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1、新闽教版八年级上信息技术全册教案课题:活动:话说信息技术应用教学目标:1 .通过感受和描述身边的信息,感知信息,了解信息的概念及其特征。2 . 了解信息技术及其发展过程。3 .感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。4 .能正确认识信息技术对社会产生的影响。教学重难点:1 .教学重点:了解信息及其特征、信息技术及其发展,能正确认识信息技术对社会产生 的影响。2 .教学难点：了解信息的概念及其特征。教学准备：1 .教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。2 .资源准备：课件、感觉剥夺实验故事、课前布置学生查阅并完成表1-1、数字 化跑道视频、近代信息技术的实例图片、增强现实技术图
2、片、增强现实技术图片、 云计算图片。教学课时：2课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、展示图片:平板电脑电子阅读、小朋友与接受老师的问让学生明妈妈通视频电话、网络购物、汉字激光照题,讨论、思考确今天的排。并回答问题时代就是2、让学生指认图片，解释其展示的信息技术信息时代，的应用。信息技术3、提问：你能不能举些在我们的生活、学习倾听老师讲述,和我们的导入新课中使用信息技术的例子呢?接受课题生活息息4、出示三个任务，说明通过三个任务来探讨相关什么是信息,什么是信息技术?任务:探讨信息的奥秘任务：纵观信息技术发展1、课件显示任务:探讨信息的奥秘。接受任务通过故事，2、课件展示,并讲故事：
3、感觉剥夺实验倾听老师讲述让学生明3、提出问题：请问案例想告诉我们什么呢?思考并回答问白信息是人类离不引导学生思考并激励学生回答。题。当今人类开信息4、倾听学生的发言,适当点评，课件显示小倾听老师的点评必不可少结:与小结。的三元素(1)信息很重要，人类离不开信息阅读教材，思考、之,建立(2) 人类可利用的资源有三种：物质、寻找身边的信起信息很能量、信息息，积极参与回重要的意5、提问:说说你身边每天都接触到、应用到答活动，参与组识，为后面哪些呢?与组抢答赛的评的教学作6、激励引导学生阅读教材P2-P3的五光十 色看信息”,回答问题价活动，学会倾 听他人汇报。好铺垫。7、教师进行总结,课件显示:我们
4、生活在个丰富多彩的信息世界里, 每天都在与信息打交道。人类离不开信 息!倾听老师的点评 与小结通过让学 生寻找和 发现身边 的信息，突 破教学目 标和重难 点。进步培 养学生建 立信息意 识。什么是信 息1、提问:既然人类离不开信息，那什么是信 息呢?2、引导学生根据自己查阅并收集到的“信息” 概念,结合自己的理解,七嘴八舌说信 息”3、教师进行总结,课件显示:(1) 信息概念广义：信息是任何个事物的运动状态以 及运动状态形式的变化，是种客观存在。 狭义:指人们所能感觉到并能理解的东西。(2)早在古代，信息就被人们所注意并应 用，但受到技术条件的制约，当时信息利 用的规模和范围十分有限。随着人
5、类对信 息的深入认识、信息技术的快速发展，学 会应用信息已是现代人必备的基本技能之思考问题，理解 信息概念通过比 对专家的 信息概念, 再说说、 悟一悟自 己理解的 信息，让学 生明白什 么是信息。 突破教学 重难点。 通过总结 让学生再 次强化信 息的概念1、播放视频：数字化跑道，引导学生从 视频中了解到为了更好地训练运动员,提 高运动员的跑步速度，需要获得很多运动观看视频,分拆 讨论视频案例。通过视频 激发学生 对讨论信信息的特员的跑步详细信息，并将这些信息应用到阅读教材，思考息应用的征每天的训练活动中的案例。2、问题引导:那怎样才能更有效地获取并应 用信息呢?你了解信息吗?并寻找与信息特
