码相机拍摄的照片,为我们编排游记提供了 很好的排版技术支持,这节课,我们来学习如 何在文章里添加图片,使文章更加美观。帀:图片具有特殊的视觉效果。在游记的 文章里插入游历过程拍摄的能反映当地历史、 文化、风情特色的图片,不仅可以美化文章, 还可以增加游记文章的现场感。主题活动:编排游记动1、输入游记。2、设置标题。A.工具栏的调出:视图工具栏（师示范、 讲解）B.绘图工具栏艺术

27、字库选择样式确定 输入文字 确定 调整艺术 字大小（师示范）生操作,师巡视。三、创新活动四、活动评 价3、设置文字格式任务驱动:正文文字格式设置（字体、字 号、居中、缩进）生操作,师巡视。4、插入图片、设置图片格式,调整图片大 小的位置知识迁移:提示学生和插入艺术字的方法 类似。5、插入文框知识迁移:提示学生和插入艺术字、图片 方法类似6、调整版面师示范:文字、图片、艺术字、文本框的 大小和位置。这也是对上面知识的总结。生操作,师巡视。制作P42图7-7 “对联”。对照各项要求,涂上颜色。学科信息技术四年级课题8、拼图形,比创意共2课时第12课时教学内容教学 目标重点、难点或关键1、掌握插入自

28、选图形的方法。2、学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次序等操作。重点：自选图形的插入 和美化设置。难点：利用自选图形创 造性地组合使用。教学具准备授课时间:第10、11周个人添改教学流程、创设情境、导入新课教与学的双边活动图形猜猜猜师：今天我们先来玩个猜图游戏,比比哪组同学课件出示卡通动物造型图,学生猜图一人用动作描述（面对大屏幕）,一人猜（背对大屏幕）。师：同学们仔细看看刚那些卡通图,它们是由哪些图 形组成的?生：三角形椭圆形月牙形师：对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选 图形。【设计意图】通过猜图游戏吸引学生的注意力,调动课 堂气氛,激发学生的学习兴趣,也为下面的教学内容作 好铺垫

29、。二、自主探 究,探索新知 自选图 形的插入师:这些有趣的自选图形藏在哪里呢?请同学们打开 word找找看。生:尝试探索师预设问题:老师的任务栏上怎么找不到自选图形,谁 能帮我找出来?生:指名上台查找集体讨论（点击视图工具栏绘图,自选图形就出现在任务栏上面了）任务栏上面的自选图形边上都有个三角形,它有什么用三、师生互 动,构建新知 选图 形的设置啊?生交流（同学们真厉害,连隐藏起来的图形都被你们发现了） 拷贝不走样师:你能在word中插入自选图形吗?下面老师就要来 考考你们。出示任务1：（如下图）师:请你快速的找出这些有趣的自选图形,并在下面画 出来,做到拷贝不走样。师:谁能在60秒内完成这些

30、图形的插入?（指名上台完成任务）师总结:自选图形的插入非常的方便，只要选定图形后 直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。【设计意图】通过完成小任务,让学生自主探究掌握自 选图形的插入。1、巧手添画像师:同学们,你们看这是小马虎用自选图形画的小动物, 由于马虎这些小动物都缺胳膊少腿的，你能帮他添画完 吗?请选择两个你感兴趣的动物,完成巧手添画。生:学生动手练习。师:预设问题:同学在添画过程中有问题吗?（图形的教学流程教与学的双边活动个人添改旋转、叠放次序）生:提出问题师:能改变它的方向、叠放次序吗?同桌学生合作探索 师:教师演示讲解:图形的旋转、叠放操作 生：学生再次完成练习【设计意图】通

31、过预设、质疑等方式,创设问题情景, 引起学生的探究，在主动参、合作探究的过程中解决问 题,掌握技能。2、美丽大变身师：卡通图形画好了,你能给它涂上颜色、修改线条, 使它更美观?师：还记得文本框的修饰吗?指名说说文本框的设置。 师：请同学们用同样的方法来完成这些自选图形的修 饰,让这些图形来个美丽大变身。生:学生自主探究完成自选图形的设置【设计意图】重视学生获取知识的思维过程是课堂教学 的基点。利用新旧知识之间的联系，让学生能举一反三 灵活运用所学技能。四、学以致1、欣赏作品用,拓展延伸师：这些造型独特的作品就是抓住事物的特征，通过不创意的同的自选图形巧妙组合搭配而成的。设计五、评价激 励,体验

32、成功展评作品请你点评下作品设计的效果?哪里还需修改?（每组推选最佳创意作品学生点评作品） 师生共同评选出今天的优秀作品。六、归纳总 结,升华延伸师：通过这节课的学习,你又掌握了哪些本领? 生:交流学习心得体会。师：自选图形不仅可以制作书签,还可以制作贺卡、名 片、美化文章希望大家用灵巧的双手去创造美!教学反思学科信息技术四年级 课 题 9、从剪贴画里找朋友共1课时第1课 时教学内容了解剪贴画的概念;学习如何插入剪贴画的方法;学习如何将剪贴画进行 移动、放大与缩小;设置剪贴画的版式.教学 目标重点、难点或关键1、知识目标:了解剪贴画的概念,初步了解Word字处理软件中 对图形的处理,学习如何插入

