《2022《胖乎乎的小手》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《胖乎乎的小手》教学设计.docx（85页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022胖乎乎的小手教学设计胖乎乎的小手教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的胖乎乎的小手教学设计，希望能够帮助到大家。胖乎乎的小手教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：指导学生朗读课文，让学生在读中感悟。教具准备：多媒体课件一、复习导入。上节课，我们学习了胖乎乎的小手，老师现在要检查一下你交了几个生字朋友。1、谁是识字小能手，出示生字认读、组词。书空“画
2、”和“笑”。2、词语朋友，你认识几个呢？小眼亮晶晶，认读词语、说话。3、为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。在上新课之前，我们先来领取一下这节课的任务，出示学习目标：1、我会读课文。2、我能像兰兰学习。3、我能勇敢地举起小手。设计意图：在这个环节里，安排学生复习字词，是因为低年级识字是教学的重点，根据儿童的遗忘规律，在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。二、导学知识，合作探究。(一)出示插图，这是兰兰他们一家人，都有谁？他们在干什么呢？兰兰心中有什么疑问呢？自由读第二自然段，指导朗读疑问句。设计意图：这一环节的设计，
3、是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣，激发学生学习下文的兴趣。(二) 为什么全家人都喜欢兰兰这张画，喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？小组一起读课文，讨论交流。1、小组汇报，教师板书替爸爸 给妈妈 帮奶奶拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒2、出示三个感叹句，指导朗读。 (指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)（1）师生接读。（看看这三个句子都用了什么标点符号，你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。）（2）加强朗读。（爸爸高兴地说，妈妈笑着说，姥姥乐呵呵地说）（3）小组分角色读，齐读。3、你明白全家人为什么喜欢这张画了吗？明白了我就考考你。用“因为所以”练习说话。设计
4、意图：让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习、自主探究的时间和空间。设计重点指导朗读爸爸、妈妈、姥姥说的三句话这一环节，是为了让学生在读正确、流利的基础上，读出感情，入情入境，突出教学重点。(三)读最后一个自然段1、你们明白了，兰兰明白了没有呢，她会说什么呢?齐读最后一段，出示兰兰说的话。2、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢?小组内说一说。夸一夸，读儿歌。（这双小手多可爱呀）设计意图：设计这一环节，是为了让学生感受到兰兰关心长辈的好品德，激发学生向兰兰学习的意愿。三、课堂练习。那你长大后会帮大家做什么事情呢?课件出示：我替爸爸_。我给妈妈_。我帮老师_。我为大家_。1、指名说。2、生在书上
5、规范填写。3、小组内交流。4、指名汇报。设计意图：设计这一环节，就是通过学生说、做 ，培养学生语言表达能力，对学生进行拓展训练以及规范书写的训练，同时也培养学生热爱劳动，尊敬长辈，关爱他人的意识，感悟文中蕴含的道理。四、课堂小结。说说你这节课都学会了什么呀？设计意图：设计这一环节，主要是让学生对这节课所学内容进行回顾，检查自己的学习目标是否达到。五、布置作业。1、每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，写出来或画下来。2、预习识字3.设计意图：这样的作业设计是为了让学生做到课内与课外相结合，把课堂教学延伸到家庭教育，不仅让学生主动去关心家人，而且在劳动中获得快乐，慢慢地形
6、成一种关心帮助他人的好习惯。 预习作业的布置，是为了让学生从小养成课前预习的好习惯。板书设计：替爸爸 拿拖鞋胖乎乎的小手 给妈妈 洗手绢帮姥姥 挠痒痒胖乎乎的小手教学设计2教学内容：胖乎乎的小手教学背景：这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学目标：知识与能力1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确流利有感情朗读课文。过程与方法以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。情感态度价值观养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：
7、认字、写字和朗读课文。教学难点：流利地朗读课文和理解课文内容。教学时间：2课时教学准备：字卡，投影片。第一课时教学内容：初读课文，了解大意，能正确朗读课文。认识“胖、喜”等13个生字。教学过程：一、创境引题1、谜语导入。大家喜欢猜谜语吗?请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。手可以组哪些词语?板书：小手2、今天，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手一起来读一读?3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。课件这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。二、先学后教一、目标1.
