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1、-第 1 页认识人民币练习题-第 2 页一、在（）里填上合适的数。20 分=（）角7 角=（）分60 角=（）元5 角 4 分=（）分1 元=（）分40 角=（）元1 元=（）角9 角=（）分3 元 6 角=（）角23 分=（）角（）分70 角=（）元65 角=（）元（）角二、在()里填上“”“”或“=”。50 分（）5 角4 分（）4 角1 元（）9 角3 角（）31 分7 元（）7 角6 元 8 角（）7 元42 分（）4 元 1 角3 元 5 角（）3 角 5 分三、换人民币。1、1 张 1 元可以换成（）张 1 角。2、1 张 1 元可以换成（）张 2 角。3、1 张 1 元可以换成（
2、）张 5 角。4、1 张 1 元可以换成（）张 5 角、（）张 2 角和（）张 1 角。5、1 张 2 元可以换成（）张 1 元。6、1 张 5 元可以换成（）张 1 元。7、1 张 5 元可以换成（）张 2 元和（）张 1 元。8、1 张 10 元可以换成（）张 1 元。9、1 张 10 元可以换成（）张 2 元。10、1 张 10 元可以换成（）5 元。11、1 张 10 元可以换成（）张 2 元和（）张 1 元。12、1 张 10 元可以换成（）张 5 元和（）张 1 元。-第 3 页13、1 张 20 元可以换成（）张 1 元。14、1 张 20 元可以换成（）张 2 元。15、1 张
3、 20 元可以换成（）张 5 元。16、1 张 20 元可以换成（）张 10 元。17、1 张 50 元可以换成（）张 5 元。18、1 张 50 元可以换成（）张 10 元。19、1 张 50 元可以换成（）张 20 元和（）张 10 元。20、1 张 100 元可以换成（）张 10 元。21、1 张 100 元可以换成（）张 20 元人民币的转换：1、1 元 2 角=（）角1 元 5 角=（）角1 元（）张角（）张角元1 元（）分1 元 2 角=（）角1 元 5 角=（）角2 元 6 角=（）角2 元 9 角=（）角3 元=（）角1 元=（）角1 角 8 分=（）分1 角 6 分=（）分（
4、）元（）角=13 角（）分=2 角 1 分2 元 6 角=（）角2 元 9 角=（）角3 元=（）角1 元=（）角3 元 7 角=（）角4 元 3 角=（）角14 角=（）元（）角17 角=（）元（）角1 角=（）分1 角 3 分=（）分1 角 8 分=（）分1 角 6 分=（）分（）分=2 角 1 分（）元（）角=13 角-第 4 页元（）张元（）张元=（）张元元（）张元（）张元元（）张元（）张元（）元张元张元（）元张元张元（）元张角张角（）角张角张角张角（）角（）元（）角张元张元张元张角（）元（）角1 元 8 角=（）角 12 角=（）元（）角5 角+5 元=（）元（）角1 元 3 角=（
5、）角 15 角=（）元（）角5 元 5 角+5 角（）元6 元5 角=（）元（）角28 分+2 分=（）角3 角+5 角=2 角+3 角=5 分+4 分=8 元+60 元=6 分+4 分=4 元+6 元=9 元+5 元=3 角+7 角=8 角+2 角=5 角+8 角=6 角+7 角=9 角+7 角=1 元 2 角+4 角=2 元+1 元 1 角=13 元-10 元=27 元-20 元=1 元-6 角=1 元-3 角=2 元-9 角=4 元-3 元 5 角=元角元角（）元（）角元元角（）元（）角元角元角（）元（）角元角角（）元（）角-第 5 页元角元角元角（）元（）角元元角元元角元元角元元角7
