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1、上海市上海市 20232023 年教师资格之幼儿保教知识与能力模考年教师资格之幼儿保教知识与能力模考模拟试题模拟试题(全优全优)单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、幼儿园的重要任务之一是（）A.要满足家长个人的兴趣和爱好B.要促进家长身心的健康发展C.要为家长参加工作、学习提供便利条件D.要为家长留下单独生活的时间和空间【答案】C2、老师问一个 4 岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只?”孩子听完就大声哭了起来。这表明孩子对事物的理解()A.是对个别的理解而非对事物关系的理解B.是简单的、表面的而不是复杂深刻的C.依靠的是具体形象而非语词D.是情绪性的而非客观的【答案】
2、D3、婴幼儿手眼协调的标志性动作是（）。A.握住手里的东西B.玩弄手指C.伸手拿到看见的东西D.无意触摸到东西【答案】C4、20 世纪 30 年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）。A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门【答案】D5、幼儿看到故事中的“坏人”，常常会把它抠掉。表现了幼儿情绪的()A.冲动性B.不稳定性C.外露性D.内隐性【答案】A6、患有“夜盲症”的人可能是体内缺乏（）。A.维生素 AB.维生素 B1C.维生素 CD.维生素 D【答案】A7、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各
3、环节的教育价值，这种做法违反了（）。A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则【答案】A8、智力游戏属于（）的范畴。A.安静性游戏B.角色游戏C.创造性游戏D.规则性游戏【答案】D9、（）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。A.直观形象法B.语言法C.角色扮演法D.表扬鼓励法【答案】B10、体育游戏是一种（）。A.创造性游戏B.有规则的游戏C.角色游戏D.表演游戏【答案】B11、目前我们国家鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发
4、展。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面，（）。A.公立幼儿园领导民办幼儿园B.公办幼儿园与民办幼儿园具有同等地位C.公立幼儿园优先于民办幼儿园D.民办幼儿园优先于公办幼儿园【答案】B12、下列哪个阶段不属于皮亚杰划分的儿童认知发展的四个阶段?（）A.感觉运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.运算阶段【答案】D13、幼儿道德发展的核心问题是()。A.亲社会行为的发展B.亲子关系的发展C.同伴关系的发展D.性别角色的发展【答案】A14、在儿童动作技能的发展中
5、，（）在儿童认知发展中起着重要的作用。A.绘画及行走B.行走和探索C.伸手够物和反射D.伸手够物和抓握【答案】D15、斯金纳操作条件反射学习理论的核心是（）A.动机B.练习C.强化D.及时反馈【答案】C16、下列不属于幼儿园社会教育活动主要类型的是()。A.人际交往活动B.社会环境与社会规范认知活动C.多元文化教育活动D.民族文化活动【答案】D17、幼儿以“故事”为线索开展的、具有一定结构和框架的游戏活动被称为（）。A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.有规则游戏【答案】B18、福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。A.凡物B.积木C.恩物D.念物【答案】C19、幼儿园的重要任
6、务之一是（）。A.要满足家长个人的兴趣和爱好B.要促进家长身心的健康发展C.要为家长参加工作、学习提供便利条件D.要为家长留下单独生活的时间和空间【答案】C20、能够满足儿童不同的兴趣需要，并让他们有更多的机会交往、表达、合作、分享，便于优势互补，最适宜的组织形式是()。A.集体活动B.小组活动C.个别教学D.复式教学【答案】B21、孩子一出生就表现出明显的差异，这是()。A.能力类型的差异B.兴趣类型的差异C.气质类型的差异D.性格类型的差异【答案】C22、为了预防传染病，在幼儿中建造计划免疫的目的是()。A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.提高人的智力【答案】C23、科学、合
7、理地安排幼儿一日生活，时间安排应有相对的（），既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。A.计划性和合理性B.稳定性和灵活性C.计划性和灵活性D.科学性和合理性【答案】B24、在幼儿艺术活动中，教师要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（）。A.认识水平B.情感体验C.创造性思维D.审美经验【答案】B25、午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是()A.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒【答案】B26、幼儿形成数概念的关键是（）。A.掌握数的顺序B.知道数的实际意义C.掌握数的组成D.能辨数【答案】C27、
8、婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失。这是()A.情绪的内隐性B.情绪的依赖性C.情绪的受感染性D.情绪的情境性【答案】D28、幼儿园教育指导纲要(试行)主要包括四部分内容，其中的教育内容与要求部分又包括三部分内容：下列选项中不属于纲要中“教育内容与要求”部分的是（）。A.教育目标B.内容与要求C.指导要点D.组织与实施【答案】D29、视触协调出现的主要标志是()。A.抓握反射B.伸手能抓到东西C.手的无意识性抚摸D.无意的触觉活动【答案】B30、幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易忘记。这是（）影响的结果。A.近因