6、 征相对应的例子兴趣通过阅读3、教师引导学生阅读P3P4的信息特征，鼓 励学生谈谈信息具有的特征,并列举能 解释该特征的例子。倾听老师的讲解 及小结与举例,让 学生形成 并强化信4、教师展示课件,归纳总结信息的特征:参与抢答,完成息特征的可存储、可转换、可处理、可传递、可利 用、可共享、可识别,结合数字化跑道 进行讲解。5、课件展示,以小组抢答引导学生谈谈案 例所表现的信息特征:(1) 视频展示花木兰烽火传信(2) 啤酒和尿布起销售的案例(3) 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城 计”吓退司马懿(4) 一千个读者,一千个“哈姆雷特”(5) 田径110米栏刘翔取得奥运冠军的 消息已广为人知练习知识,
7、突破 教学目标 及教学难 点。通过归纳， 巩固信息 特征知识 点,突破难 点通过练习， 再次强化 信息特征 的知识点， 突破难点1、总结提问:通过前面的学习,我们有什么抢答，回顾信息通过回顾收获?及其特征一知识总结所学2、教师激励小组抢答引导学生总结：(1) 信息很重要,人类离不开信息!(2) 人类可利用的资源有三种：物质、能 量、信息。(3) 信息概念广义：信息是任何个事物的运动状态以 及运动状态形式的变化，是种客观存在。 狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。点的知识点, 强化重点。应用所学“探讨信(4)信息的特征：可存储、可转换、可处理、完成所学知识,知识,解决息的奥 秘”任务可传递、可
8、利用、可共享、可识别。完成创新活动实际问题,3、做做：请同学们完成“创新活动”中的评价学生与小结练习4、教师巡视,并及时评价、讲解学习情况, 巩固教学 知识点第2课时:什么是信 息技术1、播放视频数字化跑道2、课件展示:引导学生从视频中知道,只有 经过获取、加工、处理、存储、传递信息, 使得应用信息成为可能。我们把一切与 信息收集、加工、处理、存储、传输乃至 应用有关的各种技术，称为信息技术。3、课件展示任务二:纵观信息技术发展历程。观看视频，感受 信息技术的应 用，明确任务。结合视频 和介绍,认 识什么是 信息技术， 达成教学 目标古代信息 技术1、分组游戏活动：、三组传悄悄话，三、 四组传
9、纸条。2、同组比对第一个发出的信息和最后个收 到的信息是否样?再比对、三组与二、 四组信息信息传递过程发生差错的情况。3、课件展示。(1) 不同一信息技术对信息的读取、传 递、处理、保存和展示的效果不 样。(2) 师生讨论填表。d書参与游戏比对核实信息倾听教师介绍， 参与讨论并抢 答，举古代信息 技术例子让学生在 游戏中体 验信息的 传递和存 储。通过游戏 与抢答，让 学生了解 古代信息 技术的发 展与应用。信息技术信息形式效果传悄悄话自然语言易出错其也的 弋信传纸条文字准确性好古息技术例子:驿传、烽火、飞鸽传书近代信息 技术1、课件展示图片：无线通信、电话、电报机 图片等。2、讲解:电报、电
10、话发明，磁波发现，无线 电广播发明，带来人类通信领域的变革, 预示着个信息时代近代信息技术的 来临。3、引导学生阅读教材P6P7的内容，与老师 一起完成课件展示的表格。看图片，感受近 代信息技术带来 的通信领域的变 化。阅读教材，积极 抢答。倾听老师讲解。通过看图、 阅读，帮助 学生梳理 教材知识 点,从而了 解近代信 息技术的 发展及其 应用。通过讲解 贝尔实验, 帮助学生 树立爱国 主义情怀。科学家国籍技术发明或 科学发现莫乐斯美国莫尔斯电码贝尔、沃森美国电话马可尼美国无线电通信波波夫俄罗斯无线电通信费森登美国无线电广播4、讲解:美国贝尔实验室对推动美国科学发展和技术研发的作用:鼓励有志科