6、元 3 角5 元（）元（）角4 元 2 角5 角（）元（）角3 元 6 角3 角（）元（）角6 元 9 角6 角（）元（）角4 元 3 角7 角（）元9 角9 元 1 角（）元2.选用合适的人民币单位。铅笔盒 10（）橡皮 8（）衣服 50（）铅笔 5（）3.圆珠笔每支 2 元，钢笔每支 4 元，墨水每瓶 3 元，尺子每把 1 元用 10 元钱买东西:（1）可以买（）支圆珠笔（2）可买 3 支钢笔还少（）元（3）买 2 瓶墨水可以找回（）元（4）可以买（）把尺子。（5）1 支钢笔的价钱和 2 把尺子的钱（）。（6）要把 10 元全部用完可以有几种方法，请你用算式表示一下！一、基本题：1、填空：
7、-第 6 页（1）人民币的单位有（）、（）、（）。（2）一张 2 角可以换（）张 1 角。一张 5 角可以换（）张 1 角，还可以换（）张 2 角和（）张 1 角。（3）10 元可以换（）1 元，可以换（）2 元，可以换（）张 5 元。2、将正确答案的字母填在括号里：（1）1 元和（）角同样多。A.10B.100（2）1 角和（）分同样多。A.10B.100（3）1 元和（）分同样多。A.10B.100（4）1 元 3 角和（）角同样多。A.13B.1033、写出下面的钱数：（1）一张 10 元、一张 5 元、一张 1 元（）元（2）一张 5 元、一张 2 元、一张 5 角（）元（)角（3）一
8、张 50 元、三张 10 元、一张 2 元（）元（4）一张 20 元、两张 10 元、一张 5 角（）元（）角二、综合题：1、拿出买各种东西要付的人民币：一支铅笔 6 角一个打火机 8 角一支钢笔 5 元 2 角一个毽子 3 角一个日记簿 1 元 5 角一包方便面 3 元 4 角说明：练习前准备好元角分的钱币。可以展现学生中不同的取法。买一包方便面正确的拿法是（）A、3 张 1 元和 4 张 1 角的人民币-第 7 页B、1 张 2 元，1 张 1 元和 2 张 2 角的人民币C、1 张 2 元，1 张 1 角和 2 张 2 角的人民币D、3 张 1 元和 2 张 2 角的人民币E、3 张 1
9、 元和 1 张 2 角，2 张 1 角的人民币F、1 张 2 元，2 张 5 角，1 张 2 角，2 张 1 角的人民币G、1 张 2 元，1 张 1 元和 2 张 2 角的人民币2、购物问题：（1）我有 5 元钱，买一个本子 3 元，还要找回多少钱？（2）一支圆珠笔 3 元 5 角，一个橡皮擦 1 元，我有 5 元钱够不够？（3）一盒水彩笔 12 元，一个调色盘 4 元，买这两样需要多少钱？我付给售货员 20 元，还要找回多少元？一、兑换人民币:1、1 张 1 元可以换成（）张 2 角，也可以换成（）张 5 角。2、1 张 1 元可以换成（）张角和（）张 2 角和（）张 5 角。3、5 张
10、1 元可以换成（）张 5 元，也可以换成（）张 5 角。4、1 张 10 元可以换成（）张 1 元和（）张 2 元和（）张 5 元。5、1 张 50 元可以换成（）张 10 元，也可以换成（）张 5 元。6、1 张 100 元可以换成（）张 10 元或（）张 20 元。7、10 张 5 角和 1 张 5 元可以换成 1 张（）元。8、2 张 5 元和 10 张 1 元可以换成 1 张（）元。9、10 张 10 元可以换成（）张 50 元。二、人民币的简单运算:-第 8 页5 角+5 元=（）元（）角5 元 5 角+5 角（）元6 元5 角=（）元（）角28 分+2 分=（）角1、小华带了 38
11、 元正好买一本书。小华带了（）张 10 元。2、妈妈要买 86 元的包，她只带了几张 10 元币。她至少要付出（）张 10 元，还能找回（）钱？3、买一支笔和一本书要 16 元，买一支笔和两本书要 26 元。买一支笔或一本书各需多少元？4、小明带了 20 元正好可以买一个文具盒和两块橡皮，如果只买一个文具盒和一块橡皮就可以找回 2 元。文具盒和橡皮的价格各是多少元？三、小明存钱罐里有很多 1 角、2 角、5 角的纸币，从里面拿出 1 元钱，动动脑筋，你有几种不同的拿法？方案一：（）个 5 角+（）个 2 角+（）个 1 角=1 元方案二：（）个 5 角+（）个 2 角+（）个 1 角=1 元方