9、效应B.痕迹消退C.系列位置效应D.首因效应【答案】C31、幼儿园应当制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于()小时。A.2.5B.3.0C.3.5D.4.0【答案】C32、幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的。这是属于()形态。A.单独游戏B.联合游戏C.平行游戏D.合作游戏【答案】B33、小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏。根据帕顿的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于()。A.独立游戏B.规则游戏C.平行游戏D.合作游戏【答案】C34、幼儿园活动区材料投放原则有：目的性、适宜性、丰富性、层次性和（）
10、。A.共生性原则B.操作性原则C.经济性原则D.审美性原则【答案】B35、高兴时手舞足蹈，恐惧时手足无措的情绪表达方式是（）。A.面部表情B.语调表情C.言语表情D.身段表情【答案】D36、()是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则【答案】C37、与幼儿园保育和教育目标表述不符的是（）A.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力C.锻炼幼儿的体育运动技能D.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展【答案】C38、在美术活动中，培养（）能力是儿童认识、理解、描绘对象的主要
11、途径，也是发展儿童美术才能的关键。A.观察B.思考C.模仿D.创新【答案】A39、广义的学前时期一般是指（）。A.03 岁B.06 岁C.016 岁D.018 岁【答案】B40、“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素是()。A.遗传B.环境C.训练D.活动【答案】B41、幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了（）A.主体性原则B.发展适宜性原则C.以游戏为基本活动原则D.教育的活动性原则【答案】B42、幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3 至 4 周岁）25 人，中班（4 至 5 周岁）30 人，大班（5 至 6 或 7 周岁）35 人，混合班（）人。A.35B.30C.4
12、0D.25【答案】B43、处于心理发展的幼儿期阶段的年龄段是（）A.03 岁B.37 岁C.712 岁D.1520 岁【答案】B44、婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是（）。A.安全型B.回避型C.矛盾型D.混乱型【答案】B45、教师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于()。A.视觉复述策略B.特征复合策略C.复述策略D.组织性策略【答案】D46、表演游戏和角色游戏的区别主要是（）。A.B.C.D.【答案】A47、妈妈给孩子出了算术题：“小宝第一锅吃了 1 个汤圆，第二锅吃了
13、 2 个汤圆，一共吃了几个汤圆?”孩子说汤圆没有了，全吃掉了。这是()。A.客观的理解B.相对关系的理解C.情绪性的理解D.转导性的理解【答案】C48、对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究，常用的方法是（）。A.实验法B.观察法C.测验法D.问卷法【答案】B49、在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松的说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）A.培养幼儿的规则意识和任务意识B.帮助幼儿做好入学前的C.培养幼儿的主动性D.培养幼儿的独立性【答案】A50、关于心理环境的创设，下列教师行为中不正确的是()A.教师无条件地接纳并关注孩
14、子的心理表现B.教师将孩子的心理问题向家长汇报并由家长来进行教育C.教师要用良好的同事关系影响孩子的同伴交往D.教师要用一视同仁的心态面对孩子【答案】B大题（共大题（共 1010 题）题）一、问题 1简答题结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则。并说明理由。【答案】二、中班角色游戏中，有幼儿提出要玩“打仗“游戏，他们在材科柜里翻出好久不用的玩具吹风当“手枪”、仿真型灯箱当“大地”，“哒哒哒”地打起来，玩得不亦乐乎、李老师看到此情景非常着急，连忙阻止：“这是理发店的玩具，不能这样玩。”问题：1、问宇老师的阻止行为是否合适（2 分）？请说明理由。（10 分）2
15、、如果你是李老师，你会怎么做？（8 分）【答案】1.李老师阻止的行为是不合适的。游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，幼儿喜欢游戏，还喜欢把他们的一切活动游戏化，还是幼儿学习的主要方式。材料中幼儿按照自己的想法进行游戏玩的不亦乐乎，体现了幼儿游戏自主性的特点。同时幼儿的游戏是现实生活与想象活动相结合的结果，材料中幼儿将玩具欧风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大炮都是体现了幼儿在角色游戏中对于游戏材料的假想。教师对于幼儿游戏的介入与指导应在观察的基础上把握好介入时机、角色定位及方式方法等方面，充分保护幼儿游戏的特点。题干中李老师能及时发现幼儿在游戏过程中出现的情况是值得肯定的，但是选择在幼儿
