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1、-第 1 页题画诗鉴赏要诀-第 2 页题画诗鉴赏要诀题画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌，题画诗是中国古典诗歌中的一题画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌，题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩朵奇葩，题画诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体题画诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情互相弥补从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富，达到互相延伸、互相丰富，达到“诗画一体诗画一体”的艺术境界。诗中有画，画中有诗，画为视觉的艺术境界。诗中有画，画中有诗，画为视觉的艺术，诗为语言的艺术，二者结合使诗画意境更加深远。诗因画而流传，画因诗而永的艺术，诗为语言的艺术，二者结
2、合使诗画意境更加深远。诗因画而流传，画因诗而永存。存。题画诗的共同特点大致有三种：一、化静为动，二、变无为有，三、借题发挥。题题画诗的共同特点大致有三种：一、化静为动，二、变无为有，三、借题发挥。题画诗的鉴赏试题，也大致是从这几个方面设计问题，下面我们就从这几个方面谈一下题画诗的鉴赏试题，也大致是从这几个方面设计问题，下面我们就从这几个方面谈一下题画诗鉴赏的答题策略。画诗鉴赏的答题策略。一、化静为动类试题。一、化静为动类试题。所谓化静为动就是运用联想将画面上静止的景物人物写活写动，画中景物、人物如在读所谓化静为动就是运用联想将画面上静止的景物人物写活写动，画中景物、人物如在读者眼前，即使没见过
3、画的人也能想象得到画面的图景，甚至是如果去掉诗歌的题目会让者眼前，即使没见过画的人也能想象得到画面的图景，甚至是如果去掉诗歌的题目会让读者觉得这不是一首题画而是一首写景诗。读者觉得这不是一首题画而是一首写景诗。例如例如 20062006 年全国卷年全国卷的诗歌鉴赏题：的诗歌鉴赏题：题竹石牧牛题竹石牧牛黄庭坚黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次野次小峥嵘，幽篁相倚绿。小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰阿童三尺棰，御此老觳觫。，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛
4、斗残我竹。注注伯时：宋著名画家李公麟的字。伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。野次：郊野。棰：鞭子。棰：鞭子。问：问：这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？如果去掉这首诗的题目和序言如果去掉这首诗的题目和序言，简直就是一首描绘牧童骑牛场景的诗简直就是一首描绘牧童骑牛场景的诗，郊野郊野、石块石块、竹林，构成一副由远及近富有层次的画面竹林，构成一副由远及近富有层次的画面，“峥嵘峥嵘”写出了郊野的形写出了郊野的形，“绿绿”写出了郊野写出了郊野的色，倚的色，倚”、“御御”更是写出了画面景物的动作，赋予画面以动感，诗人以诙谐的笔调把更是写出了画面景物
5、的动作，赋予画面以动感，诗人以诙谐的笔调把画中景物写得活灵活现，展现了一幅生动的画面，使人仿佛身临其境。后四句活画出诗画中景物写得活灵活现，展现了一幅生动的画面，使人仿佛身临其境。后四句活画出诗人既怜石又爱竹的心理人既怜石又爱竹的心理，让人忍俊不禁让人忍俊不禁。所以第一问可以答为所以第一问可以答为：这首诗内容可分为二层这首诗内容可分为二层，前四句为一层，高度概括了画的内容前四句为一层，高度概括了画的内容石、竹、牧童、牛；后四句为第二层，是诗人石、竹、牧童、牛；后四句为第二层，是诗人对画的内容的想象发挥，把画中的内容写成了眼前的现实，将景物写活了，生动有趣。对画的内容的想象发挥，把画中的内容写成
6、了眼前的现实，将景物写活了，生动有趣。例如例如 20082008 年宁夏卷高考题蔡肇的年宁夏卷高考题蔡肇的题李世南画扇题李世南画扇：“野水潺潺平落涧野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细秋风瑟瑟细-第 3 页吹林吹林。”诗的首颔两联把诗的首颔两联把“野水野水”写得有声（写得有声（“潺潺潺潺”）能动（）能动（“落涧落涧”），把，把“秋风秋风”写得写得有声（有声（“瑟瑟瑟瑟”）能动（）能动（“吹林吹林”）。鉴赏策略鉴赏策略 这类试题考察题画诗化静为动的特点这类试题考察题画诗化静为动的特点，所以在回答问题时要答所以在回答问题时要答：这首诗运这首诗运用联想化静为动，使画面上的景物、动物、人物活动起来，使画面更具生
