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1、2022s版语文三年级上册教案s版语文三年级上册教案作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的s版语文三年级上册教案，欢迎大家分享。s版语文三年级上册教案1教学目标：1整体感知课文，学会本课“曾、郁、葱”等生字。2通过感受小山村的美丽，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的大自然。3指导朗读、背诵第一自然段课文。教学重点难点：1、引导感受小山村的美丽。2、通过感受小山村的美丽，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的感情。教学要
2、求：1、大声自由读课文,借助拼音读准字音、读通句子。2、画出生字词,同桌互读教学准备：多媒体教学；生字卡片第一课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣（3分钟）1、展示以前美丽的小山村（课件）同学们，很久以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。我们一起去看看吧！问：你都看到了些什么？生1：我看见了小鸟在歌唱。（你真会观察）师：你还看到了什么？你说。生2：我看到了有许多小鱼。（把话说完整）（2）那你能一个词来形容一下这个小山村吗？生：漂亮、美丽（对，这个有山、有水的小山村真是美丽！）2、展示现在的小山村（课件）然而，一个雨水奇多的八月，一场灾难降临了，请看！问：你又看到了什么？你的心情呢？
3、生：小山村被洪水冲走了，我很难过。（是的，老师跟你们一样，为着小山村的消失而难过。）3、出示课题小山村它到底有过什么样的经历？今天，我们一起走进第27课一个小山村的故事（来，齐读一次课题）（用响亮的声音读课题）二、检查课文字词，初读感知课文1、出示阅读要求。（5分钟）好，现在请同学们翻开课本第123页，大声自由地读课文。利用拼音读准字音、读通句子，把画出来的字词跟你的同桌读一读。开始吧。（出示全屏）生自读，师巡视。（不少同学都划好了，别忘了读给你的同桌听。）2、检查自学情况都读好了吗？（生：好了）请坐好来。（大家的坐姿真美！/老师喜欢你，因为你的坐姿真美！/老师是喜欢你的，但不喜欢现在的你。）
4、（1）读词语（个别读行，全班读行，全班再读全词（6分钟）刚才，我发现大家读得都很认真，那现在就来考考你，谁会认这些词语。你来/我想请一个上课最认真的（此时针对学生的反馈给予纠音）个别带拼音读全班读小组开火车读全班读去掉拼音全班读（2）出示例句，读句子，(2分钟)真了不起！词语会读了，那我们把词语放到句子中去，你还会读吗。（请你。）（读得可真好！）纠音：请再读一遍。）三、随文识字、以读入境1品第1段。同学们，我们现在词语也会读了、句子也能读通顺了，现在就让我们一起走进课文去看一看这小山村。现在请你拿起课本，读第一自然段。读完后，想一想：这是一个怎样的小山村？这是一个怎样的小山村？（美丽）（1）理
5、解第一句山脚下，曾经有过一个美丽的小山村（出示）来，请你美美地来读一读这一句。（还不够好）通过你的朗读让我感受到了小山村美丽，你能向他那样读一读吗？来，全班一起来读。（你们读得真好！我发现原来你们是着重读了“美丽”这个词）小山村是美丽的，那小山村一直都这么美丽的吗？（不是！）你是从哪个词看出来的？（曾经）出示“曾经”。师：跟老师读ceng曾（出示“曾”）上下结构“日”字底。组词“曾经”“曾经”有“以前、过去”的意思。小山村曾经是美丽的，那我们要着重读哪个词？（曾经）谁能读出小山村曾经是美丽的？（个别、想读的同学来读一读，）：所以，同样一句话，抓住的关键词不一样，读出的感情也是不一样的。（全班一
6、起读，读出小山村曾经是美丽。）（2）理解第二句，并指导朗读。书上是怎么介绍这个美丽的小山村的？请你用波浪线划出来。（都划好了吗？）划的是哪一句？你很会读书！大家都很会读书，都找对了。来，我们先来看看这两句话：1、2、你认为哪句写得好？（第二句）来，说说你的看法。对比句子：课件对比句子山上是树林，村边是小河。山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。生1：因为用了郁郁葱葱、清澈见底。（那你从郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么?）生2：因为写得具体详细、生动。（那你从哪些词看出来的？郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么?）生3：郁郁葱葱写出了树木很茂密。（那你见过茂密的树吗？你见过的茂密的树都是什么样？（
