《人教版四年级语文下册第七单元教案(15页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级语文下册第七单元教案(15页).doc（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-第 1 页人教版四年级语人教版四年级语文下册第七单元文下册第七单元教案教案-第 2 页人教版人教版四四年级语文下册第年级语文下册第七七单元教材分析单元教材分析一、单元一、单元教材分析教材分析本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文两个铁球同时着地 鱼游到了纸上，两篇略读课文全神贯注 父亲的菜园。从伟大的科学家、艺术家、到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。通过学习，引导学生发现身边具有执着追求精神的人，并向他们学习。让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。“语文园地七”共编排了“口语交际”“习作”
2、“我的发现”“日积月累”“成语故事”五个栏目，以“赞扬不懈努力、执着追求的人”为主题安排了各项实践，是学生在习作、口语交际等活动中学习勤奋、专注的好品质。二二、“一主一主”目标目标1.会认“违”等 21 个生字，会写“略”等 23 个生字。正确读写“辩论”等 23 个新词，懂得引号的作用。2.学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。3.正确、流利、有感情的朗读课文。4.通过读课文，感受人物的执着专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的
3、描写，领悟作者的一些表达方法。三三、“两翼两翼”目标：目标：1阅读主题读写的 8 篇文章及经典诵读13 篇文章，背诵喜爱的经典诗文。2诵读文本，感受人物形象，学会品味语言，从诗歌中汲取成功的力量，明白只要不懈地追求，成功就在眼前。四、单元重难点：四、单元重难点：1 1要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法2引导学生发现冒号的使用。-第 3 页四四年级语文下册第年级语文下册第七七单元单元“学学导导用用”教学模式教学模式教学预案教学预案课题课题一、单元导读一、单元导读教学教学目标目标1、通读四篇课文，
4、整体感知。2、个人先学、小组合作解决本单元生字新词。3、师生合作确定单元学习重、难点。4、阅读推荐前置前置学习学习单单1、本单元主题是：_2、浏览本单元课文，填好下面表格。课题主要人物时间地点课文讲了一件什么事根据课题提出问题两个铁球同时着地全神贯注鱼游到了纸上父亲的菜园3、在 本 单 元，我 要 提 醒 大 家 注 意 读 准 这 些 字：_4、我有好办法记住这些复杂或容易写错的字：-第 4 页_5、本单元的多音字有：（我会组词）_6、本单元我想积累的四字词语_课时课时安排安排23 课时教学流程目标目标引学引学1、自读单元导读，了解单元目标。2、本节课我们的主要任务就是学习第七单元的生字新词
5、。前置前置先学先学按前置学习单小组合作检查生字的掌握情况释疑释疑导学导学1、同桌互相检查本单元的生字新词。2、小组对检查中出现的问题进行汇报，同学们交流提醒。3、多种形式读生字词巩固。4、选择有代表性的、易错的字指导书写。应用应用活学活学1、重点词了解意思。2、用词说话或选词填空。第二课时第二课时目标目标引学引学本节课我们的主要任务是1、读四篇课文，了解其主要内容。2、阅读到期归还前置前置先学先学1、小组合作交流每篇课文的主要内容。释释疑疑导导继续巩固归纳主要内容的方法：1、先说各部分意思，再把这些意思串起来说。2、用提问的方式找主要内容。-第 5 页学学应应用用活活学学阅读的相关资料让学生归
6、纳主要内容教教学学反反思思课题25、两个铁球同时着地 26、全神贯注教学目标1、在正确流利朗读课文的基础上，了解、感受伽利略在思考前人观点是产生质疑又通过反复试验发现真理，并用公开试验向众人揭示真理的过程，领悟伽利略不迷信权威的独立人格、严谨求实的科学态度和宏大的精神境界；感受课文言语逻辑严谨、用词准确深刻的特点。2、体会课文中含义深刻的句子。3、体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事专注、投入的精神。4、初步学习通过典型事例和人物语言、神态、心理表现人物品质的写法。课时课时安排安排2 课时-第 6 页前置前置学习学习单单25、两个铁球同时着地1、伽 利 略 是 一 个 怎 样 的 人？课 文
7、讲 了 他 的 几 件 事？_2、联 系 生 活 实 际，说 说 你 对 课 文 最 后 一 句 话 的 理 解。_26、全神贯注1、从文中找出描写罗丹全神贯注工作的句子，把找到的句子读出来。把别人划出的句子标记出来，与自己的对照。_2、联系生活实际，说说你对课文最后一句话的理解。_第一课时第一课时目标目标引学引学伽利略是 17 世纪意大利伟大的科学家，亚里士多德是希腊哲学家，伽利略晚他两千多年，伽利略却敢对亚里士多德的真理提出疑问，这是怎么回事呢？谁说得对呢？这节课我们要走近这位伟大的科学家，去感受这次意义重大的实验。前置前置先学先学1、小组长组织交流自己心目中的伽利略是怎样的，联系课文内容
