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1、2022信客教学设计信客教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我收集整理的信客教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。信客教学设计1目标定向：1、把握文章脉络，理解思想内容。2、了解信客的职业道德和优秀品格。3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。教学重难点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、培养学生诚实守信品质。课时安排：一课时。教学过程：一、入境生趣师：大家现在写信吗?(生答)师：随着科技的发展，现在人们已经很少再用
2、笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的信客，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们读来从中能接受到诚信的教育。二、作者介绍我们在走进信客前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：(教师播放媒体资源中的“作者简介”部分)余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：行者无疆，从书房出走十五年，进行了一次漫长的文化苦旅。在渡霜冷长河时，无意捡拾到一些文明的碎片，不禁发出千年一叹。后来他把自
3、己的经历和感受，写进了山居笔记三、自学生疑，字词注音认识了作者，我们就正式走进信客的世界。现在先请大家听读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。(教师播放媒体资源中的课文朗读)1、字词注音：嫉妒(jd ) (噩)耗 猝然(c) j li3ng(伎俩)昏厥(ju) 连声nu nu (诺诺) 文绉绉(zhu)颠 pi(沛) 吊唁(y4n) 焦 zhu(灼) 诘问(ji)时 m2o(髦) 唏嘘 (xx)2、多音字辨析：积累li信客教学设计2、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。、学习描写人物的方法。学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。、从信客的风雨生涯中，
4、感悟人生。、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。、感受本文的语言。抓取人物的品格。、理解文章思想内容，揣摩品味语言。、策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。、继续培养和形成自主合作学习方式。投影仪、录音机。一、导入教师：请大家说一说，你的理想是什么？你最向往那种职业？学生回答：律师，医生，外交官等。教师：看来大家都有着远大的志向，我们的社会也的确需要伟大的职业和职业人，但是单单有这些职业咱们的社会无法运转，社会还需要一些普通的职业者，他们又是什么职业人呢？学生：送奶工人，公交车司机，农贸市场的卖菜的叔叔阿姨等教师：今天我们要学习的就是这样普通劳动者的事迹，他的名字叫信客，今天就让我们走
5、进余秋雨的信客二、检查预习、简介作者：余秋雨 （投影出示）。、检查预习：唏嘘 xx嫉妒 j 噩耗 猝然 c诺诺 nu 呵斥 h诘问 ji包扎文绉绉 焦灼 zhu伎俩 j吊唁 yn跋涉 b sh颠沛 pi直扎三、整体感知、大家快速浏览一下课文，你对信客这份工作是做什么的？信客的工作 留给你最大的印象是什么？学生：苦。、这种“苦”从哪里体现出来？总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。
6、他们是最困苦的旅行者。信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。、你喜欢信客吗？为什么？（提示本文为记人的散文、写人要写他的事迹，通过事迹表现人物的性格特征，分析人物的方法。）诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。、作者重点写了信客的什麽事迹？为何要重点写？重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。、在我们的生活中，像信客一样默默奉献着的平凡而又伟大的人多吗？ 请举一
7、两例，并谈一谈我们应该如何对待他们。、可是为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客？写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起？因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。、说说你划出的精彩语句，并作简要分析四、拓展诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则，但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会