7、枝多、叶多，树长得很茂密）枝多、叶多那就是茂密。郁郁葱葱就是茂密的意思。出示生字“郁”“葱”。“郁郁葱葱”这个词是我们今天需要掌握的生字词，跟老师念：郁郁葱葱。（开小火车读）那形容树木长得很茂密就叫郁郁葱葱。你发现了“郁郁葱葱”这个词有什么特点？（AABB）像这样的四字词语你还知道哪些？（你积累的词语真多！）其实，我们身边有许多这样的词语，平时呀多多积累。见过清澈见底的小河吗？（见过）给你的印象是什么？（干净、透亮，澄清）（清得可以小鱼，沙石）说明这河水很干净，透亮，这就叫清澈见底。谁能好好地读一读这一句。读出这是一个郁郁葱葱的树林，一条清澈见底的小河。（个别，很好，你是抓住郁郁葱葱、清澈见底
8、这两个词来读的）（来，全班一起读）（3）理解第三句真的太美了，从你们的朗读声中，我体会到了这是一个美丽的小山村，然而，此刻我唯一的希望就是希望自己能够马上飞到这小山村去，看看这里的人们过得怎么样。漂亮的女孩读一读。帅气的男孩也来读一读。生活在这里的人们，他们的生活怎么样了？（快乐）说说看。（因为人们每天都能）书上是怎么说的？（人们每天）婉转在这里就是动听的意思。你真棒。（人们每天都能听见鸟儿优美、动听的歌声，看到小鱼自由自的游玩，心里自然舒畅。）你能用“快乐”的心情去读一读吗？全班读，起。感悟假如你就是生活在这郁郁葱葱的林子里的一只小鸟，或者是这小河中的一只鱼儿，你的心情怎样？（开心、幸福）（
9、现在让我们带着开心、幸福的心情全班再来读一读第一自然段）四、指导背诵、词语练习。方法作者只用了三句话就把一个美丽的小山村展现在我们面前，那你知道这段话主要围绕哪句话写的吗？（第一句）对，作者围绕第一句话在具体的写了（课件）先写山上是再写村边是，接着写听见的最后写看到的像这样的写法就是先概括地说，后具体地写，以后我们在中也要这种方法。现在请你试着按照作者的这个思路，赶紧去背背第一自然段。看谁背得最快。（检查结果你们都很棒）五、指导书写课文学到这，我们刚刚学过的这三个生字你还认识它们吗？来，读给我听听。（真棒!）那这三个字你认为哪个字最难，或者这些字哪一笔最容易写错。（生说）那今天我们就重点写一写
10、这个“葱”字（范写：这个字由三部分组成，“草字头”写在“匆”写在，特别是这一点要落在最后写“心”部，则要写得扁一些。）现在，请同学们用老师为你们准备的田字格写一写这三个字，要看准了它们在田字格的位置。（大家把笔暂时先停下来）（反馈：你们要向他们学习）六、：通过这节课的学习，我们知道了曾经的小山村很美丽，然而却在一个雨水奇多的八月消失了，这到底是怎么回事呢？下节课我们再学习。s版语文三年级上册教案2教学要求：1.通读课文，认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，能用其他小动物仿照课文段落结构说一段话，并且说说自己是怎么学会本领的。过程与方法1.学生借助拼音，读同课文，认读生字
11、。2.利用多方式的朗读，理解课文内容。3.全文，启发教育学生。教学过程：一.激趣导入1.同学们，今天森林里举行了动物运动会，看!都来了哪些动物啊？（小猫、小猴、小鹰）2.有这么多小选手！经过激烈的比赛，小猴、小鸭、小鹰分别夺得了爬树、游泳、飞翔三个项目的冠军，你佩服它们吗？（佩服）3.你想知道它们是怎样练就这一身好本领的吗？（想）今天我们就来学习第十一课（教师板书课题）自己去吧4.老师手势，学生齐读课题二、初读课文、学习生字1.请同学们借助拼音，用自己喜欢的方法把课文读通，读的时候把生字多读几次。2.先读完的小朋友老师奖励你们同桌两个小朋友互相读读生字宝宝。3.让我们请小朋友来当小老师，教教大
12、家读生字。（自自字自己）4.老师现在提高要求，把生字的拼音盖住，我们再来看看小组学得怎么样？小火车开起来！（生：一开开到我这来！）教师出示盖住拼音的生字。三.再读课文，理解内容1.刚才我们会认生字也会读课文了，老师再来检查一下大家，课文读得怎么样？2.请小朋友快速的读课文，边读边想，这句话是谁对谁说的呀？：3.生读完，教师指名反馈，板书小猴小鸭小鹰4.猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈分别让自己的宝宝去干什么呢？(如果说到小猴：师问：为什么小猴不自己去呢？它心里是怎么想的啊？（引导生说到小猴不敢爬树去摘，缺乏自信，所以恳求妈妈）师板书：没信心师：那么你能用恳求的语气来读读小猴说的话吗？师：好的，面对小猴的
13、恳求猴妈妈是怎样做的呢？你来读。（生读：“树上多着呢，自己去摘吧”。妈妈帮它摘吗？（没有）是妈妈不喜欢它吗？（不是）那是为什么呢？（养成独立生活的好习惯）师板书：鼓励那么谁能读读第一自然段，把小猴的缺乏自信和妈妈鼓励的语气读出来。5.指名反馈，学生感情朗读，教师板书爬树游泳飞翔6.猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈为什么这样做呢？7.集体反馈，教师：是呀，猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈是要培养小猴、小鸭、小鹰独立生活的能力。那么小猴、小鸭、小鹰学会了什么呢？8.生回答，教师问：你是从书中什么地方知道的，请你读听一听。（教师相机板书）学会爬树学会游泳学会飞翔9.对呀，小猴、小鸭、小鹰学会爬树、游泳、飞翔，你知道为什
