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1、思想品德教学计划总结品德与社会教学计划二 班级情况分析五（7）班共有学生46人，其中男生28人，女生18人，同学学习认真，根底掌握比拟扎实，同学间能互相合作，共同进步，学习态度比拟端正，上课气氛较爽朗，布置的预习作业完成率较高。还有十多位同学学习适应较差，上课不专心听讲情况比拟严峻，以致学习效果差，作业马虎，答复以下征询题举手发言人不多，自主学习的适应不够突出。教材分析五、六年级年龄段（ 12 13岁）是儿童自我认识开展十分迅速的。针对这一年龄特点，本册以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机交融，引
2、导学生通过与本人生活亲切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和开展本人的经历、情感、才能、知识。加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，特别是“我”“我们”的认识的构成，对家庭生活和社会生活、祖国、民族的理解和理解，并在此根底上养成良好的行为适应，构成根本的道德观、价值观和初步的道德推断才能。教材也留意到该年龄段的少儿在自我分化中的详细特点，如他们所认识到的客体我往往来自于别人的评价，特别是同伴们的评价同样也开场从本人的各种行为表现中认识“我”，留意到了他们在自我形象等方面的敏感性，留意到了他们的自我期待往往投射于所崇拜的偶像等特点，同样我们也留意到中国的儿童普遍较缺乏自决心
3、的文化心理特点，教材的设计努力从这些特点出发。1）、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。2）、引导儿童进入公共生活，探究中国公民教育的范式。3）、历史的“人化”，引导儿童走进历史。教学目的1、引导儿童能够初步认识自我，操纵和调整本人的情绪和行为并构成自尊自主、乐观向上、关怀别人的生活态度。2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的质量。能够明晰地表达本人的感受和见解，能够倾听别人的意见，能够与别人平等地交流与合作、 能够 学习民主地参与集体生活。3、使学生理解本人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系，理解一些社会组织机构和社会规则，初
4、步明白得规则、法律关于社会公共生活的重要意义。初步构成民主、法制观念和规则认识。4、培育学生热爱祖国，珍视祖国历史、文化传统的民族自尊心和骄傲感，能够尊重不同国家和人民的文化差异，有开放的国际认识；让他们理解世界历史开展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗适应，理解社会生活中不同群体民族、国家之间和睦相处的重要意义。5、使学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明征询题。教学措施：1、以往品德课与社会课分别授课的情况下，由于施行这方面教育的场景被窄化，品德课往往是在纯道德的场景中进展的，容易陷于单调的道
5、德说理，新的课程为爱祖国的教育开辟了比拟宽阔、多面的场景，在历史的、地理的、文化的、社会的等等多种场景下，爱祖国就能够不再是单纯的道德的教育，而可能是发生在多种教育要素阻碍下的陶冶、感染、潜移默化产生单要素阻碍所不可能有的作用。2、新课程注重学生本人的体验过程，强调“教育是一个内心的旅程”。它强调关注学生的生命经历和经历、生命感受和体验。老师的主要的任务不是讲解教科书，而是按照教科书的教学目的，努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织方式，保护学生的好奇心，引发学生探究的欲望，让他们能够生动、爽朗、主动地学习。3、与实际多结合防止空洞的说教。4、理解教材，用好教材。课时安排一周一课，其间也可安排一些劳动，踏青、参观、调查等实践活动。