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1、国旗下的讲话学习方法参考讲话上星期才完成中段考，星期五还去了春游，今天开场试卷讲评了如今才讲学习方法是不是有点为时过晚？考试前一两个星期讲讲会更有针对性吧！这观点不致可否，听起来还蛮有道理。但是掌握学习方法，使学习更有效率只是为了考试？所以考试是检测学习效果不可或缺的途径，然而考试不是学习的唯一目的！时至今日，21世纪的世界，学习是一种生活方式！作为一名学生，校园生活该是一种怎么样的学习呢？今天在这里只简单的介绍两点，不要轻视这两点，那是学习的武林秘笈！首先是“献丑”。献丑？浓妆艳抹地把丑遮起来还来不及，如今还要献丑？请咨询当我们身体病了，是不是要找医生看呢？吃药把病治好了，身体也就好起来了。
2、这是非常简单的道理。把本人不舒适的情况跟医生讲不正是一个献丑的过程吗？那么，我们的学习，不明白的、理解错误的知识不正是学习上的“丑”，学习上的“病”吗？要处理这些咨询题不献丑，教师如何能对症下药？不过献丑也要讲究技巧。不少的同学，测验考试后，就拿着做错的标题走到教师跟前，说：“这题我做错了，不明白，不会”然后就安静地在旁边等着教师的讲解请咨询如此做咨询题处理没有？同学们，如此你们没有把病症讲出来。教师的讲解就不一定是对症下药了，只能是按着本人的设想分析一番。因而听完之后看似明白，但完全有可能病根还在。那么不知什么时候，病会再次发作。处理这咨询题也不难，向教师和同学请教时，不妨把本人的做题时的办
3、法讲出来，让同学或教师帮你把把脉，之后才可能是对症下药，那么咨询题也就处理。丑不再丑，为学习上的完满增添了一笔！同学们，不要不记得学习的进步基点是打破一个又一个的困惑。第二是“班门弄斧”。这不是献丑吗？献丑又如何，刚刚不是说了要献丑吗？相信我们都听说过“纸上得到终觉浅，绝知此事要恭行”这谚语吧。我也相信，只要亲身经历过的同学都会感受到“听明白”跟“说出来”是两回事。尤其是高二3班和6班政治学习小组的同学，他们的感受会更为深切。不少的同学跟我说：“听教师讲解，觉得非常简单。但一到本人跟同学分析就咨询题丛生不过当尝试着用明晰的思路跟同学分享后，忽然觉得本人对知识的理解更加的透彻了。”班门弄斧的过程中不仅是对知识的理解运用，更是综合素养的锻炼。美国缅因州的国家训练实验室研究成果说明，“听讲”，也确实是同学熟悉的也非常愿意参加的学习方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。通过“阅读”方式学到的内容，能够保存10%。用“声音、图片”的方式学习，能够到达20%。“示范”，采纳这种学习方式，能够记住30%。“小组讨论”，能够记住50%的内容。“做中学”或“实际演练”，能够到达75%。面对着这些数据，事实上作出选择并不难。同学们，我们是用我们的失败证明科学理论的成功依然用成功呢？相信各位有智慧的同学不难作出决定吧！