16、快乐的玩耍时进行介入，打断幼儿游戏，选择的时机不恰当，同时选择了以现实代言人的身份进行指导，容易影响幼儿在游戏过程中的想象，丧失游戏的兴趣；此外，教师没有站在儿童的角度，给儿童时间和空间去探索、思考，鼓励试错，仅仅只是简单阻止游戏行为，因此是不恰当的。2.教师在幼儿游戏应合理支持和指导游戏的开展，如果是我遇到这样的情况，具体我会这样做：首先，在保证幼儿安全的前提下，给予幼儿充分利用材料进行想象的空间，创设良好的自由探索的环境；其次，为幼儿提供符合“打仗这一主题的其他材料，推进幼儿游戏的进程；在游戏过程中时刻关注幼儿游戏进程，选择特殊的时机确定（游戏出现困难、幼儿失去兴趣等）进入；最后，在游戏结
17、束之后，在班级内的活动区提供丰富的可转化的材料，引导幼儿利用材料一物多玩，促进幼儿游戏中创造性和想象力的提升。三、请根据下列材料设计一个中班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。筷子是幼儿生活中常见的物品，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。根据幼儿的发展水平，幼儿园一般在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭。观察发现，中班的幼儿，大部分会使用筷子，有少数不会使用筷子，在会使用筷子的幼儿中，也有很多姿势是不对的。【答案】中班健康活动：筷子夹夹夹一、活动目标 1积极参与游戏，体验活动的乐趣。2知道筷子发源于中国，是中华民族的传统餐具。3能正确地使用筷子，锻炼手指的灵活性。二、活动
18、准备幼儿人手一双筷子、一个盘子、一个碗，棉花糖、黄豆、饼干、小馒头若干。三、活动过程 1活动导入提问导入，教师出谜语“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤”。幼儿猜谜底。2活动发展(1)教师简单介绍筷子的历史及作用。(2)幼儿自由练习使用筷子夹盘子里的东西，教师巡回观察。(3)幼儿分享自己夹东西的过程，什么好夹，什么不好夹。(4)教师总结正确使用筷子的动作要领：右手五指自然弯曲，大拇指、食指和中指夹住一根筷子，大拇指底部、中指和无名指夹住另外一根筷子，小拇指自然弯曲，夹食物时先张开筷子，夹住食物后要夹紧。四、在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0 至 3 岁”公司总裁马修;梅尔梅德说，很多父
19、母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处事。问题 1简答题请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么?【答案】这种现象的存在有着诸多原因。(1)长期文化传统的影响。作为有五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，至于其他方面则可忽视。(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行。家长“望子成龙”、“望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望
20、孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美素质的提高等。(3)应试教育的压力。由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。在社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”等，无不反映出应试教育在学前教育中的影响。正因为上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。幼儿体
21、、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，“特色园”、“兴趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展，盲目攀比，拔苗助长，如果利用不好会压制幼儿的正常发展，无视幼儿的身心发展规律，最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。五、请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动，要求写出3 个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子，这些大大小小的盒子吸引了幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动，涉及各个领域。于是，决定围绕纸箱、纸盒设计系列活动来满足、推动幼儿的发展。【答案】活动一：送纸盒(大班健康教育
22、活动)活动目标：1了解“送纸盒”游戏规则，知道头顶纸盒顺利通过平衡木的动作要领。2能够运用爬、钻、跳等基本动作顺利通过各种障碍传送纸盒。3喜欢与同伴共同合作，感受游戏的快乐。活动准备：1物质准备：小纸盒若干，情景教具包括平衡木、纸盒箱、泡沫垫若干。2经验准备：幼儿有过钻、爬的经验。活动过程：1开始部分故事导入，引发幼儿参与活动的兴趣。教师通过讲小熊运东西的故事，引出游戏主题，引导幼儿参与本次游戏活动。师：森林里的小熊遇到了困难，想请小动物们帮忙。小熊要搬家，但缺少装东西的盒子，需要小朋友们帮忙送盒子，你们愿意帮助他吗?2基本部分活动展开(1)教师示范头顶盒子过独木桥，幼儿学习。六、材料小班入园
23、第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便,她摇头。老师又问：要不要去大便她点头。老师牵她到卫生间，她只拉了一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：小雅是想上厕所了吗?她点头。老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水晔的一声冲水，小雅哇哇大哭，扑到老师身上。老师紧紧地抱住她，轻柔地说：老师抱着你，好吗?老师将水箱龙