8、读文。(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。(2)读准生字。2.思考。(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。(2)思考为什么“ 全家人都喜欢兰兰画的这张画?二、就以上问题自己学习。三、小组交流收获3.讨论。读了课文你有什么不懂的问题?4.小组合作分析生字，交流认记方法。交流注意那一个字的读音，交流记住那一个字的字形。四、重点品读，多项交流：1、 出示生字。自己读一读，注意读准字音。用刚才小组交流的方法记住这些字2、 出示难句，重点指导：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!1学生自读这三句话，想一想爸爸说的话
9、，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应该怎么读。2指名交流并指导朗读。三、展示反馈1、展示识字情况读带拼音的生字：小老师教2、去掉拼音读。小老师教3、开火车读。4、游戏。下面我们来做一个找朋友游戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了朋友。2、展示学文情况学习第一段1、读这一句话。、填空学生说一说。出示课件：补充句子。全家人指的是-爸爸喜欢兰兰的小手，是因为-。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为-。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为-。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为-。你想对兰兰的小手说些什么呀?3、教师小结;是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。学生说说做过哪些事，出示
10、句式：我为妈妈-我为爸爸-我为老师-四、写字。教师指导写字。1、课件引导学生观察字的结构。2、教师范写。3、学生描红，练写。五、课堂作业补充句子，课后作业。我为妈妈-。我为爸爸-。我为老师-。五、板书设计6 胖 乎 乎 的 小 手拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒爱劳动 关心长辈胖乎乎的小手教学设计3编者前言：这两课的识字教学所体现教学思想与教学步骤大同小异，因此本课我只提供阅读教学设计。教学目标：认识本课13个生字。会写个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。表演课文，激趣导入。读课文，解剧本。自读课文，完成填空。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 。妈妈喜欢兰兰的
11、小手，是因为 。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 。兰兰明白了，大家喜欢她的小手，是因为 。分角色朗读表演指导分角色朗读。爸爸、妈妈、姥姥分别用什么语气，该怎样读？先自由读体会。小组交流读，并可以互相指导共同提高。集体交流。（教师可根据情况指名读或范读）以小组分角色朗读表演。集体汇报表演。（注意激励评价）发散思维，扩展想象兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？自己以后长大会帮家人做些什么？结合课后题“说说做做”练习说话。课后作业回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来，说给大家听。胖乎乎的小手教学设计41、初读课文，了解大意。2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。3、
12、认识7个生字，会写“看、着”两个字。4、能有感情地读好三句重点句子。认字和读好三句重点句子。生字卡片、图画、幻灯片。一、猜谜导入二、揭题1、看手。2、画手。3、夸手。4、板书课题，认识生字“胖”。三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。2、指名读出三句话。3、全班齐读这三句话。五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组
13、合作识记生字。3、全班交流识记方法。4、巩固识字。六、课中操齐唱歌曲我有一双小小手。七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。1、教师逐句带读，相机指导。2、请大家选择一个喜欢的角色练读。3、指名读。4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。八、说话训练1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?2、小组讨论。3、出示课后“说说做做”，练习说话。九、指导写字学写“看、着”两个生字：1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。2、教师范写。3、学生练写。十、小结同学们，通过这一课的学
14、习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?胖乎乎的小手教学设计5这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。、正确流利有感情寺朗读课文。、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。认字和朗读课文。流利地朗读课文和理解课文内容。一、揭示课题小朋友，你们喜欢猜谜吗？我出一则谜语给小朋友猜：“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”人的手多么灵巧啊，今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题
