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1、-第 1 页学校校本培训考核学校校本培训考核细则细则-第 2 页学校校本培训考核细则学校校本培训考核细则为保证学校教师校本培训的质量，促使广大教师专业成材，建立健全有效的校本培训机制，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，以校本培训计划为依据，特制定校本培训考核细则如下：第一条 性质与任务1、校本培训是指以学校为基地开展的继续教育，是中小学教师继续教育的重要形式之一。校本培训目的在于更新教师观念，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应 21 世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。同时，通过学校围绕办学目标和特色进行
2、自主培训，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。2、校长为第一责任人，以学校为基地，针对学校和全体教师实际，由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式，以解决实际问题，提高教师教育教学能力。第二条 内容与要求为便于考证，依据学校校本培训总的目标和学校校本培训计划，把考核内容分为五个部分，即专题学习（10 分）；定向专修（20 分）；协作教学（20 分）；课题研究（5 分），总结宣传（20 分），教学观摩（10 分）信息技术（15 分）等，累计 100 分。第三条组织领导及考核方法由学校领导为组长建立领导小组，具体组织实施。1 专题学习积极参加学校组织的各种校本培训活动，态度端
3、正，思想上重视，行动上落实，无任何消极怠工的行为或言辞。如对待学-第 3 页校组织的各种培训活动不主动，有消极言行且有较坏影响，酌情扣 510 分，无故缺勤的每次扣 2 分直到扣完为止。2定向专修每个教师根据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。自觉学习教育教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成长文件夹内容。通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质，并逐步形成自己的教学风格。没有明确的发展方向，无发展计划或学习计划的扣 2 分。不积极学习、交流的酌情扣 0、52 分。读书笔记没有达到一定数量和质量的扣 2 分，学习心得满 5 篇的得 2 分，少一
4、篇扣 0、5 分、没有及时充实成长文件夹中内容酌情扣 0、52 分。3协作教学积极参加各教研组的集体备课活动，备课组中心发言人能够做到认真分析教材、教法，拟定教案。积极参加小组教研日活动中、。不能确保按时参加教研日活动,每无故缺一次扣 0、5 分,备课组中心发言人不能按时拟定教案，影响他人备课的扣 2 分。在小组研讨活动中有独到见解,在小组活动中起表率作用的酌情加 25 分。4课题研究教师积极参与教育科研，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教学水平和能力。能够独立承担一项实验课题，无论大小，并且能够有效有序地开展，并将实验工作融入日常
5、的教育教学工作中，科研成果显著的额外加 5 分有自己的研究课题，但是从不主动研究且没有体现在教育教学中的则不得分。5总结宣传-第 4 页参加培训学习后，教师能及时写出自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想，并通过论文、心得、案例分析、优秀教案和调查报告等多种形式升华自己的认识。及时撰写教学后记或教学反思、教学论文，并踊跃向各级各类媒体投稿。及时撰写有关信息，同时向教育文摘等报刊、网站投稿，加大学校教科研工作的宣传力度。能及时写教学后记达到 4 篇的得 5 分，少一篇扣 1 分；每学期撰写一篇教学论文的得 5 分，没有论文的不得分。6、教学观摩对学校组织的各种讲课、听课、评课活动能够积极参与。听课节次达到学校规定的数目得 5 分,少一次扣 0、5 分;讲课思路清晰，基本功合格的得 5 分。否则酌情扣 23 分。7、信息技术能够接受计算机应用能力培训。利用现代化教育技术手段开展网上学习与交流活动，通过各类网站搜集、整理、发布教育改革信息，达到资源共享，促进教师教学理念、方法、方式的改进。搜集或制作课堂利用的精品课件，充实到学校资源库中。能熟练掌握学校多媒体操作技术的得 2 分，否则酌情扣分。教学中用率高的得 3 分。搜集或制作课件不得少于 2 个，没有者不得分。