14、么它们能够学会这些生活的本领的吗？师：这都是与妈妈的鼓励，自己的努力分不开的。10.让我们在来读读这课文，感受妈妈们对宝宝们的爱。（齐读课文）四.课文扩展1.老师黑板上面还有许多的小动物，你能按照课文的样子也来编一个小故事吗？出示模版。（生利用模版给黑板上的小动物编故事）2.同学们说得真好，在平时的生活中你自己会干什么？是怎么学会的呢？请同学们先在同桌间说一说。3.教师指名起来说，并启发教育学生：对啊，我们从小学要学会独立自主，自己的事情自己做。长大以后才能象课文中的小动物一样拥有好本领。4.师：最后让我们再把课文齐读一遍。五.指导教学会写的生字教师板书：11.自己去吧小猴学会爬树小鸭学会游泳
15、小鹰学会飞翔s版语文三年级上册教案3一、教学目标：1.能抓住景物特点，按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。2.自然大方，乐于与人交谈，倾听别人发言时态度认真，不随意打断他人。3.培养收集资料的能力，促进学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感。二、教学重点1、引导学生了解桂林山水风光，激励学生热爱家乡的思想感情。2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度。三、教学难点双向互动的语言环境的营造，达到交际的训练目的。课前准备上网或去图书馆搜集相关资料，如：旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。四、课堂教学(一)出示信件，激发“说”的欲望1、出示一封信件，激
16、发学生的说兴趣今天老师收到远方外甥贝贝的一封信，信的内容和大家有关，想不想听？那请大家认真听-（读信的内容）。2、师述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有，（引导学生说景点）桂林有这么多旅游景点，你最想带贝贝到哪里游玩呢？为什么?大家快想想，自己先独立思考，要求：（1）讲清楚景点的名称、地点，然后用一两句话说说你推荐的理由。（2）其他的同学认真听，可以加以补充。3、请同学发言(二)示范指导1、师：老师昨天也准备了一个景点的资料，大家想听听吗？今天我先带大家到穿山公园游一游。要求：边听边想，导游介绍景点的时候，有什么要求。（从态度和内容两个方面思考。）2、教师介
17、绍景点-穿山公园3、小结“说”法：介绍风景、名胜时，一定要抓住特点，按一定的顺序介绍，这样才能让人听得明白。板书：内容：抓特点按顺序展开想象态度：自然大方有礼貌有耐心4、大家都知道了作为一个小导游的要求，那么谁来说说作为小游客有什么要求呢？小结：倾听礼貌提问（三）模拟交际过度：你们能导游那样，抓住各个景点的特点，选择合适的顺序介绍自己熟悉的风景、名胜吗?1、小组合作练说现在我们以四人小组为单位，拿出课前收集景点的资料，如果你有合适的图片，还可以展示一下，大家讨论补充：怎样才能能把桂林的美景介绍清楚，给贝贝和更多的游客留下深刻美好的印象？小组内交流2、模拟演练咱们请一个同学来当小导游，其他同学一
18、起扮演小贝贝。我们要评选“最佳小导游”(四)、拓展“说”的空间小结：听了大家的介绍，难怪大家都说“愿作桂林人，不愿作神仙”。到这些地方参观、游览，能够开阔我们的视野，增长我们的见识，愉悦我们的身心。平时，我们也可以利用节假日到景区当义务小导游！s版语文三年级上册教案4教学目标：1、能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质。2、能够利用所提供的实验材料，设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间。3、通过实验培养学生认真倾听、愿意合作、科学交流的实验常规和科学素养。教学过程：一、提出问题1、（师手拿粉笔）这是什么？（粉笔）今天老师想学学魔术大师刘谦，用这几根粉笔为大
19、家表演一个小魔术，想不想看？（想）2、不过，老师有一个小小的要求，看完魔术表演后要告诉大家你发现了什么。现在，见证奇迹的时刻到了。（往水里放粉笔）3、谁起来说一下，刚才你看到了什么？（交流：粉笔里面往外冒气泡。）4、请同学们想一想，从粉笔里面冒出来的气泡是什么？（交流：空气）5、不错，从粉笔里面冒出来的气泡确实是空气。小小的粉笔里面竟然藏有空气，那么空气还会藏在哪里呢？今天，我们就一起来研究有关空气的知识。（板书课题：空气在哪里）二、探究空气在哪里1、谁能起来说一说，你认为空气还会藏在哪里？（自由交流）2、大家认为这么多地方都会藏有空气，那就请同学们利用准备的材料找出空气。比如，刚才我们利用将