8、中，再市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？五、布置作业、把课后词语加意思、造句写一遍 。、把墓志铭整理在本子上。信客教学设计3教学目标、感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会这类平凡而伟大的人；、感知课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力；、在品味和探究中领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。教学重点对信客的工作的细致描写。教学难点感受信客的品格和精神。教学时间课时。教学过程第一课时一、导入、今天我们学习信客，教师板书课题。、信客是干什么的？你小时候见过类似职业的人吗？文中的信客通常奔忙于什么地方之间？学生解答后，师：下面我们看看余秋雨先生笔下的信客的故事
9、。二、大致了解课文内容、快读课文，圈出生僻字词，大致概括文章的四个部分内容。、如果用一个词来概括信客的故事给你的感觉，你想用什么词？说出你的理由。设计说明：意在直接指向对人物事迹的感受，并以此为线索，引领学生探索文章的主体内容。通过师生共同整合，形成如下脉络：为老信客所感动矢志不移做令人感动的事信客做事结果让人们感动。三、探究品味，感受精神逐段阅读，感受信客的品格和精神：问题预设：老信客的什么举动令信客感动？找出细节读一读，并说说从哪些词语中可看出老信客的诚意？信客做了哪些令人感动的事，主要的是哪件？你从中看出信客的什么品格和精神？信客为什么不做信客了？结尾写他当好教师、校长怎么能显示出人们为
10、他感动？第二课时一、继续上述问题的阅读和探究、概括其精神，板书：任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干、文中你喜欢的语句有什么？这里句子能不能表现出对信客的赞扬，你怎么看出来的？试作赏析。赏析中插入作者简介，可特意指出其散文特点质朴而典雅，精辟而畅达。附：作者简介作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名。二、巩固拓展下面是前年我市为歌颂勇敢进行反腐败斗争的纪检干部，新创作的忠诚卫士之歌，你能否稍作
11、改动，变成信客之歌？肩负人民的重托，高擎正义之剑，我们党的忠诚卫士，战斗在反腐败的前沿。一身正气贯长虹，心底无私天地宽，风霜雪雨志不移，甘于清贫无怨言。酸甜苦辣，是我们的多彩人生；燃烧自己，增添了人间的笑颜。反腐倡廉，我们交了满意的答卷；保驾护航，我们写下了胜利的诗篇。党和人民，请放心，钢铁的队伍永向前。三、作业、针对信客生平事迹，为信客写墓志铭。、完成作业本练习。信客教学设计4：1.熟读课文，说出故事情节；说说对信客的大体印象。2.精读课文，指出让你最感动的语段。（学导重点）3.赏读课文，指出文章的语言特点及叙述、描写的表达方法。（学导难点）：用心朗读课文，“说信客”时紧扣文中关键语句，领悟
12、其品格。：一学时：一、自主导航(课前自主完成)1、扫除字词障碍。（1）给划线的字注音：唏嘘（ ）嫉妒（ ）猝然（ ）昏厥（ ）焦灼（ ）伎俩（ ）诘问（ ）吊唁（ ）（2）补充下列成语：长途（ ）涉 贫困（ ）倒 鸡零狗（ ）低（ ）顺（ ） 生死（ ）福 咬牙（ ）齿2请结合上下文解释词语。闯码头： 吊唁： 伎俩：3、信客是怎样的一种职业？4、课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。信客从业的缘起二、研读质疑(以小组合作讨论交流，学生代表口头与书面展示)1、作者为什么在写信客之前要先写老信客？2、速读课文，说说文中主要写了信客哪些故事？每一个故事能表现了信客的什么品质？（哪件事最让你
13、感动呢？并说说原因。）3、通过具体的语段说说文章的表达方法和语言特点。：一、基础测评1、分析下列句子所用的描写方法。（神态、心理、动作）（1）直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。（ ）（2）他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？（ ）（3）回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。（ ）二、拓展延伸2、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。欣赏名人奇趣墓志铭：冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死
14、抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。”聂耳：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。”英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚暴风雪中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”大作家海明威的墓志铭：“恕我不起来了！”卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的：“活着，大自然害怕他会胜过自己的工作；死了，它又害怕自己也会死亡。”马克.吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”3、随着社会的发展，信客这种职业早就消失，但诚信永远是做人之本，请结