7、命力，使画面用联想化静为动，使画面上的景物、动物、人物活动起来，使画面更具生命力，使画面富有动感，生动有趣或生动形象，便于渲染气氛表达情感。富有动感，生动有趣或生动形象，便于渲染气氛表达情感。二、变无为有类试题二、变无为有类试题由于受画幅的限制，画面不可能全方位多角度的展现所画对象的内容，所以绘画的很多由于受画幅的限制，画面不可能全方位多角度的展现所画对象的内容，所以绘画的很多内容需要我们面对画面，展开想象，想象出画面应有而没有的景物。而题画诗恰好弥补内容需要我们面对画面，展开想象，想象出画面应有而没有的景物。而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足，题画诗不仅写画面上有的景物，而且写画面上没有的景物
8、。了绘画的这一不足，题画诗不仅写画面上有的景物，而且写画面上没有的景物。例如例如苏苏东坡东坡惠崇春江晚景惠崇春江晚景“芦蒿满地芦芽短芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时正是河豚欲上时”有画面实景有画面实景，又有想象之景又有想象之景。例如例如 20082008 年宁夏卷高考题年宁夏卷高考题题李世南画扇题李世南画扇蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深隔坞闻钟觉寺深。注注 李世南：北宋著名画家，擅画山水。李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？蔡肇（？11191119）：字天启，丹阳（今属江苏）人：字天启，丹阳（今属江苏）人。
9、曾任吏部员外郎、中书舍人等职。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。1.1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5 5 分）分）2 2古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（外的景和趣？这样写有什么好处？（6 6 分）分）实际上实际上，这道题的第一题问的
10、是画面上有什么景物这道题的第一题问的是画面上有什么景物，第二题问的是画面上没有而诗第二题问的是画面上没有而诗中却有的景物有哪些中却有的景物有哪些。很显然很显然，扇面应有野水扇面应有野水、山间山间、树林树林、村人抱瓮村人抱瓮，而水声而水声、风声风声、村庄、寺庙则是诗人根据画面内容想象出来的。但是，这种想象不是凭空捏造，而是合村庄、寺庙则是诗人根据画面内容想象出来的。但是，这种想象不是凭空捏造，而是合情合理的艺术发挥。情合理的艺术发挥。鉴赏策略鉴赏策略回答这类问题，首先要弄清哪些是画中之景，那些是画外之景。回答这类问题回答这类问题，首先要弄清哪些是画中之景，那些是画外之景。回答这类问题时要答：时要
11、答：这些景外之景的描写运用了想象手法，使画面上的景物活动起来，变得有声有这些景外之景的描写运用了想象手法，使画面上的景物活动起来，变得有声有色，体现了画外之景和画外之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒色，体现了画外之景和画外之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒-第 4 页发自己的思想情感。发自己的思想情感。三、借题发挥是题画诗的最大特点。三、借题发挥是题画诗的最大特点。诗歌就是来抒发思想情感的，当然，题画诗也不例外。不否认有个别题画诗的作者悟透诗歌就是来抒发思想情感的，当然，题画诗也不例外。不否认有个别题画诗的作者悟透了画作的意蕴，用诗歌来表达画作的思想情感。大
12、部分的题画诗还是作者借题画来表达了画作的意蕴，用诗歌来表达画作的思想情感。大部分的题画诗还是作者借题画来表达自己的思想情感，也就是借题发挥。抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感自己的思想情感，也就是借题发挥。抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。借画咏志，使画面更具生命力。慨，或是宣泄内心的不满。借画咏志，使画面更具生命力。例如例如明人徐渭自题墨葡萄明人徐渭自题墨葡萄：“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无人半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无人买买，闲抛闲掷野藤中闲抛闲掷野藤中。”自己题自己的画作自己题自己的画作，当然当然，诗意与画意浑然一体