20、粉笔放入水中的方法发现粉笔里面有空气，你可以利用哪些方法也找到空气让大家看一看、摸一摸或感觉一下。下面小组同学开始合作找空气吧。（小组合作）3、你们找到空气了吗？谁愿意把你找到的空气给大家看一看、摸一摸或者让大家感觉一下。（交流）4、我们的身体里有没有空气，可以怎样验证一下？（吹头发，飘起来，吹纸也会飘起来）5、同学们真了不起，用这么多方法找到了空气。通过验证，我们发现：教室里、瓶子里、气球里、粉笔里、方便袋里、我们的身体里等等都有空气。那谁能用一句话或一个词总结一下，空气究竟在哪里？（交流：到处都有）6、小结：的确，空气就在我们身边，我们生活的周围到处都有空气（板书：到处都有）三、 探究空气
21、的性质1、既然我们周围到处都有空气，同学们睁大眼睛看一看，空气是什么颜色？用鼻子闻一闻，空气是什么气味？用舌头尝一尝，空气是什么味道？我们大家中间都隔着一层空气，可是我们却能互相看见，这说明空气还具有什么特点？（板书：没有颜色，没有气味，没有味道，透明的）2、像空气这样，能在空中向四面八方流动的物体我们给它起个名字叫做气体。（板书：气体）空气就是一种气体。3、除了空气，你还知道哪些气体？（煤气、氧气、氢气、二氧化碳等）4、对，它们都是气体，都会向四面八方流动。四、探究空气占据空间1、过渡：同学们，其实我们大家都生活在空气的世界里，现在，请同学们呼吸着我们周围新鲜的空气，想不想听个小故事。2、故
22、事引入：古时候打仗时，有个国家的士兵偷到了敌国的情报，这是一份非常重要的情报，他把情报写在一张纸上，刚要回来时，被敌人发现了，匆忙中，他把情报塞进了一个杯子里，（教师演示把纸塞到杯子底部）然后放到水中。敌人搜了他的身，结果没搜到，最后，不但这个人脱离了危险，并且他用性命换来的情报也完好无损。那么，这位聪明的士兵是怎样将装有情报的杯子放入水中的呢？同学们想不想来试一试。小组同学开始吧，一次不成功可以再换一张纸多试几次，看看我们班有多少聪明的小士兵。（小组合作）3、实验成功的同学请举手，原来我们班有这么多聪明的小士兵。谁能上来演示一下。（一生上台演示）看，杯里的纸确实没有湿。4、谁能来解释一下这是
23、怎么回事，为什么杯子里的纸没有湿？（讨论交流）5、小结：对，是因为杯子里面并不是空的，而是充满了空气，所以水进不来，空气也象水、大米一样会占据空间。（板书：占据空间）6、刚才有的小组的同学将情报弄湿了，知不知道为什么？（杯子不是竖直放进去的，倾斜了，这样水就进去了，把杯里的空气赶出来了，水就占据了空气的空间，所以纸就变湿了。）7、那同学们再来试一试吧。五、自由活动：空气搬家1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占据空间。那么接下来我们来做一个让空气搬家的小游戏。2、两个一样的杯子，让其中一个杯子里的空气跑到另一个杯子里面。谁有好方法，起来交流一下
24、。(小组活动交流，教师演示)3、同学们来试一试吧。我们有的小组已经成功的给空气搬了家，也有的小组实验没有成功，课后可以继续实验探究。六、总结与拓展1、今天我们一起和空气交上了好朋友，现在你知道空气在哪里了吗？（找生说）空气有什么性质？2、课下请同学们想办法研究一下空气有没有重量，水里面有没有空气？其他星球上有没有空气？下节课我们再继续探究交流。七、板书设计空气在哪里到处都有没有颜色，没有气味，没有味道，透明的气体占据空间s版语文三年级上册教案5教学目标：1、指导学生朗读课文。2、引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。3、在学习课文的过程中培养学
25、生的听、说、读、写的能力。教学重难点：重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程：一、以画导入：很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事二、以读入境1、自读课文了解大意你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以互相交流。2、品第一段这个小山村曾经是美丽的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段）A、听
26、课文配乐读（第一段）是的，这是一个美丽的小山村，通过这些文字同学们看到了怎么样的景色？B、指导读谁愿意也来试着读这段（指名学生读，其他学生听后评）还有哪些同学也想读这一段的一起读（感悟小山村的美）C、入情入境，再读如果你就是当时的居民，能允许我来采访一下吗？在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的快乐）我们一起读读这些文字，把你对小上村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来（齐读）3、质疑可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消失了。A、学生自由读5、6自然段（课件播放狂风、雨水、喊叫声）同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段，然后告