12、案三：（）个 5 角+（）个 2 角+（）个 1 角=1 元方案四：（）个 5 角+（）个 2 角+（）个 1 角=1 元四、认识人民币应用题：1、明明有 100 元钱，买书包用去 50 元，还剩多少元？2、一个计算器 50 元，明明现在有 40 元钱，想买一个计算器够吗？明明还差多少钱？3、星期天妈妈去买菜，用去 16 元后还剩下 10 元，妈妈原来有多少钱？4、王老师去体育用品商店买了一个 56 元的足球和一个 40 元的篮球，王老师一共用去了多少钱?5、兰兰用 15 元钱买了一本 7 元的连环画，找回多少钱？6、小亮用 16 元钱买了一本故事书后还剩 6 元钱。（1）一本故事书多少元？（
13、2）用去的比剩下的多多少钱？-第 9 页7、布娃娃：10 元书包：8 元铅笔盒：9 元（1）买一个布娃娃和一个书包付多少元？（2）一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元？（3）你还能提出什么问题？（提出两个问题，并解答）8、小红有 27 元钱，捐给希望工程一些后，还剩 7 元，小红捐给希望工程多少钱？9、王老师买故事书用去 5 元钱，买科技书用去 4 元，他付给营业员 10 元。（1）王老师一共用去多少钱？（2）可以找回多少元？10、妈妈买一件上衣需要 62 元，买一条裤子比上衣便宜 30 元。（1）买一条裤子需要多少元？（2）买这样的一套衣服需要多少钱？萧山杨梅教学设计及设计意图教材分析萧山杨梅是
14、一篇精读课文，讲的是作家袁鹰回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了他对老师的怀念、感激之情。全文共有八个自然段。作者由萧山杨梅引起对小学时代一位语文老师-金老师的回忆。首先回忆金老师的外貌，再回忆金老师给“我”留下深刻印象的事-他很注重鼓励我们课外阅读和他请“我们”吃萧山杨梅，感谢“我们”帮他整理图书这两件事。课文字里行间流露着师生之情，通过对文中重点词句的理解，深入探究课文内涵，体会作者情感，既是本课的重点，也是难点。第二课时教学目标1.通过重点词句的品读，体会师生之情。2.总结学法，引导学生自主学习课文，培养自学能力。3.有感情地朗读课文，体会作者对金老师
15、的感激怀念之情。教学过程一、导入。作家袁鹰在写这篇回忆文章时，已经离开金老师四十多年了，但他依然记着金老师。作者对金老师的想念常常因为什么而想起呢？二、学习第一自然段。-第 10 页1、轻声读，通过自读，你知道了什么？还有什么疑问？2、学生读文后汇报，教师点拨。出示句子：“我常常想起萧山杨梅。”“常常”可以换成什么词？作者为什么常常想到杨梅？看到杨梅，就想起一位老师。对老师的想念）三、学习二自然段。让我们一起走近金老师，看看作者念念不忘的金老师是一位什么样的老师？自由读第二自然段，找到了就告诉老师。（学生读句子）-瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今记得，印象很深。这就是金老师！金老师给
16、你怎么样的感觉？（感觉金老师会比较严肃；朴素、严谨）指导朗读。四、学习三四自然段。我至今还记得他的长相，却总想不起他的名字，也记不清楚他是怎样教课文了，但是金老师做的什么事让作者记忆如此深刻呢？1、默读 3、4 自然段，思考：你又感觉这是一位怎样的老师呢？2、同桌交流，小结：金老师注重阅读，教学有方。3、小组内自学：从哪些语句可以看出金老师注重阅读、教学有方呢？4、全班交流汇报，师引导、点拨：（1）“第一次”是什么意思？“直到如今”呢？你明白了什么？（2）金老师是怎么指导我们课外阅读的？你觉得他的教学方法有什么独到之处？（因人施教，个别辅导）（3）这种方法对我产生了怎样的影响？理解句子：理解词