13、诗意与画意浑然一体。作者把自己一作者把自己一生的怀才不遇，人生的不平、郁勃之气，通过笔墨宣泄出来。读完此诗，再看画作，那生的怀才不遇，人生的不平、郁勃之气，通过笔墨宣泄出来。读完此诗，再看画作，那点点撒落的点点撒落的，不知是墨还是泪不知是墨还是泪。例如例如元诗人王冕自题元诗人王冕自题墨梅墨梅诗诗：“吾家洗砚池边树吾家洗砚池边树，个个个花开淡墨痕个花开淡墨痕，不要人夸颜色好不要人夸颜色好，只留清气满乾坤只留清气满乾坤。”诗人借诗表达了自身淡泊名利诗人借诗表达了自身淡泊名利、一一身正气的思想。身正气的思想。再如再如：白鹭图白鹭图刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲
14、。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？作者句句是在写白鹭，又句句是在写人，写自己。四句诗塑造了作者句句是在写白鹭，又句句是在写人，写自己。四句诗塑造了一个孤独、寂寞、一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。这首诗看似在题画作，实则是在借画抒情。追求清高而无人理解的悲剧形象。这首诗看似在题画作，实则是在借画抒情。鉴赏策略鉴赏策略在鉴赏题画诗时，不能单纯的把诗歌理解为写景诗或状物诗，不同的绘画在鉴赏题画诗时，不能单纯的把诗歌理解为写景诗或状物诗，不同的绘画题材在
15、中国画家的笔下，往往是人格的象征或意趣的指向，如梅之冷艳高雅、竹之清雅题材在中国画家的笔下，往往是人格的象征或意趣的指向，如梅之冷艳高雅、竹之清雅高贵、兰之坚贞高洁、菊之不畏风霜、山水之逸士优游、渔家之闲适自在等等，因此读高贵、兰之坚贞高洁、菊之不畏风霜、山水之逸士优游、渔家之闲适自在等等，因此读题画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感题画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感。题画诗或谈论画作的艺术造诣题画诗或谈论画作的艺术造诣,或咏叹画或咏叹画面的意蕴抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。面的意蕴抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满
16、。*2011*2011 年辽宁卷选了黄庭坚的题郑防画夹五首年辽宁卷选了黄庭坚的题郑防画夹五首（其一）作考材。（其一）作考材。【练兵题】【练兵题】1.1.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。书李世南所画秋景二首（其一）书李世南所画秋景二首（其一）苏轼苏轼-第 5 页野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。扁舟一棹归何处，家在江南黄叶村。扁舟一棹归何处，家在江南黄叶村。诗歌中有两个词语都点明了秋景，且前后相应，构成了秋象，这两个词语是诗歌中有两个词语都点明了秋景，且前后相应，构成了秋象，这两个词语是和。和。首二句为我们描绘的是怎样的景象？请用自己
17、的语言概括。首二句为我们描绘的是怎样的景象？请用自己的语言概括。请说说三、四两句在本诗中的作用。请说说三、四两句在本诗中的作用。2.2.阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。题画竹题画竹郑燮郑燮且让青山出一头，疏枝瘦干未能遒。且让青山出一头，疏枝瘦干未能遒。明年百尺龙孙发，多恐青山逊一筹。明年百尺龙孙发，多恐青山逊一筹。问：诗中的问：诗中的“龙孙龙孙”指什么？请分析本诗是如何运用对比手法来揭示哲理的。指什么？请分析本诗是如何运用对比手法来揭示哲理的。答：答：【参考答案】【参考答案】1.1.（1 1）疏林黄叶村（）疏林黄叶村（2 2）一片萧疏的水乡深秋景象（）一片萧疏的水乡深秋景象（3 3）读后引人产生无尽的遐）读后引人产生无尽的遐想，在景物中融入人情，赋予画幅以悠然无尽的情味，似与舟中人浩然长往，心情无限想，在景物中融入人情，赋予画幅以悠然无尽的情味，似与舟中人浩然长往，心情无限畅适。畅适。2.2.“龙孙龙孙”指的是初长的幼竹（竹笋的别称指的是初长的幼竹（竹笋的别称）。用。用“山山”的固定不动与的固定不动与“竹竹”的生的生枝拔节作对比枝拔节作对比，揭示了新生事物具有强大的生命力这一哲理揭示了新生事物具有强大的生命力这一哲理。（或应用发展的眼光去看待或应用发展的眼光去看待新生事物这一哲理新生事物这一哲理。）