15、合现实生活和自己的经历，谈谈你对“诚信”的理解。信客教学设计5教学目标：把握文章脉络，理解思想内容。揣摩典雅而又精辟的语言。树立诚信为本的做人理念。教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。揣摩典雅而又精辟的语言。课时安排：一课时。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人信客。也许人们难以想像，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的信客将向我们讲述这一段故事，“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”，让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。二、初读课文，扫清障碍。1、简介作者：（投影出示）余秋雨，194
16、6年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有文化苦旅、山居笔记、行者无疆、千年一叹2、检查学生预习情况。（1）注音：唏嘘（xx） 嫉妒（jd） 猝然（c）昏厥（ju）文绉绉（zhu）焦灼（zhu）伎俩（jling）诘问（ji）吊唁（yn）（2）释义：猝然：突然，出乎意料。伎俩：不正当的手段。诘问：（书）追问、责问。焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。潦倒：形容无路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰问家属。三、细读课文，整体感知全文按小标题形式自然分成四部分，请归纳每一部分的主要内容。（一）、写年轻人做信客的缘由。（二）、写
17、年轻信客怎么做信客的。（三）、写年轻信客是怎么不做信客的。（四）、写人们推荐信客当教师。的。四、研读课文第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。（做信客的缘起）、第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段中，作者说：他做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。、那么，在对老信客的叙述中，我们能够知道信客这一职业有何特点呢？明确：诚信无私，生活贫困，终年跋涉，非常辛苦。、老信客以他崇高的责任感来物色新信客，他以他的经验给新信客做详细的介绍，而以他的教训，对新信客谆
18、谆教诲：做信客要诚信无私，洁身自好（学生找，下同）。这样，可以使新信客迅速成长为可信赖的信客。老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客带着老信客的希望上路了。第二部分：信客工作任劳任怨，善良厚道，但他有时还要受到无端的呵斥与猜疑。、信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程，那么，信客又是怎样作信客的呢？明确；做本职工作收发信、物。做分外工作充当死者的代理人。、信客匆匆的脚步，带来了远方亲人的音讯。信客不畏路途艰辛凶险，吃不饱，睡不好，疾病缠身。如果说，这是肉体上的摧残，这还可以忍受，那么，他还要忍受精神上的苦痛，这精神的苦痛是什么呢？明确：受人怀疑，遭人诘问。但信客并没有发脾气，而是连连赔罪
19、，任由别人怀疑诘问，这反映出信客任劳任怨，但他还干这档子事，他尽了乡邻间的情谊，说明他有情有义。第三部分：信客遭人诬陷，不在做了。但人们仍想念他请他代办邮政业务。1信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦，但有些事对他来说，无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么，这是什么事呢？明确：遭人诬陷，被送如警察局。但他并没有把这件事公布于众，他要保存他老乡的面子，说明他宽容，从这件事中，信客深刻的体会到了做信客的凶险，他不干了。2到此为止，信客结束了他的职业生涯，他在做信客时，作者着重叙述了两件事，是什么呢？明确：（1）当代理人（2）受诬陷但是，信客并没有何怨言，表明信客仁义热心，任劳任怨，宽以待人，善良厚道。最后
20、，信客不干了，人们的通信成了问题，人们也就想起他的伟大。对信客来说，社会总体上还是有良知的，他生活一直很好。第四部分：人们推举信客当教师，他工作出色，还当校长，赢得了人们的敬爱与怀念。1他为什么能当老师、校长呢？明确：上过私塾，有文化；奔波一辈子，阅历丰富；代人写信，增长知识。2为什么吊唁的人很多？明确：他的工作得到了乡亲们的承认，人们怀念他。3为什么他要求葬在老信客的墓旁？明确：他通过多年的奔波、体会，他了解这一职业，热爱这一职业，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。五、整合创新：信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和
21、品质的概述，语言要力求简练、通畅。A、信客之墓志铭：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。B、信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人。C、我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱！E、您的功劳是为我们的奉献，您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们的心中。F、您奉献出了青春，却换来了无限的美好。G、尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大