27、诉老师你读了这些句子以后心情怎么样？B、齐读这两段是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。让我们一起来读。C、质疑听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕，最后变成一无所有，亲爱的同学们，这个时候你最想问的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？）4、再读课文，解疑请同学们默读课文2、3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？（生默读课文）你找到了哪个句子？（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。把这个句子改成这样，哪个句子好？好在什么地方？课件对比句子：想盖房，想造犁，就拿起
28、斧头到山上去，把树木砍下来。（很多树木被砍了）（2）树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。还有一个句子也写了许多树木被砍了，是哪一句？生读你从哪儿看出很多很多树木被砍？（一栋栋、各式各样、大量）找到这个句子的一起读一读。（3）就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大在这片裸露的土地上你们看到了什么景色？（体会裸露）（动物越来越少；生：空气越来越差；生：到处都光秃秃的）齐读！（4）小结无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么可怕啊。郁郁葱葱的树木消失、小山坡裸露，村民
29、们靠什么富起来，小山村为何最终却消失了？同学们小组讨论讨论。指名说把树木变成生活所需品，让日子富起来的是谁？把树木都砍掉，最终导致小山坡裸露，让小山村消失的又是谁？（板书：人类）三、延伸扩展（感悟要合理地利用和保护资源）人类！是啊，人们在把树木变成自己的所需品时，确实是让自己过上富裕的好日子。但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚，变得一无所有。（课件展示破坏环境给人类带来危害的画面）你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家听听。看着、听着这些，你除了难过、担心，此时你的心情更多的是什么呢？这时候你最想对小山村的人们说的话是什么？总结：感谢你们，老师代表这美丽的小山村感谢你们！
30、你们倒出了许许多多小山村的心声，你们是它们的知己，是它们朋友！就让我们把这篇课文齐读一遍吧，告诉人们要合理利用大自然的资源，告诉所有的人都来爱护树木，都来保护我们的生态环境。s版语文三年级上册教案6要求1.培养与人交往要诚实守信的好品质。2.学习正确地运用标点符号,积累表示诚实守信的成语。3.培养学生认真审题和积累词语的好习惯。重点难点1.学习正确地运用标点符号。2.培养良好的语言表达能力。教学课时两课时1.学习正确地运用标点符号。2.积累成语。3.培养学生认真阅读的好习惯。一 语海畅游1.我会连。(1)读读词语,理解意思。(2)独立连线。(3)投影,集体订正。2.给下面的句子加上标点符号。(
31、练习正确使用冒号和引号。)(1)读句子,自己练习加标点符号。(2)和同桌说一说自己为什么这样加。(3)投影,集体读一读。圆圆摇摇头说:“明年,我该上小学啦!”林林诚心诚意地说:“那我一定托人把龙眼捎给你。”二 积少成多读读背背。积累诚实守信的成语。(1)读词语。(2)理解词语的意思。言行一致:说的和做的一致。 诚心诚意:心意很真诚。废寝忘食:顾不得睡觉,忘记吃饭,形容非常专心、努力。坚持不懈:坚决保持、维护或进行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。竭尽全力:用尽全部力量。 孜孜不倦:非常勤奋,不知疲倦。坚韧不拔:信念坚定,意志顽强,不可动摇。 光明磊落:形容没有私心,胸怀坦荡。锲而不舍:雕刻
32、一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。脚踏实地:形容做事踏实认真。 业精于勤:只有勤奋,学业才能精进。(3)抄写成语。三 阅读平台阅读短文,回答问题。(1)默读短文,回答问题。(2)朗读短文,把读正确、读通顺。(3)带着问题,再读短文。(4)组织讨论。周处除害有功,为什么乡亲们反倒希望他死呢?后来,他经过深思明白了什么,又是怎样去做的?1.进行口语交际的训练。2.指导学生认真观察自己,按一定的顺序描述自己。一 能说会道1.读题目:过去、现在和将来的我2.明确要求。(1)说说不同年龄段的自己。(2)注意观察照片,说说现在和小时候的你有什么不同。(3)展开想象,说说十年后你又会变成什么样
