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1、历史论文之开卷考试背景下的初中历史教学评价改革 （2008）第23题（3）读史明智。综合以上三则材料，你能获得哪些重要结论？ 25题（3）你认为新中国成立以来，我国不断调整农村政策说明了什么？ （2009）考试说明19（3）这一陈旧工程的建立和灾后修复，昭示了中华民族如何样的优秀质量？ 20（3）你如何样认识长征精神的深远意义？ 学校布置同学们举办一次“纪念抗战成功周年”主题活动。请你为纪念活动拟写一条标语（要求表达健康的情感和价值）； 请你选出20世纪对人类阻碍严峻的两项科技成果，并说明每项入选的理由。四、开卷考试背景下的历史教学评价改革(一)开卷考试背景下历史教学评价要留意的主要征询题1正
2、确认识开卷与闭卷两种考试评价方式2树立正确的历史学科课程功能观3克服传统教学评价弊端，更新教学评价方式在以经济建立为中心之时，历史教育并没失去存在的价值，只是某些人对价值的认识过于庸俗化、功利化，将价值等同于直截了当制造物质财富，用功利的标准来衡量。然而，真正的价值评价标准应当而且必须多元、多层次。历史教育在社会开展中的价值不容低估。早在中国古代，历史就不断起着道德教化、资政垂训的作用。一百多年前，梁启超在其新史学一文中就将历史对社会发的价值认识提升到了一个新的高度，他说：“史学者，学征询之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源也。今日欧洲民族主义因此兴隆，列国因此日进文明，史学之功居其
3、半焉。”梁启超的这一认识在今天仍不为过，历史中有国家民族、有是非对错、有开展创新、有人生智慧，我们的文化认同、民族认同皆源于历史，越是在出现急功近利、心态急躁的倾向时，越需要从历史中去寻找定力、动力和智慧。 一位重庆市政协委员历史确实是站在今天的地平线上回首过去展望今后(二)探究新的历史教学评价方式，促进历史教学质量的提高1对学生学业进展多元评价，促使学生三维目的的达成(1)探究纸笔测验评价的改革一是命题内容改革。二是命题方式改革。三是答题方式的改革。四是阅卷方式的改革。五是考试结果呈现方式的改革。六是讲评内容和讲评方式的改革。(2)探究新的学业评价方式，构建多元的学业评价体系学生课堂学习评价
4、历史习作评价历史学习档案袋评价(三)探究符合新课改精神和开卷考试情势的课堂教学评价1教学态度按时上下课，严格要求本人和学生。教学预备充分，板书合理工整。教学有激情，关注学生情绪开展，有效调控课堂气氛。2教学目的三维目的明确，层次明晰，有机统一，适宜学生认知开展。学习目的明确，表达历史学科以史为鉴、以史启智、学以致用的功能。3教学内容讲授知识正确，重点难点突出。在动态中引导学生把握体验历史。有机整合课程资源，留意历史知识的内在联络，留意与其他领域的适当联络。表达传授知识、才能培养与塑造健康人格的和谐统一。4教学过程课堂教学整体设计合理，环节紧凑，层次明晰。教学方式、方法、手段符合内容要求，方法灵
5、敏，运用多种教学手段，表达教学的艺术性。双边活动安排合理，活动针对性强，师生双方配合默契，学生主动参与率高，课堂气氛爽朗。学生主体地位与老师主导作用有机结合，教学效率高。5教学方法教学方法选择合理，注重启发式探究性教学。擅长提出征询题，科学、合理引导学生，促进学生考虑。分析征询题角度灵敏，留意从多个方向引导。6学法指导注重学生搜集、处理、利用信息和提出征询题、探究征询题、处理征询题才能的培养。因材施教，指导得法。创设征询题情景，促使学生本人解惑，到达教学统一、和谐。7教学用语语言生动，粗浅易明白，体态语言恰当。一般话较好，表达明晰、精确、科学。8教学手段注重现代教育技术与历史学科教学的整合，适时、适度地发挥现代教育技术的教学辅助功能。操作纯熟、标准，严密配合教学目的的实现，效果好。