15、。） 这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文。意图：通过猜谜语，学生很有兴趣，能一上课就调动起学生的积极性。二、初读课文、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍： 学生提出难读的生字词。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。 游戏帮助记忆：以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。、再读课文，把课文读通顺，读流利：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。学生在课文中去读生字，自由读生字。三、再读课文，领悟课文、出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。学生读这四
16、句话：指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。、读了这四句话，你发现了什么？学生说一说。、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。学生说说做过哪些事，出示句式：我为妈妈我为爸爸我为老师四、指导写字出示要写的生字，学生读一读。学生观察生字，说说今天的字要注意些什么。老师范写，学生书空。学生书写生字，师个别辅导。胖乎乎的小手教学设计6一、学习目标：1、认识胖、喜等13个生字，会写笑、着等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成
17、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、课时目标：1、初读课文，了解大意。2、进行说话训练，会用喜欢说话。3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。4、能有感情地读好三句重点句子。教学过程：一、猜谜导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，说说你是一双怎样的小手。2、今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。（齐读课题）学习“胖”三、初读课文1、我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双
18、小手呢？请同学们听老师读课文并思考。2、自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请45人）回答后教师用“喜欢”说话。3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）4、（学生汇报三句话）出示课件三句话：爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几
19、个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）3、朗读感悟。（1）、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）（2）、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？（3）、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？（4）、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说（生读）5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一（教师：爸爸说学生）五、说话练习。1、兰兰的小手这么能干，同
20、学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同学们画手并同桌互相说说。（同桌互相说）2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（上台请若干名学生发言）六、书写指导。1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）学生书写，教师指导。七、
21、课堂小结：1、（表扬写得好的）某某的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。八、课外实践活动：1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。2、用自己的小手为家长做一件事。胖乎乎的小手教学设计7胖乎乎的小手写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。一、探究课题课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的
22、小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。二、感知整体可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？请上来板书。2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。三、重点读悟这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受
23、兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的
24、，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。在读、演的过程中，学生肯定会有自己的感受，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生。在读中感悟的过程中，我们也不能忽视语言文字训练。如体会“替、给、帮”的用法，可以设计以下练习（投影出示）：我会说：我替爸爸（）我给妈妈（）我帮老师（）我为大家（）（）最后一句为弹性设计，让学生自己想想说说。四、延伸拓展让学生画一画，说一说自己的小手（投影出示）：这双（）的小手替（）。这双（）的小手给（）。这双（）的小手帮（）。这双（）的小手为（）。这双（）的小手能（）。这双（）的小手会（）。说的过
25、程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。胖乎乎的小手教学设计8教材简介：这篇课文，充满了家庭的温馨亲情，内容和语言都贴近儿童的生活实际，且篇幅短小、内容浅显，学生不难理解。但要使学生悟出课文蕴含的道理（热爱劳动、关心长辈、帮助别人、服务社会），并指导自己的行动则有相当的难度。教学设计：采用多媒体和贴图片的教学手段，将无声的课本语言转化为声情并茂、形象直观的图画，调动
