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1、思想品德教学计划总结高三政治“二模”试卷分析 试卷总体情况分析：试卷从内容比例、难易程度等各方面来讲，总体上符合2008年江苏高考考试说明的要求，表达了高考命题的方向。（除个别主观题答案需作适当调整外） 试卷有一定的区分度，能够有效地检测“一模”以来的复习情况，有效地暴露了学生在知识、才能等方面的薄弱环节，为下阶段复习的侧重点提供了必要的按照。本试卷主要有如下特点：（1）注重对根底知识的调查，突出了主干知识和知识理解层面的调查。学生正确答题需恰当地调动已有的知识储藏，耐心肠对背景材料进展审读、理解和分析，把握征询题的本质。（2）注重丰富的试卷方式，调查学生的综合素养和才能。从材料背景来看有漫画
2、、表格、俗语、广告语等纷繁多样的方式，全方位、多角度地调查了学生提取复杂信息，分析、理解、处理征询题的才能。（3）注重理论联络实际，贴近学生生活，富有时代气息，同时做到了适当表达江苏特色。试题网罗了一年来国内外的一系列重点时事，主观题更是着力聚焦在国内严峻的、与百姓生活亲切相关的一些热点征询题。一、抽样分析抽样全市50份试卷（均分90.6，全市统计均分为91。）（一）选择题抽样得分率（均分为57.5，得分率为。）题号1234567891011得分率388696989698100100788094题号1213141516171819202122得分率92100964886688084909294
3、题号2324252627282930313233得分率86928496989610086909656（二）主观题抽样均分及得分率（均分为。5，得分率为）题号34（1）34（2）35（1）35（2）37（1）37（2）38（1）38（2）38（3）38（4）均分35.521.465.563.82.362.143.83.41.86得分率756936.569.554.347.271.363.36846.5二、由学生得失分情况反映出的征询题选择题方面：（1）时政部分个别标题得分率偏低，学生对部分类似、相近的简明时政混淆不清。后阶段复习中，除了进一步稳定之外，老师应协助或催促学生理清时政中的易混点。如十
4、七大中的众多新提法，一年来公布的重要法律等。（2）知识经历的准确度不高。如第33题，由于无法断定B选项正确与否，许多学生错选A。（3）对材料的审读、理解把握的才能比拟差。如第10题，许多同学因不能正确理解恶意透支的含义而盲目下手导致该题错误率较高；再如第17小题，因无法正确断定选肢内容是否在材料中有所表达，学生在此题丢分的情况严峻。（4）对教材根本概念理解不透彻、对选项的鉴别比拟才能差。如第18小题中的矛盾普遍性与矛盾特别性的区分；第30小题中对深远持久和潜移默化两个特点的区分。主观题方面：（1）选修部分知识缺陷明显。学生在该题失分严峻的主要缘故仍然书本知识不熟，对相关知识没有真正理解。因此，
5、后阶段如何强化选修部分的复习是我们不能回避的一个征询题。（2）标准答题的认识还不强，无谓的失分较多。如34题第2小征询评析题，少数同学没有作出推断；35题第2小征询，37题第1小征询等不能做到联络材料，或者是理论与材料不能一一对应。假设能够把这些无谓失分的口子扎住了，学生的成绩将有大幅度的提高。（3）对试题提供材料及设征询的分析理解才能较差。没有真正读明白材料，常常简单机械地套用平时训练中常用的语句来答复以下征询题。如：34小题第1小征询学生盲目使用消费水平提高、消费构造改善如此的语句；35小题第2小征询，用民族精神的重要意义答复以下征询题，明显不符合设征询要求。（4）学生从材料中提取信息的才
6、能有待提高。主观题的答案除了来自于课本、时政，还来自于材料。本次测试反映出学生从材料中提取有效信息的才能并不强。如34小题第1小征询要求分析缘故，事实上缘故完全能够从材料中得到，但少数学生走偏方向，缘故分析不符合要求。35小题第2小征询，出现理论与材料不对应的情况一定程度上也是学生提取信息才能不强所致。（5）学生多角度考虑，全面组织答案的才能还须着力培养。38小题2、3两小征询，少数学生只是从国家职能，转变经济开展方式角度答复，由于角度单一导致失分严峻。（6）学生应变才能较差，不能自如应对探究题的要求。38小题第1小征询事实上确实是概括材料的主要内容，许多同学概括模糊不清，有的同学还分成归纳材
7、料和提炼观点两个征询题来做，费时费劲得分也不高，甚至还有的学生做成了哲学题。38小题第4小征询多数同学都不明晰这份建议书的着力点，而只是围绕塑料袋的危害大谈特谈。三、针对征询题，后阶段复习中要做好以下工作（1）在接着进展知识专题复习的同时，要回归考点、回归课本，引导学生系统掌握必修、选修的根底知识和主干知识。在学生本人查漏补缺的根底上，老师应对重点、难点、易混点进展必要的点拨，提高学生对根底知识掌握的准确度、成熟度。（2）对时政热点进展系统，在展现背景材料的同时穿插与之相关的课本根底知识，从不同的知识角度加深对热点征询题的深层理解。协助学生增加对热点及相关知识的敏感度、亲近度，使学生在高考中有一种轻车熟路的感受。（3）进展标准的热身训练，通过训练进一步提高学生的应试技能，在习题评讲的过程中要留意学生自我纠错这一环节，让学生在自我总结和反思中加深体会。老师在评讲的过程中要着力提升学生的审题才能、提取有效信息的才能、分析比拟鉴别的才能、标准答题的才能和语言表达的才能。（4）协助学生调整心态，对学生进展有效的心理疏导，加强学生的自决心，让学生在最后阶段踏实、静心、有效地进展复习，以满怀决心、沉着平复的最正确的状态走进考场。