33、子。3.分小组交流。4.指名说,师生共同评价。二 笔下生辉1.明确本次习作的要求。(1)认真观察照片或镜子中的你,重点观察外貌、姿态和表情。(2)按顺序描述自己。(3)展开想象:十年后的你又是什么样子,在做什么?2.选择其中一个年龄段的你,写下来。3.读读自己的习作,征求老师、同学的意见,再进行修改。例文:照 片我有一张骑在马上的照片。那是去年国庆节时,我们一家人去康西草原玩儿时照的。照片上的我穿着白色的夹克,深蓝色的裤子,骑在一匹高大的棕色的马上,正兴高采烈地欣赏着美丽的大草原。你看,我多神气呀!照片上,草原绿绿的,一望无际,在我的周围还有一些模模糊糊的骑马人。当时照相的人很多,我摆好了姿势
34、,等了好长时间,才算照了这张照片。看着照片,草原上欢乐的景象又一一浮现在我的眼前。我喜欢康西大草原,也十分喜欢我的这张照片。你看,照片上的我是不是很帅?s版语文三年级上册教案7一、教学要求：1、理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3、认识4个生字。会写14个字，二、教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文、三、教学难点:体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护、四、教学时间：3课时。五、教学过程：第一课时一、导入，学习“帽”和“窝”：1、板书：帽子学习“帽”：怎样记?引导学生仔细观察“帽”的字形
35、，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”，也不是“日”。2、板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁(是穴宝盖，不是宝盖头。)二、出示课题、质疑：1、板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。2、齐读课题：帽子和鸟窝。3、问：读了课题你有什么疑问吗?三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1、带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。2、指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事?3、纠正字音：4、指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事?5、解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?四
36、、学习生字：1、认读生字词：齐读生字、词卡片。2、强调易错字：慌：右边容易加点。耍：与“要”区分。挠：右上边不要加点。五、布置作业：1、抄写生字词。2、熟读课文。第二课时一、谈话：上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了?二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。三、分组讨论交流。四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。1、感悟一：课件出示：帽子!我的帽子丢在草地上了!我的帽子丢在草地上了。指名对比读句子，感受语气上有什么不同。启发想象：翔翔心里怎样?他
37、在想什么?练习有感情地朗读这句话。问：在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。2、感悟二：(1)大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。(2)结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样?(累、渴)(3)联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样?(4)练习读三自然段。3、感悟三：(1)对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。孩子们追到松树林里。(2)指名朗读、评议。4、感悟四：(1)孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。(2)理解“挠挠脑
38、袋”：为什么挠脑袋?心里怎么想?(3)理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。5、感悟五：朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。6、归纳：翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢?第三课时一、复习上节课所学的生字。二、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。1、出示文字：我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!听翔翔的，我们听听翔翔的!2、合作朗读，感受心情。3、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，