17、语：一个新奇的天地；遨游天涯海角；领略人间的喜怒哀乐。-金老师引导我们进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。“新奇”是什么意思？我为什么感到新奇呢？仅仅只有这些吗？你从哪里看出来的？（省略号）你能说说这个新奇的天地里还有什么吗？（4）看第一幅插图，指导朗读。5、齐读第二段，体会表达了作者怎样的思想感情？深深的感激之情）指导朗读。看第一幅插图，想象我们读书时的心情读读这句话。自读；指名读；评读。-第 11 页从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？-关心学生。板书：关心6.金老师教学有方，让作者记忆深刻；我们学习得法，才能学得更好！我们共同回忆一下三四自然段是怎么学的。五、学习第五六
18、七段1、总结第二部分的学习方法：提出问题-初读-抓住重点词句理解课文内容-体会情感-再读，加深理解。2、自学提示：（在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，想想体会到什么？3、全班汇报交流，师点拨：（1）金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”理解词语：“尽量”“最”这两个词什么意思？你从中体会到什么？（金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。）指导朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。同桌互读；指名读。（2）校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。理解词语：“十分”“只有”结合上下文说说这两个词的意思。你能用上这
19、两个词说一句话吗？指导朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。理解词语：“又又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？-表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。看着第二幅插图，说说他们吃得怎么样？（理解“惬意”）和老师一起吃东西应该很紧张才对。为什么吃的那么开心、满足呢？这杨梅它怎么会“甜到心里”？（原来是金老师的关心让我甜到心里，杨梅染红的不光是嘴唇和舌头，更染红了我的记忆写得多好呀，能背吗
20、？指导朗读。看第二幅插图，想象我们吃杨梅时的那种惬意的心情读读这句话。自读；指名读；齐读。从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？-第 12 页-爱护学生。板书：爱护理解“尽钱买”是怎么买？（强调“尽”字音）出示句子：“金老师望着那一大包?我们萧山杨梅最好吃。”理解“尽量吃”是怎么吃？（强调“尽”字音）谁来读金老师说的话？4、此时此刻，金老师多么像（亲如父母）。六、学习课文最后一段1、这年暑假过后，四十多年过去了，袁鹰再也没见过金老师，四十多年，能让一个少年从懵懂走向成熟，四十多年，同样可以让一个曾经充满活力的中年人失去年轮的光华，漫长的四十多年呀，他还记得金老师吗？全班齐读。金
21、老师在哪里呀？在作家（袁鹰的心里），在（我们的心里），在（所有人的心里）！。2、你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？（深深的感激，无限的思念。）让我们也饱含着对金老师深深的感激，无限的思念的情感再读这一段。让我们轻轻道一句：老师，谢谢您！七、通读全文，体会写法1、作者写了一位关心、爱护、尊重学生老师，那为什么以“萧山杨梅”为题呢？2、对比前面学过的莲叶青青在写法上有什么相似之处。八、拓展延伸1、在我们的学习生涯中，有哪位老师给你不可磨灭的印象？能说说他的故事吗？请用一段话把让你印象最深刻的一件事写下来。2推荐文中提出的两种课外读物爱的教育和寄小读者板书设计：18 萧山杨梅金老师课外阅读关心感激怀念请吃杨梅爱护