22、的精神财富。我们全体同学向您致敬。H、一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光芒四射，蜡烛已尽的。信客教学设计6一、教学设计:执教者的教学思路是课堂的脉络主线，它是根据课程标准要求、课堂教学内容和学生实际水平设计出来的。本节课刘老师充分考虑学生思维水平，结合信客这节课教学内容特点，制定教学目标，然后锁定教学目标，以问题项目形式设计学习任务单：自主学习任务单：朗读课文，边朗读边思考以下四个问题1、概括文章每个部分的内容。2、请用三个词概括老信客的一生，并且谈谈作者为什么先写老信客。3、看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现了信客怎样的为人。4、作者为什么倾注那么大热
23、情，为信客树碑立传？四个任务，前一个是后一个问题基础，后一个又是前一个问题发展，整个问题串构成了课堂探究主线，经自主探究、合作学习、释疑解惑、目标检测等学习环节完成教学任务，可谓是脉络清晰，有板有眼，也较好发生在课堂实际教学中。这也是本次汇报课语文教师共同优点二、课堂教学目标达成情况：课堂教学目标是教学出发点和归宿，它的合理制定和有效达成，是衡量课堂效果重要指标。本课孙老师制定教学目标为：1、抓住全文脉络，把握课文内容。2. 了解信客的事迹，体会信客的为人。3、.感悟作者为信客树碑立传的真正原因：目标设定较为具体、全面、适当、体现学科特点、符合学生认知规律。经45分钟课堂教学活动，本节课目标达
24、成情况是基本实现本节课教学目标，用模糊数学观点刻画实现率70%。三、关于教学策略选择孙老师选择：“目标定向-自主学习-合作学习-释疑解惑-目标检测-总结提升”六环节教学策略，突显课改理念、学生为主体，教师为主导。课堂教学基本做到有机整合，各环节时间比分配恰当，环节衔接紧凑。特别是检测环节留有充分时间。四、关于教师表现：一个教师的性格、兴趣、知识都会影响课堂教学发展变化， 整节课孙老师较好体现个人教学风格，富有激情，教态落落大方，语言简练、干脆、利索。但调动学生效果并不理想。五、关于学生表现：可以说没有学生参与就没有课堂教学效果，本节课 学生学习精神状态，回答问题自信心、语言流畅性、小组合作意识
25、、默契程度等都欠有较好发挥。也就说学生主体性没有发挥出来。六、关于教学策略有效性自主学习、 合作学习、释疑解惑对于这些环节还处于初级理解阶段，时效性不高。七、亮点：1、课导入也算精彩2、注重双基字、词巩固比较好。3、较好体现个人教学风格。4、检测环节题设计比较好，时间分配合理。八、建议改进地方1、教学设计缺乏创新性和新鲜性。2、学生回答问题，只能说出答案，而不能说出推断理由，偏离文本。3、学生学习精神需要培养，例如回答问题精神头不足，自信心不强等。4、关于教学策略实效性不强。例如学生如何展示。小组学习让人看得到、听得着东西少。5、环节衔接组织语言不到位、也缺少贴切评价语言。九、关于课堂设计两个
26、问题1、为什么不设计成颁奖词，而设计墓志铭。2、一篇文章没有从内容、结构阐明。信客教学设计7一、 音乐渲染导入（以理查德曼的钢琴曲思乡曲为背景音乐，悠然导入。）师：同学们，20世纪的中国，有一种人，他们怀中紧贴着别人的书信，把一颗颗焦灼的心带向远方；有一种人，他们甘心做鸿雁传书的使者，无怨无悔；有一种人，他们风餐露宿，形如乞丐，却成了沟通乡村和城市的桥梁；有一种人，他们用肩挑，用背驼，用手提，甚至用腰缠，用一个人的长征传邮万里！这就是悲情的职业人信客.同学们，今天就让我们一起学习余秋雨先生的著名文章信客。（课件展示篇名和作者。）二、 整体感知初识信客师：（放慢节奏，停顿片刻，制造抢答的气氛，调
27、动学生情绪，依次展示问题。）1、文中写了几个信客？2、文章重点写了哪个信客？3、年轻的信客开始时候不愿意做信客，为什么后来答应了？4、年轻的信客坚守了一生吗？三、 重点研读走进信客师：年轻的信客被老信客的精神所打动，他答应了。那他为什么没能坚守一生？学生评说，教师整理：信客的工作和生活都很艰苦。年轻的信客的身体不行了，老犯胃病和风湿病，得了职业病。职业很凶险，村里对他充满了怀疑；而在城里又被人诬陷，还被送进监狱过。经常会受到侮辱，有时还无端挨打。（课件展示：工作劳苦、盛会困苦、身体疾苦、心灵痛苦。）四、 重点研读触摸信客师：同学们快速浏览全文，在文章里勾画出能够表现“信客”性格的句子，并将成果
28、与其他同学交流。课件展示：年轻的信客是一个_的人。学生评说，教师整理：他是一个非常诚信的人。他非常淳朴，有一颗宽容别人的心。他拥有一颗善良的心。师：同学们，在这样生活和工作的情境中，年轻的信客坚守了几十年。我们和信客相比，到底缺少什么？学生评说，教师整理：我们没有信客的坚韧与善良。我们缺少对别人的关心和对他人的付出。我们缺少信客那样对事业的执着精神。我们缺少吃苦耐劳的精神。师（总结）：作家余华说过：“人树立信念容易，可是要捍卫信念，九必须付出艰辛的劳动和长期的痛苦。”我们和信客相比，信客能付出艰辛的劳动，信客能承受长期的痛苦，而我们则不能。信客能够为常人所不能为，忍常人所不能忍。五、 深情感悟
29、回望信客师：同学们，当我们再次阅读余秋雨的信客时，你是否朵了一份感动，一份敬仰。老师为同学们准备了一张读书卡，情同学们用最精彩的语言，最真挚的情感，就文章中你感受最深的一部分或者全文，写下你的感悟。学生展示：不是归途，是千里奔波；不是牵挂，是大爱无言。路是他的轨迹，是他的语言，信任是他的生命，奉献是他的义务。他以宽容面对抱怨，以悲悯面对凄凉。从乡村到城市，从淳朴牵挂到灯红酒绿，不变的是那条路，不变的是那颗充满“信”的心。他，是真正的心灵铸就师！面目凝重的妇人，从旧楼里启窗张望，张望那个熟悉的背影。信客如一朵云荷，苍云纤荷，雁坠西天，一江怅水，梦若夜寒。几十年如一日的生活，被赋予了无数而唯一的规
