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1、冀教版小学英语五年级上册全册优质教案【教案/试卷/课时练为word文档可编辑修改】科目：英语适用版本：冀教版适用范围：【教师教学】Unit 1 My Family Lesson X Li Mings Big Family 教学目标：1 .知识目标：(1)听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.(2)能够认读，理解并应用这些基本句型：I have2 .能力目标：能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够 灵活运用。(2)帮助学生了解中西方
2、文化的差异，拓展视野。3 .情感目标：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性， 使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进 学生综合语言运用能力的发展。教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have教学准备：录音机，一张家谱图的张贴画。教学课时:2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up1. Greeting2. listen: The famil
3、y in our House播放英语歌曲调动积极性Step 2: Presentation1. New wordsgrandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt.教师：This is Li Mings grandfather （指着图）.This is LiMings（引导学生说家庭人员的称呼）学生：This is Li Mings grandfatherfathermotherbrothersister cousin.教师：（对学生甲）Li Mings grandfather is Li Mings fathers
4、（弓I导学生回答）学生甲：Father.教师：Your mothers sister is your全班：Aunt.教师:（继续问题）Youris your.2. Games找到墙:把 father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出 指令如：Walk to father! Jump to uncle!学生根据指令做。Step 3: Homework第二课时Stepl: Warm-up1. Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围2. Let
5、s sing: The family in our House播放英语歌曲调动积极性3. Review出示家谱图复习家庭成员名称Step 2: Presentation1 .听课文录音，跟读课文，分组朗读。2 .画出难懂的句子。3 .小组讨论难懂句子，说一说你的理解。4 .教师总结。Step 3: Practice1. Read and write2. Introduce your family画画你的家谱图，用英语介绍你的家 庭。3.做活动手册Unit 1 My FamilyLesson 2 What Do They Look Like?教学目标：1 .知识目标：(1)听、说、读、写并能口头
6、运用下列词汇：white, hair, black, uncle , cousin, thin.(2)能够认读，理解并应用这些基本句型：He She has2 .能力目标：能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如 在向他人介绍家庭成员。3 .情感目标：通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻 松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语 的特有的魅力，通过努力，体验成功！教学重点：white, hair, black, uncle, cousin, thin.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：He She has教学准备：录音机、一张家庭照片
7、的张贴画。教学课时：1课时教学过程：Stepl: Warm-up1. Greeting2. Sing a song: The family in our House.3. Review（展示李明家人的照片，复习单词aunt uncle cousin）T: Whos this? This is Li Mings uncle.T: Whos this? This is Li Mings aunt.T: Whos this? This is a girl. She is Li Mings cousin.T: Whats name Li Mings uncle?S:T: Whats name is L
8、i Mings aunt?S:T: What color is her hair?S:Step 2: Presentation1. T: What color is her hair ?（指着奶奶的头发）S:（弓I导学生说出单词white）2. Listen and Read Pl3. Lets do it指导完成课文第二部分Step 3: Practice指导学生完成配套练习Unit X My FamilyLesson 3 What Do They Do?教学目标：1 .知识目标：(1)正确听、说、读、写、work, doctor, hospital, nurse, worker(2)能够理
9、解、应答和运用He/ She verb + s/ eso2 .能力目标：能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活 运用。3 .情感目标：能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。教学重点：正确听、说、读、写、work, doctor, hospital, nurse, worker教学难点：能够理解、应答和运用He/ She verb + s/ es.教学准备：多媒体课件、挂图、卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up1 .教师发口令，学生做动作 Drive a car(cab, truck)! Ride a bicycle!Take a bus! W
10、alk!2 .板书单词，指名连线，并及时给予鼓励doctor schoolnurserestaurantworker hospitalteacherStep 2: Presentation1 .听课文录音，读课文。2 .回答问题。What does Li Mings father do? How does he go to work?What does Li Mings mother do? How does he go to work?What does Li Mings aunt do? How does he go to work?What does Li Mings uncle do?