11、学青年 努力学习,争取有朝一日也能走进贝尔实 验室学习、研究,为人类的科学事业做出 贡献。现代信息 技术1、提问:了解了古代、近代信息技术,现代 信息技术又有哪些呢?2、引导阅读:教材P7的“了解现代信息技 术”。3、课件展示:现代信息技术主要包括通信技 术、计算机技术、微电子技术、自动控制 技术及人工智能技术等。4、课件展示抢答问题:请你列举出你知道的 现代信息技术实例。教师鼓励并点评学生回答情况。如: 通信技术:电话、手机、通信卫星等; 计算机技术：与网络的结合，功能强大 微电子技术:电子笔记本、手提电脑、微 芯片在医学上的应用等:人工智能：机器人、语言识别、图像识别 等5、体验1:以小组
12、为单位,访问小i机器人网 站，与小i聊天,体验人工智能。6、体验2：登录“地球在线”查找自己学校 的地理位置、自己家的地理位置,体验 Google Earth卫星地图。7、交流:谈谈你与小i机器人聊天的情况与 感受。8、完成P8的表14。阅读、思考并抢 答问题。以小组为单位， 体验现代信息技 术。谈体验活动后的 感受,完成填表。1、提问：未来的信息技术会是什么样的呢?2、课件展示任务三:展望信息技术发展。接受任务调动学生 的主观能展望信息 技术发展3、引导学生阅读教材P9P10的“ 1.了解增强 现实技术”“ 2.了解云计算机”内容， 课件展示,师生讨论:(1) 图片展示增强现实技术(2) 图
13、片展示“云计算”4、课件展示，与学生讨论P10图1-6的三幅 图，引导学生畅谈未来信息技术将会给人阅读、抢答动性，思考 未来的信 息技术应 用,加深学 生理解信 息技术的 应用及对5、类生活带来什么新变化。教师鼓励小组抢答,适时积极评价学生发曰社会产生 的影响，拓 宽学生的 知识视野。1、课件展示:信息技术改变了我们的学习、交流讨论,抢答通过学生生活方式,对社会产生了极大的影响。交流讨论，2、交流讨论:引导学生讨论并举例信息技术加深认识改变人们的学习、生活方式的实例。信息技术(1) 上网查资料特别是网(2) 网上购物听老师的见解。络在带给(3) 发电子邮件大声朗读。人们方便(4) 写网络日记、
14、开个人博客完成练习。的同时，负(5) 看网络新闻面的影响信息技术(6) 通视频电话也随之而对社会产(7)语音识别来。引导学生的影响生正确地3、交流讨论:引导学生说说自己或身边朋友认识信息遭遇的信息技术带来的负面影响。技术对社(1)不良网页信息会的影响，(2)垃圾邮件突破教学(3) 垃圾短信(4) 网络游戏成瘾(5) 手机控制瘾重难点。4、教师适时补充学生看法5、集体宣读全国青少年网络文明公约6、完成P11的“创新活动”1总结:通过前面的学习,我们有什么收获?回忆前面所学知通过小结，2、教师激励小组抢答引导学生总结。识，抢答完成总让学生再3、课件展示:结次回顾所信息技术 发展及影 响的小结(1)
15、 信息技术是指一切与信息收集、加学知识点、处理、存储、传输乃至应用有完成评价表格并突破重关的各种技术。难点(2) 信息技术发展经历。古代信息技术:烽火、驿传等 近代信息技术:电报、无线电等通过评价现代信息技术:通信技术、计算机技术等检阅学生展望信息技术的发展。(3) 信息技术带来的正、负面影响(4) 遵守全国青少年网络文明公约, 文明上网。4、课堂评价:完成P12的“活动评价”学习情况课题:活动二:探索信息编码教学目标:1、体验信息编码的过程,了解信息编码基本原理。2、初步了解二进制数、ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。3、了解条形码、常用的信息编码及其应用。4、体验信息编码的应用