26、学生情感，让学生的情感与课文的情趣融为一体，使学生初步感悟课文内容。利用“打擂台”的形式，采用多种方法读课文，放手让学生在积极主动的思维情感活动中，加深对课文内容的理解，在朗读中感悟家庭的温馨亲情。为了使学生从课文中走出来，调动自己的生活体验，特设计延伸拓展环节，让学生在述说与比较中感悟课文的道理，指导自己的行动，从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。教学目标：1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：了解全家人喜欢兰兰手的原因。教学准备：课件，图片，生字
27、卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一课前谈话。1.师自我介绍。2.猜手。咱们先来个“热身运动”，猜个谜语吧。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”。谁猜出来了？（指名说）3.看手。伸出你们的小手反看看，正看看，谁的小手胖乎乎的？哟，都是胖乎乎的小手啊！请你大声说：我有一双胖乎乎的小手。（生说）（设计意图：点燃现场气氛，唤起学生的参与热情。）二板书导入。（1）今天我们一起来学习第6课。谁会读课题？（指名读）（2）“胖”是个新字朋友，你是怎么认识的？（指名说）（3）哦，月亮长到一半就胖起来了。一起读课题！（齐读课题）三初读课文，识记生字。1.师过渡：请同学们翻开课本
28、24页。（师版 24）自己大声地把课文读一遍，注意把字音读准，不添字，不掉字，读完以后用你优美的坐姿告诉老师你已经读完了。（生自由读课文。）2.看到同学们读得这么认真，那些生字宝宝都想和同学们交朋友了。请同学们再读课文，注意把课文读正确，读流利。读完以后，在课文中找出生字，画出生词，标出自然段。3.生自由读生字词。4.检查认读生字。（1）（出示带拼音的生字卡片）来，认识一下我们的新朋友吧！谁会读？（开火车读）（2）淘气的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了，还认识它们吗？（出示去掉拼音的生字卡片）（分男女读，分小组读，同桌一起读）5.检查认读词语。（课件出示生词）生字宝宝又开到词语中去了
29、！还记得它们吗？自己先读一读吧。（生自由读）我们一起来读。6.指导读好长句子。（1）我们的生字读得很准，词语也读得很好，课文中有难读的句子吗？（指名读）（课件出示句子）（2）把刚才读得不太好的，老师教你读的地方自己再读一读。7.再读课文。现在，我们把所有的生字，词语，句子都送回课文中再来读一读，看谁读得最流利。8分段读课文。（1）谁来读读第一自然段？如果你觉得你的第一自然段读得正确流利就请站起来，我们一起来读一读。（没有站起来的同学也请小声地跟着他们一起读。）（2）我们要读第二自然段了哦。注意读书的姿势。（3）师生配合读3、4、5自然段。（4）分男女生读最后一个自然段。四创设情境，指导朗读。1
30、.下面，我们要进行擂台大比武了。为了有精神，我们先趴下休息半分钟吧。（学生休息）同学们，擂台赛要开始咯！我们的擂台赛啊，是用口来打擂。2.第一场擂台。（出示兰兰画的小手）这张画是谁画的？（男生答。强调把话说完整。）这画的是谁的小手？（女生答）第一局1比1.3.（出示兰兰的图像）这是谁？（生答）兰兰画了一张画，放在桌上。下面，老师表演一个动作，看课文中哪句话写的是老师表演的？4、师表演第二自然段的第一句话。（“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。”）5、知道的小朋友站起来读一读。（生读）第二局，你们胜利了！6、看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？（指名读）7、指导朗读
31、。（1）（课件出示兰兰的话）兰兰是个小画家，画的画可多了。想一想，兰兰还可能画了哪些画？兰兰画了这么多画，而爸爸只贴了这一张。兰兰心中有疑问，谁再来读一读？（指名读）还有谁读得比他好？谁能把他读坐下，最终的胜利者谁就是“最佳兰兰”了。（指名读）（设计意图：不露痕迹地将关键问题交由学生提出，使之感同身受地朗读出角色疑惑的语气。）（2）生评。你们觉得谁是最佳兰兰啊？（生评）8、第四场擂台。（出示爸爸图）第四场擂台该读谁的话了？（生说）读爸爸的话，要觉得自己就是爸爸，试着读一读。（出示爸爸说的话）9、擂台比赛第五场。（贴妈妈的图）聪明的孩子知道该读妈妈的话了，更聪明的孩子已经开始练习了！（出示妈妈说
32、的话）谁练习好了？（指名读）（强调“笑”）10、看看，谁从厨房出来了？（贴姥姥的图）最后一次机会了哦！赶快练习（指名读）再给一次机会，请一名同学来扮演兰兰，谁来对着她读？（指名读）“兰兰”开心吗？（扮演兰兰的同学答）11、现在兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画了。你明白了吗？（指名说）听到了家人的夸奖，兰兰明白了，所以她高兴地说（课件出示兰兰说的话）（齐读）（设计意图：通过争擂主朗读，激起学生浓厚的学习兴趣，让学生兴高采烈地参与到课堂活动中来。）四总结拓展。1、快下课了，你们累吗？2、张老师累了，站累了，想请你们帮我做件事。你想帮我做什么事？3、你帮爸爸妈妈做过什么事？（生答）4、你们真能干。
33、咱们心中啊，不光有老师，爸爸妈妈，还应该有同学、大家很多很多人。你想帮大家做什么？（设计意图：激活学生的亲身体验、经历，使其更深刻地体会到文本所蕴含的温馨情感，感恩之情随之达到了高潮。）5、师小结：我相信同学们的小手会帮大家做很多事情。五指导书写“兴”。1、同学们做了这么多事，老师真高兴。2、（课件出示“兴”）这个字学过，谁会读？（指名读）3、（课件范写）在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写。生随老师书空。4、请同学们打开书26页。写一写这个“兴”字。先描红，再书写。师强调学生注意自己的写字姿势。板书设计：6.胖乎乎的小手“妈妈说的话” “兰兰画的画” “爸爸说的话”姥姥图