11、 How does he go to work?3 .指名评议。Step 3: Practice1 .根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。What does yourdo?Where does your work?How does he/she go to work?2 .每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。3 .指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。Step 4: Homework布置作业、适时反馈。第二课时Stepl: Warm-up教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨T: Who are you?S: Im Li Mings aunt.T: What do y
12、ou do?S: Im a nurse.T: How do you go to work?S: I go to work by bike?Step 2: Pair work两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。学习新课。Step 3: Practice1 .画一画，讲一讲。让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职 业中的一种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构 一个。两人一组，讨论：Is this your（家庭成员）?Whats his/her name?Does he/ she work?How does he/she go to work?2 .游戏。
13、教师发口令，学生做动作 Drive a car (cab、truck) ! Ride a bicycle! Take a bus! Walk!3 . Lets do it!完成课本第七页的内容。4 .指导学生完成练习册第三课的内容。Unit 1 My FamilyLesson4 What Do They Like to Do?教学目标：1 .知识目标：使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk使学生能够认读、理解并应用下列句型:he/she likes to.2 .能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学
14、习语 言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。3 .情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重难点：使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk使学生能够认读、理解并应用下列句型:he/she likes to教学准备：录音机、词汇卡教学课时:2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up以情激趣，复习旧知。L复习人称代词(he she)和物主代词(his her)和有关家庭成 员的单词。2.师生间简单问答复习旧知，导入新课。Step 2: Presentation1 .使用词汇卡片教授新单
15、词plant, flower, cook, walk动作演示plant flowersI like to plant flowersgo for a walkI like to go for a walkcookI like to go shopping I like toread a bookI like towork on the computer I like to2 .讨论课文第一部分图片。3 .播放录音，学生跟读课文。4 .教师领读课文。5 .学生齐读课文，然后小组内表演读。Step 3: Homework1 .读课文2 .画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。第二课时Step
16、l: Warm-up关注兴趣，游戏导入1 . Greetings2 .耳语游戏找一位自告奋勇的学生，对他小声说：You show driving. /You show walking. / You show cooking. / You show read books. 这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。Step 2: Pair work1 .表演读课文。2 .两人一组，一位学生描述家庭成员(father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister),另一位表演。This is myHe/she isyear
17、s old.He/she hashair.He/she likes3 .虚构亲戚This is myHe/she isyears old.He/she hashair.He/she likesStep 3: Practice指导学生完成教科书第九页的内容完成第四课的配套练习。Step 4: Homework利用所学句型介绍家庭成员。Unit 1 My Family Lesson 5 Having Fun Together 教学目标：1 .知识目标(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we, family, film, watch a film(2)学生能认读、理解并应用下列句型：We l
18、ike to2 .能力目标通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语 言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。3 .情感目标让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重点：1 .学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we, family, film, watch a film2 .学生能认读、理解并应用下列句型：We like to教学准备：录音机、磁带教学课时：2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up做 Whisper 游戏以复习词汇：plant flowers, go for a walk, cook, go shopping, read a bo
19、ok, work on the computer 等。在全班猜出 每个动作后，问全班同学Where is he/she?然后再问What is he/she doing?Step 2: Presentation1 .问题讨论课文图片，引出并学习新词汇(we, family, film, watch a film)What do they do?2 .练习新词汇。watch a film at the cinemawatch animals at the zooplant vegetables on the farmfly kites in the park大小声读，小组读，表演读3播放课文录音
20、，学生跟读。4.师领读，请小老师领读，教师及时正音。Step 3: Consolidation and Practice以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。第二课时Stepl: Warm-up链式游戏：每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短 语T: My father likes to go for a walk.51: My uncle likes to watch a film at the cinema.52: Step 2: Practice1 .画一画，说一说要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片 里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于没有掌握
21、的同学，鼓励他们查书。可以用以下句子：He/ She is aHe/ She likes toMy（家庭成员）has（颜色）hair.My (家庭成员)wears glasses .He/she likes2 .做一做指导学生完成教科书第十一页和活动手册的内容。Step 3: Homework要求：运用本课已学过的词汇在we like to句型中做单词替 换练习。Unit 1 My Family Lesson 6 Maddys Family 教学目标：1 .知识目标：(i)学生能听懂并理解这个简单的故事。(2)学生能够问答关于这个故事的问题。(3)学生能分角色，用自己的语言表演故事。2 .能力
22、目标：能看懂故事，提高阅读能力。3 .情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。教学准备：录音机、磁带教学课时：1课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-upL播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。录音内容：(1) What are these?Theyre glasses. Theyre eyes.(2) What color is her hair?Its white ! Its gray!(3) Is you mothers sister your uncle?Yes, she is your uncle. No, she is your aunt.(4) Is