16、,建立使用信息编码解决工作生活中的问题的意识。教学重难点:1、教学重点:体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理:了解计算机中的信息编 码以及生活中常用信息编码的应用。2、教学难点：了解信息编码的基本原理及意义;了解计算机中的信息编码以及生活中 常用信息编码的应用。教学准备:1、教学环境。软件:Microsoft PowerPoint、视频播放软件硬件:多媒体计算机房、教学广播控制系统。2、教学资源：泰坦尼克号片段，天赐第一季片段，视频洛川苹果安全身份证、日本食品安全记、日本祭墓形式教学课时:2课时教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图导课1、2、3、4、5、播放视频泰坦尼克号撞冰山片段。
17、 引言:电影中，当泰坦尼克号遇上危 险时,船长通过信号弹和发出求救信号 码,向最近水域内的船只求救。在现实 生活中,我们有很多通过某种约定表示 不同意思的例子，说说你所了解的具有 这样约定的事例。补充学生的回答。如：交通信号灯,各 种手势信号等。课件展示:这种约定是种简单的信息 编码。课件显示课题:活动二探索信息编码观赏电影,了 解船长如何发 出求救信号， 思考并抢答问 题。倾听教师讲解明确学习任务以精彩的电影 片断为切入点， 展现当遇到危 险时透彻如何 将复杂的求救 信息、船的具体 位置信息通过 简单的求救信 号码向外发出， 从而将学生的 思路引向现实 生活,鼓励学生 开动脑筋,说一 说自己
18、看到的 生活中表示不 同意思的各种 信息约定，明白 这种信息约定就是信息编码, 并过渡到本课 课题。1、课件显示任务:体验信息编码的过接受任务，明学生带着问题程。确任务参与体验活动。2、课件出示体验任务:活动主题:用手电筒的亮、灭组合,分组交流、讨通过体验任务， 让学生亲身体表示不同的信息论,并完成体验信息编码的活动主题二：用光亮时间长、短组合,验活动。争取过程,从而更深表示不同的信息。在规定的时间步地理解信任务说明及要求：内完成体验任息编码的原理(1) 分组：全班分成六组，小组成务并抢答教与意义,巩固加员相互合作，在规定的时间内师、小组代表深学生的理解;选择个主题共同完成。发出的评价信并以此
19、让学生(2)活动主题:根据P15的创新号及问题。体会到通过信体验信息活动第3小题进行。(3) 活动主师二:根据P14的活动 主题进行。(4) 要求：先解读活动要求,理解 编码约定,再小组内合作体验。息编码可以将 自然信息转换 为数字信息，方 便信息的保存 与处理。编码的过 程对学生的活动过程予以评价。3、评价各小组体验活动：(1) 教师、小组代表演示信号组合，学 生抢答组合表示的信息(2) 提问：用灯光长短进行信息编码存 在什么不足?活动主题一与活动主 题二对比，哪个更容易实现?4、引导学生阅读教材P13 ”任务：体验 信息编码的过程”内容。让学生从中初 步了解信息编码的目的和原理。并鼓励 学
20、生小组内讨论并抢答。5、引导学生总结，课件展示:结合体验活学生结合体验 活动，阅读教 材,初步了解信 息编码的意义 及原理;通过交 流讨论，完善自(1) 信息编码目的：为了方便信息的处动，阅读教材身知识。理、存储和传输,对信息进行编码 是人类有效处理与使用信息的关内容,初步了 解信息编码的通过总结，让学键。意义及原理。生加深理解信(2) 信息编码原理:用不同的代码与各组内讨论并抢息编码的原理,种信息的基本单位建立对应的答问题。明确通过信息关系。根据不同的信息应用，设计回顾体验活动编码可以将自相应的信息编码。与阅读所得，然信息与数字、(3) 信息编码可以将自然信息与数字、 字符信息对应,解决了自