30、律。这是一种奉献，也是一种对生命的另类谱写！一支笔杆，一趟奔波，一声口信，他的工作如此单纯；千万情节，千奔万寻，千里送情，他的工作却又如此厚重。在“信”的路上，他奉献美丽和阳光，收藏心酸和孤独。信客去了，千千万万信客却永远不倒！装满思念与牵挂的邮包，很沉，但仍然背负着。注定，没有人挂念的信客，旅途孤独。跋山涉水，只为将那一份份难以寄托的心情传送，有幽怨，有思念这也许就是一个信客的生命。（背景音乐思乡曲悠然响起，课件展示教师的读书笔记。）师：信客，他用一双脚，走出了一个“信”字。细细的山路，或是泥泞，或是陡峭，他却来来回回走过了千万遍。他的一串串脚印里，有着村子里所有的牵挂；他的一串串脚印里，有
31、着几十年的岁月残痕；他的一串串脚印里有着多少孤独与寂寞。他擎着悲苦，饮尽风霜，望穿哀怨，看透繁华。他挑着一担担的眼泪与痛斥，踏破了一季季的风尘。当季节滑落，岁月流转，他在黄昏的平静与苍凉中回归大地。普通的人能以崇高的方式生存。信客走了，他能带走的只有记忆；他带不走的，是一颗善良的人在我们每个人心中刻下的深深的烙印；带不走的，是他在生命的词典中，教会我们如何做一个大写的人信客教学设计8教学目标：1.了解作者及其作品。2.了解信客的职业及其品质。3.学会抓住具体事例分析概括人物的方法。4.从单元整体感知人间真性情。教学重点：从人物研究的角度把握课文内容。教学难点：理解作者写作意图，感受信客的品格和
32、精神。教学方法：1.自读点拨。2.诵读品味。3.感悟法。教学课时：一课时教学过程：一、导入：由“信”字入手，信，书信，诚信。会意字，人言为信。二、作者简介、字词三、整体感知1、信客是一种什么职业？用简洁语言概括2、信客的职业道德是什么？突出重点3、与现代交通相比，过去的信客存在哪些困难？四、联系课文内容具体分析人物我认为信客是一个的人，从文章可以看出来，我想对大家说（或我想起了）。从上面的句子练习中我们学到了什么呢？1、怎样分析人物。记住一定要联系具体事例。2、学到了一些写人物的方法吧。3、积累了作文素材。五、回顾、感悟同学们，人是世间万物的主体，人类主宰着这个世界，不同的人造就了不同的人生，
33、我们在这个世界上行走着书写着我们的人生，也用心感受着生活。从第二单元一路走来，阿长让我们感受到了善良，背影和台阶中的两位父亲让我们感受到了拳拳的父辈之爱和父辈的辛酸，老王让我们体会到了做人要有道德良心，而信客告诉我们的是沉甸甸的诚信二字。六、做个好人信客教学设计91、熟悉文章内容，理清文章脉络。2、剖析信客的精神品质，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。1、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。2、揣摩文章的语言艺术。一、导入新课（播放歌曲为了谁导入新课）这首歌曲是用来赞颂在98年抗洪抢险中的解放军官兵们，他们是最可敬的人。今天，老师要将这首歌送
34、给另一类人：信客，（出示课题）因为他们也是可敬的。他们的职业平凡而伟大，他们的精神感天又动地。（明确本课教学内容）信客是干什么的？信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。下面我们看看余秋雨先生笔下的信客的故事。二、简介作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。，曾任上海戏剧学院院长、教授。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名。三、检查预习：唏嘘xx嫉妒j晦气hu噩耗猝然c诺诺nu呵斥h诘问ji文绉绉zhu焦灼zh
35、u伎俩j昏厥ju吊唁yn跋涉bsh颠沛pi唏嘘噩耗诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉风尘苦旅低眉顺眼连声诺诺生死祸福四、整体感知1、快速浏览课文，概括各部分内容。理清文章结构，给文章的四个部分各写一个小标题：24接受重托艰辛从业无奈卸差执教小学4或：(一)来由为什么做信客(二)经历怎么做信客(三)艰险为什么不做信客(四)归宿为什么能胜任教师和校长职责b2、归纳信客的工作内容：传递信件和物品；代人读信和写信；帮客死者处理后事和安慰家属等P3、信客的工作留给你最大的印象是什么？用一个字来概括。从哪里体现出来？归纳信客的生活景况。苦（1）工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨
36、：生活景况：终年劳碌奔波，居无定所；收入微薄，生活穷困；老犯病；常被人怀疑、欺负、憎恨甚至诬陷，满腹辛酸。4、文中的信客给你怎样的印象呢？信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干0信客信客就在一个信字，千万别学我。五、合作探究：1、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。用几句话概括信客的为人。任劳任怨：代读写书信、帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉其中详写了两件事，一件是为客死