23、 li Mings father shorter or taller than his mother?His father is taller than his mother. He is shorter.(5) Is li Ming older or younger than his grandfather?He is older than his grandfather. He is younger.2.指名读出答案，教师评议、指导。Step 2: Presentation录音机播放故事Maddys Family(-)阅读准备1 .学生一边看卡通片一边听录音。2 .讨论：故事发生在何时何地
24、？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？(1)小组派代表汇报。(2)教师指名评议。3 .启发学生说一说故事主要讲的是什么？4 .将理解本故事的中心词教给学生。5 .提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？(-)阅读1 .放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2 .播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。3 .反复放录音，让学生反复领读。(三)讨论：1 .用提问的方式，检查学生理解的情况。2 .激发学生就故事本身作出各自的评论。Step 3: Practice1 .利用活动手册进行测试。2 .做游戏Draw Me并用英语描述出来。Unit 2 My Country and En
25、glishspeaking Countries Lesson 7 China 教学目标：1 .知识目标：(1)能听、说、读、写词汇：China, map, speak。(2)能认读、理解并应用下列句型：This is.2 .能力目标：会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。3 .情感目标：能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。教学准备：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗，手偶教学课时：2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live?Step 2: Presentation1 .出示一张世界
26、地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲 解地图。2 .指名说一说教师说的是什么意思？3 .板书China强调：单词的首字母要大写。4 .教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一 个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但 行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh!I speak English, but you speak Chinese!5 .指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选， 不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学 生，指导如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking?Is it
27、Chinese/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No! He/ She speak Chinese/English.6 .让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词 汇。7播放课文录音，学生跟读。8 .指名说一说课文的意思。9 .教师讲解课文，并领读学生不会的单词。10 .教师领读课文。11 .请小老师领读课文。12 .学生自由练习课文。13 .指名朗读，师生共同评议、正音。14 .以小组为单位，介绍中国。Step 3: Consolidation检查学生掌握情况，指名上台用英语描述中国。Step 4: Homework用所学词汇描述中国。第二课时Stepl: Wa
28、rm-up指名上台用英语描述中国。讨论你知道中国的那些名胜古 迹？”Step 2: Presentation1 .介绍 Tiananmen Square, Palace Museum, Great wall.2 .让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词 汇。3 .播放课文录音，学生跟读。4 .教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5 .教师领读课文。6 .学生小组内读课文。Step 3: Practice1 .完成教科书第二H页的内容2 .小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。3 .指导学生完成第七课的配套练习Unit 2 My Country and English-sp
29、eaking CountriesLesson 8 Canada教学目标：i.知识目标:(1)能听、说、读、写词汇：know, about, city.(2)能认读、理解并应用下列句型：what do you know about?2 .能力目标：会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。3 .情感目标：创设生活场景，激发学生学习积极性。教学重难点：(1)能听、说、读、写词汇：know, about, city.(2)能认读、理解并应用下列句型：what do you know about?教学准备：录音机、地图、卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up1 . Gr
30、eeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class! Where do we live?2 .复习以下短语 map China speak Chinese方法：找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里 为学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引 导学生甲找那件东西。学生乙:What is it?学生甲：（举起物品）Isthis/it.3 .问答操练，复习单词country和其它词汇：What color is this country?What country is this?What do we speak in C
31、hina?Step 2: Presentation1 .出示地图，教师用英语介绍加拿大。板书Canada并反复领读。弓|导学生书空。2 .询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：Do they speak Chinese in Canada?Where do Jenny and Danny live?3 .通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如： （指着地图上的北京）What is this? This is Beijing. Beijing is a city. It is the capital city of our country. What is our c
32、ountry? Our country is China.（指着渥太华）This is the capital city of Canada.4 .就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。5 .播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句 子。6 .学生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。7 .教师领读课文。8 .指名朗读，师生共同评议、正音。9 .以小组为单位，介绍加拿大。10 .检查学生掌握情况，指名上台用英语描述加拿大。Step 3: Homework用所学词汇描述加拿大。第二课时Stepl: Warm-up1 . Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围
33、Good morning/afternoon, class! Where do we live?2 .指名上台用英语描述中国或加拿大。Step 2: Presentation1 .介绍加拿大的名胜古迹Niagara Falls, CN Tower.2 .让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词 汇。3 播放课文录音，学生跟读。4 .教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5 .教师领读课文。6 .学生小组内读课文。Step 3: Practice1 .把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师 先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行 如下对话：教师：What c