21、然信 息不易保存和处理的问题。倾听老师总结字符信息建立 对应的关 系。1、引言:人类在处理信息时会借助各种不学生倾听，明通过阅读教材,认识进 制编码同的信息编码,那计算机是怎样处理信 息的呢?它借用什么样的信息编码实 现信息处理的呢?2、课件展示任务二:探究计算机中的信息 编码。3、提出问题：计算机通过什么约定来表示 信息?4、引导学生阅读教材P16的探究活动,思 考并回答问题。老师点评并补充。5、课件展示：(1) 计算机是电子设备,通过晶体管导 通与截止(电流的开与关)两个状 态表示。和1；(2) 计算机的所有信息可以用、1的组 合来表示。(3) 把只有。、1组成的数,称为二进制 数。6、提
22、出问题：什么是二进制数呢?它有什 么样的特点?7、引导学生自觉P16的“解读二进制数”， 让学生通过比对十进制数,认识二进制 数。8、课件展示总结：(1)二进制数是种计数规则,类似十进 制数:(2)二进制数由0, 1组成，类似十进制数 由。9的数组成:确任务学生阅读、小 组讨论,思考 并回答,倾听 老师、同学的 讲解学生阅读、小学生的交流与 讨论，让学生了 解计算机中所 有信息都通过 。、!组合来表 示,为下面认识 计算机的信息 编码奠定基础。通过阅读教材, 学生的交流与 讨论,让学生认 识二进制数、二 进制编码，为下 面认识计算机 的信息编码进 步奠定基础。(3)二进制数计数规则是逢二进,类
23、似组讨论,思考通过视频激发十进制数规则是逢十进;并回答,倾听学生兴趣,让学(4)用二进制数组合表示计算机中的信息，老师、同学的生了解计算机大大简化了计算机的运算结构;(5)用二进制数组合表示的信息编码，称 为二进制编码。9、播放视频:天赐第一季片段，引 导学生思考电影内容说明了什么。1。、教师引导学生思考并总结，课件显示;讲解中不同的信息 引用不同的信 息编码,进而初 步了解计算机 中的常见信息 编码。(1 )计算机中的图是通过二进制编码来表 示的,计算机中的文字、数字、声音、视频 都是通过二进制编码来表示的。只是表示信 息类型不同,编码方案也不同。(2)计算机中的英文编码是用ASCII码，
24、中文编码则用专门的汉字编码。图、声音和 视频也分别采用不同的信息编码,通过。、 !的组合表示。观看视频，思 考问题，倾听 教师讲解了解ASCI! 码1、提出问题:什么是ASCII码?2、引导学生阅读P17的“ 了解ASCII码”。3、教师引导学生认识ASCII码,结合P23 的表27“标准ASCI!码”进行讲解。(1) ASCII码即美国信息交换标准码, 用7位二进制位表示每个字母，其中 每1位只能是0或1。所有英文字母、 数字、符号的二进制数组编排在起 就成了 ASCII码表:(2) 介绍ASCII码与键盘的对应关系;(3) 介绍ASCI!码表的排列特点:由上 到下,从左到右依次递增;(4)
25、 从表2-7中查找A, B, 0, a,b的标准ASCI!码值。阅读，小组成 员协作学习， 完成查找字母 的ASCI!码值 的练习。通过阅读、听老 师讲解及协作 完成练习，既能 帮助学生认识 ASCII码，又能 培养学生团结 合作的精神。了解汉字 编码、汉 字输入法1、提出问题:什么是汉字编码?2课件展示，学生体验活动:打开Word, 录入一首你最喜欢或最熟悉的古诗。3、提问:(1) 说说活动中,用什么输入法输入 汉字?并说出输入法提示窗口中的 各个按钮及其功能;(2) 请跟同学分享你的汉字输入技巧。4、教师引导学生参考P17P19的“ 了解汉 字输入法”回顾汉字输入法的相关知 识,并以小组抢
26、答的方式，鼓励学生自 主说出汉字输入法的相关知识及技巧。5、课件展示总结归纳;(1) 参看P17的图2-2,介绍输入法提 示窗口;(2) 大写状态只能输入英文一,不能输 入汉字；(3) 全角字符占个汉字的位置,半角思考，阅读， 讨论，回答问 题,听老师、 同学讲解,参 与体验练习。通过输入法的 学习及汉字输 入操作实践，让 学生熟悉汉字 输入操作,为后 面理解汉字编 码作好铺垫。通过阅读及老 师、同学的介绍 以及结合体验 练习,让学生认 识汉字编码在 不同处理阶段 有不同的汉字字符占半个汉字的位置:（4）常用的标点符号:在中文标点状态时,参考表2-6：（5）特殊标点符号:借助软键盘。（6）常用