24、头关小，把小雅报到离冲水远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并知道她观察、了解水箱装满水会自动冲水情节厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。(20 分)【答案】【答案要点】纲要提出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。材料中教师的行为贯彻了纲要对教师角色的要求，具体体现在以下几方面：(1)以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往，及时关注到幼儿的特殊需要。材料中，以观察为依据，当发现小雅的异常行为时?老师亲切的与她沟通,帮助她舒缓情绪，从而发现了小雅要大便的需求。在小雅大便后，教师仍持续关注其行为和情感
25、的反应，体现了教师对幼的关爱。(2)重视家庭的作用，与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，材料中，王老师在离园时，主动与小雅的妈妈约谈，将小雅在园的表现明确告知，从而得知了小雅存在的困难。体现出王老师主动沟通，积极解决问题的意识。(3)关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的情绪，以适当的方式加以疏导。材料中小雅对自动冲厕水箱的冲水声产生了恐惧了情绪，老师在觉察到这种情绪后，用轻柔的语气与小雅交流的同时，将其抱到远离冲水箱的位置蹲下，缓解了小雅的恐惧情绪 t 之后的一段时间，轮流陪伴小雅上厕所，并帮助其了解水箱的冲水原理，最终帮助小雅适应了幼儿园的厕所。这体现出教
26、师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾。总体而言，材料中的老师能及时关注幼儿的需要，并为其创设安全、愉快、宽松的环境，让孩子在幼儿园生活中感到了温暖与包容，进一步促进了幼儿适应能力的发展。七、星期一，A 老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的 B 老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A 老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没
27、有办法”问题 1简答题请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论 A、B 老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。【答案】家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新幼儿园教育指导纲要在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新幼儿园教育指导纲要又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能
28、力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新
29、幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家
30、长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的 A、B 两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。八、小蕾特别喜欢听古典音乐，她也很崇拜音乐家。有一天，她跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为小蕾在说谎。请根据幼儿想象的有关原理，对材料加以分析。【答案】(1)幼儿想象有时和现实混淆，主要表现在三个方面：把渴望得到的东西说成已经得到；把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。(2)幼儿想象的
31、东西与现实发生混淆的原因：由于认知水平尚处于感性认识占优势的阶段，因此往往抓不住事物的本质；情绪对想象过程有影响；幼儿想象在认知中的地位；想象表现能力的局限。(3)材料中的小蕾因为喜欢听古典音乐，也很崇拜音乐家，所以夸张地跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”这不是在说谎，而是因为希望能够见到自己喜欢的人物，混淆了假想与真实。九、某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意。这时老师突然停了说话，孩子们安静了下
32、来，继续听老师讲故事。根据材料分析幼儿无意注意的特点。【答案】(1)3 岁前幼儿的注意基本上属于无意注意，36 岁儿童注意的特点是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。材料中外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，这属于无意注意。主要引起无意注意的诱因包括：刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物；与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物。(2)材料中老师突然停了说话，孩子们安静了下来，这体现了室外的环境和室内的环境形成了鲜明的对比，引起了幼儿的无意注意。一十、小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游
33、戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100 克!”教师问：“多少钱?”“10 块钱。”教师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。请分析在这个案例中教师是如何指导幼儿游戏的。【答案】教师指导幼儿游戏是可以平行介入游戏，巧妙扮演角色的。案例中老师以顾客身份参与幼儿的邮局游戏虽然没有给幼儿直接建议他们该怎么做，但以角色行为暗示了游戏方法，提示幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的几句建议来得更有效。