33、剪贴画的方法,初步学会调整剪贴以及 设置剪贴画版式;2、能力目标:培养学生自主学习、合作探究的能力和发现问题、解 决问题及独立分析问题的能力,使他们养成良好的学习习惯和信息 素养。3、情感目标:通过实践过程,让学生体验创作的快乐,培养学生的 审美情趣,激发学生的创造，提高学生的学习兴趣。重点:调整剪贴回难点:设置剪贴画版式教学具准备授课时间:第12周教学流程教与学的双边活动个人添改、激趣导入 二、顺势引题三、初步探究四、模仿操作1、教师出示课前制作的漂亮的剪贴画作品并配以音乐 让学生欣赏,激发学生探求知识的欲望。2、帀:（伴随着音乐和画面）同学们,老师制作的作 品大家喜欢吗,这么漂亮的画面，是

34、怎么做出来的呢? 3、word字处理软件自带有动物、植物、器具、物品 等各种各样的剪贴画,图画精致美观,很像一张张小邮 票,我们可以从这些剪贴画里,按某种主体选择合适的 剪贴画,在Word文档里集邮。4、这节课就让我们一起“从剪贴画里找朋友”。5、大自然是我们赖以生存的环境,也是动物、植物生 存的环境。动物、植物都是我们的朋友。你都喜欢哪些 动物和植物,看能不能在Word剪贴画里找到它们。6学会插入剪贴画:学生初步探究尝试练习根据课本 提示从剪贴画里找到自己喜欢的动物和植物。A、插入剪贴画的方法：插入一图片剪贴画B、在剪贴画窗口的搜索文字编辑框中输入剪贴画的类 型和名称7、设置剪贴画格式的版式

35、为：四周型。（教师示范学生 动手操作）教学流程教与学的双边活动个人添改五、尝试操作六、自主操作A、帀:剪贴画在文档中,与文字有不同的关系。可以 放在正文的前面、后面或中间。不仅可以调整它本身, 而且可以调整它周围的文字。文字排列在剪贴画或其它 插入内容周围叫文字环绕,也叫文字绕排。B、调整剪贴画的环绕方式的基本办法是:1、单击剪贴画,选定调整的对象。2、单击菜单栏“格式（0） ”项单击“图片（I ） ” 命令,打开“设置图片格式对话框。3、单击“环绕”选项卡。4、选择合适的环绕方式,环绕位置以及图片距正 文的位置。如果不熟练,后两项可以不选择,保持默 认方式。5、选完,单击“确定”。剪贴画周围

36、的文字会按设 置排列。C、教师演示如何设置文字绕排D、帀:在“设置图片格式”对话框中,除了“环绕”选项, 还有“颜色和线条”“大、小”“位置”“图片”等选项,可 以改变其它设置。有兴趣的同学可以自己试试,方法 和调整文字环绕方式基本相同。8、调整剪贴画的大小,移动剪贴画（学生自主操作, 教师个别引导）A、移动的方法是:用鼠标指向剪贴画,当鼠标指针 变成时，表示可以向四个方向移动。按住鼠标左键, 拖动剪贴画到合适的位置,放开手即可。B、移动之后,可以放大与缩小剪贴画。调整剪贴画 的大小之前首先要选定剪贴画。选定的方法是：单击文 档中的剪贴画,使剪贴画周围出现个编辑点。调整 剪贴画的方法是：首先选

37、定剪贴画;然后用鼠标指向 要移动的编辑点,当鼠标指针变成双箭头后,拖动编辑 点，可以向上下或左右调整其大小。调整合适之后。 最后,把鼠标指针移到剪贴画之外,单击文档,剪贴 画编辑框消失即可。C、学生自己动手调整剪贴画。9、自选主题插入剪贴画教学反思学科信息技术四年级 课 题 10、用结构图表达信息共2课时教学内容掌握插入组织结构图、编辑组织结构及修饰组织结构图第教学 目标重点、难点或关键1、理解结构图的意义,掌握常见的几种结构图;1 2、学会插入、编辑及修饰结构图的操作方法;2 3、运用课本所学知识制作简单的组织结构图。课时|（1）理解结构图的意 义；（2）插入、编辑及 修饰结构图的操作方 法

38、；（3）具有一定的审 美能力。教学具准备授课时间:第13、14周教学流程教与学的双边活动个人添改、导入新课二、用组织机 构图表达信 息插入组织结构图课件出示P55图!0-P3及P56图10-40师:请同学们认真观察这四个图,小组讨论后说说这些 图告诉我们什么信息。学生观察回答问题。师:同学们说得真好,知道的可真多啊!我们看到的这些图叫结构图,Word图示库提供了 6 种常见的结构图。图1告诉我们的是层层的层次 关系,这种叫组织结构图（课件图1下示“组织结构 图）;图2告诉我们的是表示持续循环变化的过程, 这种图叫循环结构图（课件图2下示“循环循环结构 图）;图3告诉我们的是表示核心元素的关系,