27、的输入法快捷键:中英文切换：Ctrl+空格键选择不同输入法：Ctrl+Shift中英文标点切换：Ctrl+句号键 全半角切换：Shift+空格键6、学生阅读P17 “了解汉字编码”。7、引导并激励学生介绍汉字编码,教师点 评并补充。8、课件展示:（1）汉字结构复杂,数量庞大,种编码 无法实现;（2）不同的汉字处理环节,信息编码不同;思考、阅读、 抢答、倾听师 生讲解。参加体验练 习。编码，更进步 认识计算机的 常用信息编码。输入存储输出输入码输出码音码（拼音） 形码（五笔）点阵字 型码9、完成体验练习及P19的创新活动: 基础练习:引导学生以小组为单位协作完 成，通过画图软件，选择种输入法,输
28、入 文字下，通过放大比例并显示网格,查 看计算机的点阵字:拓展练习:完成P19的创新活动10、教师巡视指导并点评。第2课时:1、提问:除了前面提到的计算信息编码思考，阅读，通过提问,引导,我们生活中还有哪些常见的信息编讨论，回答问学生认识生活码呢?题，听老师、中常见的信息2、引导并激励学生思考、抢答。同学讲解,参编码，在突破教探究条形 码3、归纳总结,课件展示:生活中常见的信息编码:学号、身份证 号、银行帐号、车牌号、QQ号、邮编、 条形码、密码等等。4、提出问题:什么是条形码呢?它有什么 作用?5、引导学生自学书本P20的探究活动,思 考并小组内讨论找出答案。6、激励学生抢答,课件展示:(1
29、)条形码是由简单的粗细不一的黑白 条纹组成,表示一组数字或字母信 息,是种信息编码;(2)条形码可以表示商品的生产国、制造 厂家、商品名称、生产日期、图书分与体验练习。学重难点的同 时，也为后面条 形码的介绍作 铺垫。通过提问，引导 阅读,观看视 频，让学生认识类号、邮件起止地点、类别、日期等思考、阅读、条形码,了解条信息:抢答、倾听师形码的组成及(3)条形码常用于商品流通、图书管理、 邮电管理、银行系统等多种领域，也生讲解。用途，进而更深 步认识信息常用作防伪。观看视频，思编码的原理以7、播放条形码用途的视频：洛川苹果安考讨论,倾听及信息编码在全身份证、日本食品安全记同学、老师讲生活中的重要
30、8、提问：生活中你在哪儿能看到条形码的 应用?9、鼓励学生挖掘并寻找生活中看到的条 形码。10、归纳总结,课件展示：(1) 条形码的用途广泛(2) 它由一组粗细不同的黑白条纹组成(3) 它是种信息编码,可用来表示一解生活中条形 码的广泛应 用。作用。创新活动的信 息编码设计体 验，让学生进组数字或字符。思考、阅读、步了解信息编11、提问:条形码简单而功能强大，你知道抢答、倾听师码的原理,更进它是怎么得来的吗?12、引导学生阅读P20的“读读有关条形生讲解。步体会信息 编码在学习、生码”的故事”13、鼓励并引导学生主动抢答,讲述条形 码的故事阅读，小组内活中的应用，建 立起信息编码 的意识。14
31、、引导学生阅读P21的“设计学校图书讨论，协作学馆阅读卡的条形码”,以小组为单位协作习,自主完成通过体验练习讨论,自主完成P22的创新活动。创新活动。后的感悟，让学15、老师巡视指导并及时完成,辅助学生 完成创新活动。参与练习，思生更进一步认16、提出问题，引导学生总结活动感受:考、回答问题，识信息编码的(1)你的条形码设计可以表示哪些信倾听同学、老原理及意义,并息?(2)这样的条形码有什么特点?带来 什么样的便利?17、归纳总结，课件展(1)条形码可以表示丰富的信息(2)条形码结构简单，易于实现(3)条形码给我们处理信息带来极大方便。师讲解为下面了解编 码原则作好铺 垫。1.引言:回忆前面的