34、ountry is this?学生：China/Canada教师：Where do they live?学生：China/Canada教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/Canada教师：What do they speak?学生：Chinese/English教师：We speak but -学生：We speak but they speak2 .完成教科书第二十一页的内容3 .小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Step 4: Homework用所学词汇描述加拿大。Unit 2 My Country and English-speakin
35、g CountriesLesson 9 The U.S.教学目标：1 .知识目标：(1)能听、说、读、写词汇：Of, star(2)能认读、理解并应用下列句型：They speak?2 .能力目标：能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式 扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。3 .情感目标：通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的 积极参与性。教学重难点：1 .能听、说、读、写词汇：of, star2 .能认读、理解并应用下列句型：They speak?教学准备：录音机、地图、卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up1. Greeting
36、激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good moming/afternoon, class! Where do we live?2. Review用所学词汇描述中国或者加拿大。Step 2: Presentation1. Demonstrate to learn know(1)T:(指着中国或加拿大)What country is this ?(指着一个学生)Do you know?S甲：T: Yes! You know this country. This is China/Canada.(指 着另一个学生)What do they/we speak in Chinese/Englis
37、h?S 乙：Chinese/EnglishT: They/We speak Chinese/English.(指着另一个学生) What country is next to Canada?板书next to示意。(2)用 the U.S.继续这个话题。板书：the U.S. = the United States美利坚合众国，简称美国，缩写为the U.S.单词的 首字母及缩写形式都要大写。(3)让学生讨论他们所知道的美国。2. Use the students book and audiotape(1)播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课 文，画出难懂的词句。(2)教师板书生词
38、，引导拼读，讲解词意并反复领读。(3)再听课文录音，跟读。(4)男女生分角色读课文。(5)学生自由练习课文。3. 检查学生掌握情况，指名上台用英语描述美国。Step 3: Homework用所学词汇描述美国。第二课时Stepl: Warm-up1 . Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class! Where do we live?2 .用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。Step 2: Presentation1 .介绍美国的名胜古迹 white house, Statue of Liberty.2 .让学生拿出教科书，把
39、课文第二部分读一遍，画出不懂得词 汇。3播放课文录音，学生跟读。4 .教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5 .教师领读课文。Step 3: Practice1 .把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先 和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如 下对话：教师:What country is this?学生：China/ the U.S.教师：Where do they live?学生：China/ the U.S.教师：(指着另一组)Where do they live?学生：China/ the U.S.教师：What do they speak?学生：Chines
40、e/English教师：We speak but- -学生：We speak but they speak2 . Use the activity book(1)指导完成本课的课后练习。(2)指导完成配套练习Step 4: Homework用所学词汇描述美国。Unit 2 My Country and English-speaking CountriesLesson 10 The U.K.教学目标：1 .知识目标：(1)能听、说、读、写词汇：here(2)能认读、理解并应用下列句型：Here is?2 .能力目标：学生能灵活运用所学句型进行造句。3 .情感目标：了解有关英国的地理知识及人文知识
41、。教学重点：听、说、读、写词汇：here教学难点：能认读、理解并应用下列句型：Here is?教学准备：地图、卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up1. Greeting2. Show a map of the world. Teacher asks some questions about the map to review.Step 2: Presentation1. T: I love China. China is a beautiful country. The U.S. the U.K., Canada and Australia are beautif
42、ul, too. I want to go on a trip to a beautiful country. Do you want to go with me? Lets take a plane. Please close your eyes.Ladies and Gentlemen,欢迎乘坐一小五三次航班。请大 家坐好，系好安全带。飞机即将起航。本次航班的目的 地是一个既美丽而又古老的国家。一会儿我们可以从高 空看到它的全貌。这个国家的地图看起来就像一只正在 吃萝卜的小兔子。2. T: Now open your eyes, please. Look! What is it? This
43、 is a map of the country. What country is it?（出示英国地图，并教授the U.K.和the United Kingdom。）3. 各位乘客，飞机即将在London机场降落。大家马上就可以开 始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。Now we are in the U.K. T: what do you want to know about the United Kingdom? Ss say it in their own group, and say it out in the class. Such as : the capital city, la
44、nguage, position, the U.K.s flag and others.Teacher helps students know about the U.K.（1） Beijing is the capital city of China. This is the capital city of the U.K.（指向英国地图上伦敦）What is the capital city of the U.K.? Can you say it in Chinese or in English?London is the capital city of the U.K. (introdu
45、ce London to students)(2) What do they speak in the U.K.? Its easy. Do you know?They speak English in the U.K.(3) Look at the world map. Is the U.K. south of China? Is theU.K. north of China? Where is the U.K.?The U.K. is west of China. The U.K. is west and a little north of China.(解释 a little)(4) Look, whats this?(英国国旗图片)Its the U.K.s flag.What color is the U.K.s flag?Its red, white and blue. The U.K.s flag is red, white and blue.(介绍 the same as)What does it look like?(5)李明和珍妮在和我们一起旅行，他