37、者料理后事，一件是遭同乡诬陷为小偷。说明信客职业的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。概括信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。32、为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客？+说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德“就在一个信字”。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警惕着年轻信客。B从文章布局的角度来说，先写一个老信客起到为后文做铺垫的作用，从内容来讲，交代了年轻信客从业的原因，更强调了重要的一点信客信字的重要。23、为什么说向死者家中送遗物更危险？到死者家中通报消息，信客一路上很久
38、地考虑如何措辞，这突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质；向死者家里送遗物更危险，因为这是死者家属往往处于过度悲伤之际，心理失衡，或怀疑信客的诚信度，而迁怒于报丧者，做出意想不到的举动。4、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起？因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。5、信客一生正好验证了哪一句话？好人有好报。社会总体总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。信客终于不再坚持下去了，人们想起他的好处，常送去关怀和温暖，就是那位发财的同乡后来也向他道歉，并请他接受代办本乡邮政的事务。人们推举信客当老师，信客工作出色，还当了小学校长。他死时，人们纷纷赶来吊唁。6、作者
39、为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。诚信为本六、品味语言：勾画出你认为精彩的语句，用下列的句式简要说出它的美感。我认为：这个句子美，是因为。1、都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。因为信客传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经。比喻。很形象，很贴切。=2、现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。=写出了老信客的后悔自责，也表现
40、了他对这份职业的渴望。排比。容量很大，一气呵成，气势畅达。3、这些眼神，是中国农村对自己的冒险家的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。写出了比较闭塞的农村对外界的关注。比喻。总结比较：信客：质朴典雅；警辟而畅达。背影：朴素平实。台阶：十分口语化。原因：题材不同，作者个性气质语言习惯不同。质朴典雅：他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。典雅的词语随处可见：“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声绘色，效果奇佳”“深察世
41、故人情”“属于上乘”等等。七、拓展延伸：1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。2、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。提示：内容对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。举例：贝多芬：他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。法国作家司汤达：米兰人，写作过，恋爱过，生活过。美国科学家富兰克林：从苍天处取得闪电，从暴君处取得民权（1）行万里路，尝遍人间辛酸；“读”万卷书，看透世态炎凉。（2）多年为信客，无怨无悔；一朝做人师，流芳千古。（3）能磨灭的记忆，不能忘怀的同乡情谊，用真情沟通的天使，
42、信客，默默奉献的你！（4）一副生死祸福的重担，一副任劳任怨的心肠，永守诚信无私的原则，永留洁身自好的品格。（5）我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱！（6）肩挑生死祸福担，身有侠骨柔肠心。（7）信字当为先，苦字放一边，不辞辛苦为众人，众人将你记心间。（8）您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。（9）一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。（10）一生重情重义信字当头能担生死祸福担，换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心。（11）位不在高，有信则名；行不在特，诚实则成；这行业太辛苦，惟汝德馨。忍辱为同乡，负重心也甘。时有别人误，但尔不忘德。可以进千家，入万户。有旅途之劳累，有奔波之艰辛！众人赞曰：信客之名，何人能比？（12）三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。八、总结：信客走了，静静地走了。通过欣赏余秋雨的信客，我们意识到诚信是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。（补充有关诚信的格言）信客教学设计10、知识目