32、信息编码应用及其特思考、阅读，通过阅读及倾点，你认为信息编码的设计应该遵循什回答问题,倾听教师的讲解，么样的要求(原则)？听同学、老师让学生了解信编码的基 本原则2 .引导学生阅读P22页的知识窗，并鼓励 学生抢答。3 .课件展示，归纳总结：编码的基本原则：(1) 易于实现(2) 易于理解和记忆的讲解息编码的基本 原则,从而更加 深入地认识信 息编码的原理 以及理解信息 编码的应用,能(3) 易于扩充，简明扼要，不易混淆。思考，阅读,帮助学生更好4.提问：加密、解密等密码也是一种信息倾听同学、老地建立信息编编码，它们的设计也要遵循上面编码的 基本原则吗?5.教师引导学生讨论，让学生了解加密、
33、解密是为了信息安全而设的信息编码， 其原则上是越难实现越难理解越好，与 上面的编码原则刚好相反。师讲解码的意识;从信息安全编 码的另一面，让 学生更进步 认识信息编码 的原理及应用。1.总结:通过这节课的学习,我们有什么回顾知识点,通过总结，梳理总结收获?2.教师激励小组抢答,引导学生总结3.课堂评价：完成P24的“活动评价”回答问题 参与”活动评 价”练习本课知识课题:活动三:导购电脑设备教学目标:1 . 了解计算机硬件的基本组成;认识计算机硬件的主要部件及其作用。2 .学生正确连接计算机的主机和主要的外部设备。3 . 了解计算机软件及其分类;树立应用计算机软件解决问题的意识,树立软件版权意
34、识, 使用正版软件。4 .初步了解计算机配置方案中基本的技术指标,能在指导下配置一台计算机。教学重难点:1 .重点:认识硬件各部件与其功能的对应关系、掌握计算机各硬件部件之间的安装、认识 计算机的软件及如何保护著作权、学生配置一台台式计算机。2 .难点：硬件各部件与其功能的对应关系、配置一台台式计算机及各部件的连接。教学准备：1 .教学环境：计算机网络教室、互联网环境、广播控制系统。2 .资源准备:计算机组装视频教程电脑组装视频、电脑的硬件组成、电脑组装益 智游戏、计算机硬件各部件,教学课件。教学课时:2课时教学过程：教学 环节教师活动学生活 动设计意 图1.设问引题：思考、激发兴通过活动、二
35、的学习，同学们都知道计算机是目前信息处理回答问趣,设的主要工具。现在很多同学家里都有计算机，那么同学们知道题置悬功能强大的计算机是由哪些设备构成的?念，引2.对学生回答进行小结：导学生导课很多同学都回答了计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等组成，尽快进同学们回答的都没错,但是不够完整。这个活动将针对这个问入本课题，学习有关内容。通过这部分的学习,同学们会知道功能强的主大的计算机的基本组成,为今后的学习打下基础。题：导3.课件显示课题：导购电脑设备。购电脑 设备观察1.导入新课：说说你认识的硬件设备名称。（教师利用实观察、利用课台式物展示或者课件展示多种计算机硬件）说出你件丰富计算2.课件出示任务
36、:认识计算机硬件设备及作用。认识的详实的机,3.引导学生阅读学习教材P26计算机图片资认识教师根据学生回答情况，进行归纳小结:硬件名料和说计算（1）计算机硬件是看得见、摸得着的设备称。明，让机硬（2）根据学生实际归纳小结各种计算机硬件,对学生比较不学生认件了解的计算机硬件加以强调，让大多数学生都能认识。明确学识计算4.播放视频:电脑的硬件组成,引导学生从视频中了解计习任机的硬算机的硬件:主板、CPU、硬盘、显卡、声卡等。(可提供相 应的实物讲解,加深学生对知识的理解)务。件。帮助学5.在观看视频过程中,教师适时解释。听教师生理清6 .引导学生阅读教材P27P297 .讲授:主机箱中的部件(课件
37、展示)小结思路, 学会(1)主机箱里安装的电路板就是主板，计算机的硬件都要通过观看视区分主主板互相连接在一起，它负责管理和协调各部件的正确运行。频,了机箱内(2) CPU又称中央处理器，它由运算器和控制器组成。目前解主机的部件主要生产厂家有中国芯、Intel公司和AMD公司。Intel的CPU 不仅性能出色而且在稳定性、功耗方面都十分理想。AMD的产 品的特点是性能较高而且价格便宜。主要参数：运算速度(3)存储器，是计算机的记忆部件，用于存储信息。存储器包 括内存储器和外存储器(4)硬盘，是计算机的外存储器，断电后信息不会丢失。目前 市场上常见的硬盘品牌有希捷、西部数据、日立、三星等。(5)存