39、也就是 说中间是核心部分,它的周围围绕中间转,这种图叫射 线结构图（课件图3下示“射线结构图;图4表示基 于基础的关系,也就是通常我们说的金字塔关系，这种 图叫棱锥结构图（课件图4下示“棱锥结构图。请同学们再读读这几种结构图的名称。读完后同 桌互相说说这四种图分别表示的意义。教师巡视指导。师;在Word中怎么插入上述的组织机构图呢?请同学 看课件演示（课件出示）单击“插入”选择主菜单中的“图示”命令,即可1、弹出P56图!0-5所示。同学们发现了什么?是的,Word图示库提供了 6种结构图,前面四种是 我们刚才学的,谁再来说说前面4种分别是什么结构 图?学生回答:组织结构图,循环结构图那后面两

40、种是 什么结构图呢?师:同学们问得好,可因这两种图表示的关系较为复杂, 等同学们掌握更多的知识我们再来学习它。2、单击对话框里“组织机构图”后按确定,窗口出现 如P57图!0-6所示的向导图及图!0-7工具栏。师:认真观察向导图所示及工具栏都有哪些选项。三、用组织机 构图表达信 息编辑组织结构图同学们懂得了插入组织结构图,那么我们又该怎么 编辑组织结构图呢?请同学们利用2分钟的时间阅读 活动主题第2项:编辑组织结构图,小组合作探究并思 考:怎么插入与删除子结构图,再制作四年级课程组织 机构图。教师巡视指导。小结:1、选定组织机构图中的子结构图,此时其四周出现8 个操作柄。2、单击工具栏中的“插

41、入形状”选项,根据层次关系 选择下拉菜单下的“下属”或“同事”选项,把P57 图!0-6变成P58图!0-8,同样道理也可以根据需 要按Del键删除子结构图。3、设计出上述组织结构图后,在矩形框里添加文字, 制作成如P58图!0-9所示的“四年级课程组织结构囹。教师巡视指导。四、用组织机 构图表达信 息 修饰俗话说“人靠衣装,美靠靓装”,接下来我们也来给 组织结构图打扮打扮。1、选中组织结构图。教学流程教与学的双边活动个人添改组织结构图2、单击工具栏上的“自动套用格式”图标,打开“组 织结构图样式库”,弹出如P59图!0-11的“组织结 构图样式库”对话框,后选择图示样式中的“原色” 选项,结

42、果如图10T2所示。学生自主操作,教师巡视指导。小结:通过刚老师的巡视,发现很多同学具有独特的眼 光,做的结构图也很漂亮。如某某（转播）五、学生探究 创新活动师:刚同学们都表现得很棒,现在请同学们小组合作 探讨实际生活中有哪些例子可以用结构图来表达,说说 运用的是哪一种结果图。小组合作探讨,代表说探讨结果。师:现在请同学们完成P59P60创新活动14题。学生动手实践操作，教师巡视指导。六、评价与自 我评价师:通过刚的巡视,老师发现好几个都很有创意,作 品也很漂亮，现在哪小组来汇报下本组的学习任务 完成情况?各小组派代表演示并解说。其他小组补充。师:从刚个小组的汇报及其他小组的反馈来看,同学 们

43、已基本掌握了“结构图”这较为抽象的知识点,其实 只要同学们专注地去探究,再难的问题也能解决。现在 请同学们填写P60活动评价表。各小组互评。七、课堂总结通过本课的学习,同学们已基本掌握了结构图的意义, 要是能把今天所学的知识应用到你们以后的学习生活 中那就更好了。教学反思学科信息技术四年级课题 11、使用模板向导共1课时教学内容使用WORD文件快速制作文件,贺卡,日历,信函为,名片等给教学 目标重点、难点或关键1、了解和认识中w。RD中多种格式模板的应用12、学会运用稿纸模板,在稿纸模板是输入汉字;学会运用“工具”菜单下“信函”与“邮件”下的“中方信封向课导”命令,制作信封时 3、能够运用模板

44、中的“名片制作向导”制作修改名片重点：“稿纸向导”模板、 “中方信封向导”模板的使用,认识W 0 R D 格式模板的强大功能 难点：对各种模板的理 解和使用教学具准备授课时间:第15周教学流程教与学的双边活动个人添改、导入新课二、使用稿纸模 板1、课件展示模板作品（教材P 6 1P 6 2的图1 1 -1,11-2,11-3所示的稿纸,日历、名片等模板 作品2、引导学生说说作品在生活中的应用3、教师讲解WO R D模板是指M I C R 0 S 0 F T WO RD中内置的包含固定格式设置和版式设置的模 板文件,用于帮助用户快速生成特定类型的WO R D文 档。WORD中在丰富的模板种类,可以大大提高我们 工作效率3、出示课题:第1 1课使用