39、但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么?4、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你，你会怎样做?5、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况?三、布置作业：1、必做：有感情地朗读课文。2、选做：(1)自己也为小动物做一件事。(2)收集关于爱护、保护动物的故事。s版语文三年级上册教案8教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语。通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。能正确、流利有感情的朗读课文。教学重点：理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识教学难点：培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。教学准备：多媒体教学时间
40、：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关(板书课题)看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导：自学生字词。默读课文，画出不认识的、不了解的词语。（2）查字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底学生自读课文。检查自学情况。分自然段指名朗读课文，教师相机指点。弄清脉络，出示思考题：川川和磊磊发现一位队员趴在石头上看什么，感到好奇。勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义，了解了有关化石的知识。川川和磊磊很高兴，也想读这本书。三、精读课文引出全文的感情线索。读课文思考：川川和磊
41、磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。朗读第1、2自然段。第二课时一、精读课文朗读课文3、4自然段。过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？（1）比较“奇怪”与“好奇”的异同。（2）指导朗读。朗读学习513自然段。思考：勘探叔叔的面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？点拨：从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑。川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”？“不禁”是什么意思？石头上的字指的字是什么？画指的是什
42、么？读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？“刨根问底”是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？这是根据什么来推断的？3分角色朗读课文。二、总结全文：说说“石头书”的含义。教师小结三、作业：完成练习册板书设计：外形：一一层一层石头书内容：有字有画s版语文三年级上册教案9教学要求：1、认读10个生字。2、默读课文，能说司马台长城和八达岭长城各有什么特点。3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。教学重点：了解两处长城各自的特点教学难点：感受长城的雄伟壮观。教学准备：建议学生亲自去长城游览一次进行亲身感受收集有关司马台长城和八达岭长城的相关图片和文字资料录像片段教学过程：一、创设情境激趣导入导言为了抵御外族的入侵，历有一位伟大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵略的攻势城墙是长城。长城被称为世界上伟大的历史遗产。今天让我们一起来更多的了解司马台城城和八达岭长城。二、初读课文1、自由读课文，初步了解课文内容。2、小组交流汇报。课上请同学介绍自己去长城时看到的景象和感受，没去过的同学把收集的长城相关资料进行组内交流。(课内外资源相结合)三、自学课文理解感悟课文内容1、默读思考：司马台长城和八达岭长城各有什么特点?并在书上画出相关语句。生：司马台长城：险、密、全、巧