38、储器的存储容量：存储器中所包含存储单元的数量称为 存储容量，计算机存储信息的最小单位，称之为位(bit,又称 比特)，其计量基本单位是字节(Byte,简写B) , 8个二进制 位称为1个字节，此外还有KB、MB、GB、TB等，它们之间 的换算关系是1 Byte=8bit,lKB=l 024B,l MB=1024KB, 1GB= 1024MB, 1 TB=1024 GB计算机中的信息都是存放在存储器中，存储信息需要占用一定 的存储空间。存储个英文字符占用IByte,存储一个汉字符占 用 2Byte。(7)显卡，是直接安装在计算机主板上的,它的作用是对图 像数据进行快速处理,是计算机重要的组成部件
39、之一; 声卡,是计算机主板与音箱的接口板。8 .小结：主机与外部设备。9 .将所了解的计算机设备按功能进行分类。10 .完成书P29创新活动第2题箱内部 的硬件 部件。认真听 讲,了 解产品 的主要 参数。和主机1.讲授：计算机硬件仅仅是整个计算机系统的一部分，计算认真听说明计认识机系统的另一部分是计算机软件,有了相应的硬件,再配讲算机软计算上合适的软件,计算机才能真正成为电脑。因此一个完整件在计机软的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。明确学算机系件2.出示任务:认识计算机软件。3,自觉教材P30习任务统里所 起的作4.请学生做命令、程序、软件概念的连线题,评价学生自学阅读教用,引教材
40、的效果。材出新的5.引导学生看教材P30,并说明软件可以分为应用软件和系统学习任软件两大类。务。6.解释并举例说明应用软件、系统软件。做连线强化学7.让学生回顾之前用过的软件,教师根据学生回答,按应用题生的软软件、系统软件分类板书,但不标明软件的类型。件基础8.交流讨论:计算机软件有什么用途?保护软件著作权的重观看板知识,要性及使用盗版软件的危害性。书突出软9.小结:软件都有一定的功能，能帮助我们解决生活中的实件的价际问题,满足人们某种工作需求，方便我们的生活、工作。参与交值和使大家应树立用计算机软件帮助解决问题的意识。计算机软流讨论用价件凝聚着人的脑劳动，是种特殊的商品，有很高的价值，帮值和
41、使用价值，它可以通过买卖转换为货币。尊重知识产倾听小助学生权，使用正版软件，才能有效保护著作权人的权益,保证结树立自社会良性循环。认真完觉使用10.记录自家电脑的软件名称、主要用途。成正版软11.完成教材P3O的创新活动。件的意识第2课时:1.引言:我们学习了计算机硬件的基本组成和计算机软件的阅读教学以致相关知识,这只是刚刚掀起计算机世界的一角,计算机从材P31胜，培开始诞生到现在不过短短六七十年,但它的发展速度却不探究活养学生是任何个其他产品所能比拟的。“山中方七日,世上已动动手能千年”，用这句话来形容计算机技术的发展是最恰当不过明确学力的。如果让同学们利用所学的知识配置一台电脑，你会吗? 该注意什么呢?习任务2.引导学生阅读学习教材P31探究活动的内容,了解个人计阅读学算机选购时需要考虑的五个问题。习教材学会看3.出示任务三：导购个人计算机。指定内技术性要求：选购台多媒体台式计算机,用于日常学习、文字容，了能指标处理、图像处理、看影碟、听音乐、上网等,预算在4000-5000解如何选购元之间。选购适家庭4.阅读教材P32表3-2 了解客户的需求。合个人学生通多媒5.引导学生阅读P32表3-3,应用现成的电脑配置方案说明讲解。的计算过分体台6.课件显示：微型计算