34、 妈妈图 兰兰图 爸爸图“姥姥说的话”胖乎乎的小手教学设计9课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。、认识“胖”等个生字，会写“看”等个生字。、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。、激发学生帮助长辈的愿望和行为。、重点：认识个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。、难点：认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。课时。第一课时一、谜语激趣，引入课文、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会
35、画，天天干活不说话。（手）、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧。二、朗读课文，整体感知、自读课文：借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。做“小小播音员”带读带拼音的生字。游戏帮助记忆：以开火车的形式认读去掉音节的生字。、再读课文：把课文读通顺、读流利。过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。检查读长句子：出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手
36、帮我挠过痒痒啊！指读句子：引导学生先说优点，再评不足。读了这四句话，你发现了什么？完成第页“说说做做”，学生自由发言。过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。再读课文：边读边想像文中人物说话时的动作、神情。三、自主识字，指导写字、自主识字：过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗？学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字？交流讨论结果：引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换写字指导：同桌比较“着”、“看”的异同：全班交流。 观察“着”、“看”在田字格中的位置。师范写：引导学生看“着”、“看”中撇的书写。学生描红，练写。
37、第二课时一、游戏巩固识字小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者二、感悟积累过渡：你们真棒！老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。、指导看图：图上画了什么？他们在干什么？（要仔细观察他们的神情）、学习小组合作学习：选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。、全班交流：以学习小组为单位展示学习过程：分角色朗读课文。夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的，交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的
38、话语气天真活泼，有礼貌。学生表演读。、竞技场：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？在学习小组内交流自己的想法。小组派代表汇报，其他小组可补充。创作一副画：画我有一双小巧手，并写上想说的话（配上轻音乐）。三、看一看，记一记，写字指导、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。、老师范写：“画”和“笑”。、学生书空，描写、练写。、写得好的作品展示。胖乎乎的小手教学设计10胖乎乎的小手是小学人教版课标语文教材第二册第二单元中的一篇具有典型意义的课文。课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。整篇课文充满家庭的温馨，内
39、容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的教育作用。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。现在的学生独生子女多，兰兰的品质正是他们所欠缺的，教学时，我本着教师为主导，学生为主体的原则，使学生以小组为单位合作探究学习。让学生找一找、划一划、读一读、说一说、想一想、演一演，调动学生学习积极性，使学生充分自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理，让学生养成尊敬长辈的美德，培养学生有帮助长辈做事的愿望和行动。、知识与能力目标： 学会认识“胖、喜”等个生字，会写“看、着”等个生字。 正确、流利朗读课文。、情感与态度目标：培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。自读、自悟
40、，结合生活实际理解课文内容。认识、书写生字；培养学生为他人服务的美德。课时。多媒体课件、生字卡片、磁带、录音机。第一课时一、听歌激趣，揭题听歌曲我有一双万能的手，再引导学生看图：看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请读课题胖乎乎的小手，认识“胖”，组词会意。二、初读课文、师范读：认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？、初读课文： 自读课文读准字音。 找出课文中的生字：多读几遍。出示带拼音的生字检查正音。 找一找、标一标有几个自然段。 读通课文：选择你最喜欢的自然段读一读。 师生正音。三、生字教学、合作学习生字。、交流学习方法。、用词语巩固识字。四、写字教学、师范写。、生描红，交流。、练写。五、第一二自然段教学、第一自然段教学： 指导长句的朗读。 用喜欢说一句话。 读出喜欢的语气。、第二自然段教学： 读一读第二自然段：你读懂了什么？ 再读一读找一找：从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？ 兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？问句的指导。不明白的语气指导。第二课时一、复习巩固生字二、第自然段的教学、自读全文，指名读一、二自然段。、第自然段教学： 你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？板书：爸爸 拿拖鞋妈妈 洗手绢姥