8、说感受。2、展示，班级互动交流。释疑释疑1、引导学生体会一些含义深刻的词句，并总结体会句子含义的方-第 7 页导学导学法。2、引导学生感受对伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。应应用用活活学学1、选择自己熟悉的一个人，学用这种方法写一段话或一篇习作。2、课外阅读：推荐阅读把耳朵叫醒、斜塔上的实验，走近并结识更多的伟人。教学教学板书板书敢于怀疑伽利略伟大一丝不苟教教学学反反思思第二课时第二课时目标目标引学引学伽利略在探求科学真理的过程中，表现出了执著求实的精神，那么艺术家罗丹在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？前置前置先学先学小组交流学习单上 26 课的题目，做好记录，准备交流。释疑释
9、疑1、小组汇报，抓住表现“全神贯注”的句子，理解、体会。-第 8 页导学导学2、学习通过具体事例来表现人物品质的写法。应用应用活学活学1练习：训练用人物的语言神态动作来表现一个人的品质。2课外阅读罗丹创作的思想者雨果等作品，进一步感受他的作品给后人带来的影响。教学教学板书板书26*全神贯注如一痴丝如不醉苟教教学学反反思思课题课题2727、鱼游到了纸上28、父亲的菜园教学教学目标目标1、朗读感悟，品味文章，理解“游到了纸上”和“游到心里”的深刻含义。2、交流研讨，领悟聋哑青年做事勤奋、专注的精神，明白“忘我”的美好境界，受到思想情感熏陶。3、从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱
10、。4、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。-第 9 页课时课时安排安排23 课时前置前置学习学习单单27、鱼游到了纸上1、青年为什么能让鱼游到了纸上呢？是怎么让鱼游到纸上来的？_2、把描写聋哑青年的外貌和他看鱼，画鱼的句子抄下来。_说说你的感受。28、父亲的菜园1、菜园原来是什么样子的？现在是什么样子的？_2、你觉得父亲是怎样的人？从哪儿看出？_第一课时第一课时目标目标引学引学鱼都在水里游，怎么会游到纸上呢？鱼是怎样游到了纸上的？同学们想知道这些问题的答案吗？那就请同学们赶快读读课文吧。-第 10 页前置前置先学先学小组合作交流“青年为什么能让鱼游到了纸上呢？是怎么让鱼游到纸上来的？
11、”及描写聋哑青年的外貌和他看鱼，画鱼的句子释释疑疑导导学学1、小组汇报，抓住句子，体会聋哑青年高超的画技和坚持不懈的精神。2、联系实际谈对最后一句的体会，知道无论做什么事，都要认真、一丝不苟、专心致志、坚持不懈，只有这样，才能把事情做好。应应用用活活学学1、补充阅读、蚂蚁与将军、最棒的玉米等，再联系实际把自己的想法写下来。教学教学板书板书“我”青年围观的人看到看鱼听到画鱼赞叹教教学学反反思思第二课时第二课时目标目标引学引学像聋哑青年那样去做事，很多事情都能成功。其实这样的例子在我们身边还有很多，下面我们走进发生在父亲身上的故事。前置前置先学先学小组合作交流1、菜园原来是什么样子的？现在是什么样
12、子的？2、你觉得父亲是怎样的人？从哪儿看出？-第 11 页释释疑疑导导学学小组汇报，抓住句子体会“父亲”认准目标，不懈努力的精神。应应用用活活学学补充阅读50 年的守护、百合花开教学教学板书板书28父亲的菜园自信勤劳荒凉的山坡碧绿的翡翠执着热爱教教学学反反思思语文园地七语文园地七教材教材分析分析内容包括口语交际习作，我的发现，日积月累，成语故事教学教学目标目标1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对认准目标，不懈努力认识，同时培养他们搜集处理信息能力。2、继续巩固体会引号的用法，在以后的学习中加以应用。3、积累关于认准目标，不懈努力的成语，名言警句或故事。4、读懂成
13、语故事的内容，并体会其中蕴含的道理。-第 12 页教学教学时间时间3 课时第一课时口语交际前置前置学习学习单单搜集身边值得敬佩的人故事，（可以是看到的，也可以是听到的，还可以是身边就存在的）从这个故事中你感受到什么？目标目标引学引学本节课我们要交流身边值得敬佩的人的故事，说体会。前置前置先学先学组内交流自己搜集的故事。释释疑疑导导学学1、组织学生上台展示，集体评议。2、确定角度，选择内容，组织语言应应用用活活学学补充阅读爱因斯坦与小女孩，继续搜集这样的故事。第二课时习作前置前置学习学习单单结合自己的实际从同学们的故事中选择一项内容来习作。-第 13 页目标目标引学引学习作，明确要求。前置前置先
14、学先学借鉴本组课文共同的表达特点：通过具体事例，抓住人物的语言、动作、神态、心理描写表现人物品质。释疑释疑导学导学1、明确习作要求。2、如何取舍内容。3、语言的表达。应用应用活学活学1、动笔习作。2、选择例文，师生共同评议。3、学生互评。4、自行修改自己的习作。第三课时前置前置学习学习单单1、“我 的 发 现”中 小 林 和 小 东 发 现 了 什 么：_.请 你 举 一 个 这 样 的 例 子（也 可 以 说 自 己 的 发 现）：_3 熟读、背诵“日积月累”中的成语，我能用其中的一词造句_。4、我还收集积累的类似的词语：_5、成 语 故 事 鹏 程 万 里 讲 了 _（谁）_的故事？你从中懂得了：_。-第 14 页目标目标引学引学本节课我们学习三项内容：我的发现、日积月累、成语故事。前置前置先学先学小组按学习单交流讨论。释疑释疑导学导学1、进一步巩固体会引号的用法，以便今后学以致用。2、练习朗读成语，感受做人做事认准目标，不懈努力。3、从成语故事中得到的收获。应用应用活学活学背诵课外搜集的名人名言。教教学学反反思思