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1、东北农业大学网络教育学院学习指导令引言1第一章现代远程教育的差不多知识21. 1概述21.1.1 1. 1远程教育与远程学习21.1.2 远程教育的进展历史31.1.3 现代远程教育的特点51.1.4 4现代远程教育的优势81. 2现代远程教育的教学模式和学习方法101.2. 1教学模式101. 2. 2现代远程教育的学习方法20第二章现代远程学习的差不多技能232. 1运算机网络知识232. 1. 1什么是运算机网络233. 1. 2 Internet的几个差不多术语254. 1. 3 接入 Internet 的方式275. 1. 4 扫瞄 Internet 信息292. 2现代远程教育学习
2、的有关术语34第三章东北农业大学现代远程教育学习指导36令东北农业大学简介36令东北农业大学连续教育中心简介41令东北农业大学网络教育学院简介44令网络教学支持服务系统简介46令进入东北农业大学网络教育学院网络教学综合平台的方法47 通过东北农业大学网站进入47 通过网络教育学院主页进入47 直截了当在IE扫瞄器地址栏输入网址47令网络教学综合平台的简明操作方法50令网络教学综合平台的其他功能65令东北农业大学网络教育学院学生学籍治理条例68令统考知识咨询答79令东北农业大学网络教育学院授予本科毕业生学士学位的暂行规定92令学生学习期间注意事项95令引言同学们，衷心地祝贺你们成为同意现代远程高
3、等学历教育的新型大学生！并预祝你们学习生活愉快！在今后的学习生活中，你们将采纳当今世界上最先进、 最灵活的学习方式同意现代远程教育学习。为了关心你们更好地了解现代远程教育的差不多知识和特点，把握现代远程学习的差不多方法和差不多技能。学院编写了现代远程教育学习指南，期望你们在进行远程学习之前认真学习。第一章现代远程教育的差不多知识L1概述1. 1.1远程教育与远程学习从广义上讲，远程教育是指通过远程教学和远程学习实现的各类教育与培训（包括各类学校或其他社会机构组织的教育和省会生活情境中的教育）的总和。从狭义上讲，远程教育是指通过远程教学和远程学习实现的由学校和教育机构组织实施的各类教育与培训的总
4、和，也可称为学校远程教育或机构远程教育。由此能够看出，远程教学是远程教育的核心内容，而远程学习则是远程教育对象（学习者）为实现学习目标同意教育的过程和行为。远程教学如果单指教的过程，是指助学者（教师）通过技术媒体而不是连续面授为学习者发送课程材料并利用双向通信设施对学习者（学生）的学习活动进行指导或辅导（也称学习支助服务或导学）。如果包含了教与学的内容，远程教学则是指在非连续面授指导的情境中，助学者（教师）和学习者（学生）之间通过各类教育资源和双向通信实现教与学的双边交互活动。远程学习是指学习者（学生）利用各类学习资源，在没有助学者（教师）连续面授指导情境下的学习行为和思维活动。远程学习能够是
5、指远程教与学双边活动中学习者的学习行为，在这种情形下，远程学习即学习者的行为活动必定与远程教学即教师的行为活动由双边交互活动。同时，远程学习也能够是指学习者自主组织实施的基于各类教育技术和学习资源的开放而灵活的自我学习，而与教师（教育技术和学习资源的开发设计者）并不直截了当发生双向交互作用。 本书介绍的远程学习要紧是指前一种学习模式。现代远程教育一样是指学校或教育机构，以现代信息技术为要紧传播手段，以构建在互联网上的网络教学平台为载体，使用多种媒体教学资源进行远距离教学的一种教育形式。随着信息媒体技术的快速进展，这种教育形式差不多被广泛应用于各个领域，如高等学历教育、初级教育、专业培训、行业培
6、训等，并逐步成为现代知识型社会人们终生学习的重要手段。1. 1.2远程教育的进展历史现代远程教育（通常又称为网络教育）是继函授教育和广播电视教育后进展起来的第三代远程教育，由于其开放、 灵活的学习方式，丰富的网上教学资源，差不多快速地进展成为当今社会的一种重要的教育形式。三代信息技术和三代远程教育的分期表分期年代远程教育信息技术要紧媒体第一代19世纪中叶到 20世纪中叶函授教育传统印刷技术、邮政运输技术、早期视听技术印刷材料、照相、电话、幻灯、电唱、投影、早期播音第二代20世纪中叶到 80年代末广播电视教育单向传输为主的电子信息技术大众媒体（广播电视、卫星电视）个人媒体（录音录像、 光盘、微机
7、）远程电子通信、运算机辅助教学第三代20世纪90年代起现代远程教育双向交互的电子信息通信技术远程电子通信讯、 无线移动通信、运算机多媒体、运算机网络、知识（智能）媒体、虚拟现实L 1.3现代远程教育的特点开放性基于网络环境的学习方式，其最大的特点是学习具有开放性。第一对学习者是开放的，它能够为不同背景、不同学历、不同职业、无法进入传统学校学习的求学者提供同意教育的机会：这种学习要紧通过网络和媒体资源进行学习，不受学校、教室、教师和学习时刻、地点的限制，教学资源和教学过程是开放的，提供的学习环境是开放的。凡是远程教育网络覆盖的地点都能够进行远程学习。专门是网上学习的开放性具有以下特点：时刻空间的
8、开放：教与学的过程都不受时刻和空间的限制。学习内容的开放：学习内容形式多样、灵活，可调整、 可扩展，还不受学校、教师的限制，能够是网上能够获得的一切资源。学习对象的开放：学生不仅能够向指定学校的教师学，还能够向网上的任何人、单位、团体进行学习。学习资源的开放：学习者能够共享网上所有的学习资源，不限于指定的某一学校的资源。它极大地丰富了学习的资源。学习方式、方法的开放：网上学习是一种完全自主的学习方式，能够选择适合于自己的方式、方法上网学习。学习角色的开放：某一位学习者能够是学生，也能够是教师。教师、学生的角色不是固定的，能够按照情形互相转换。自主性现代远程教育中的学习过程以学生自主学习为主，以
9、教师指导为辅。所谓自主学习要紧是学生对课程、学习内容能够自主选择；对学习时刻、学习过程能够自己把握；学习方式、方法能够自行确定。现代远程教育能够满足学生个性化学习的需要，学生能够按照个人需求和学习特点，安排自己的学习打算，选择学习内容和方式，以提升学习效率，从而提升学习效率，是被动地同意转化为主动地学习。现代远程教育要求教师与学习者的配合，以便学习的内容和成效符和需要，学校更多的是提供学习的条件和服务，传统的“以教师为中心”、“以课堂为中心”逐步转化为 “以学生为中心”、“以自主学习为中心”。交互性学习的过程是学习者与外界环境交互作用的过程。有关于第一、第二代远程教育来讲，现代远程教育在交互作
10、用上具有明显的优势。由于网上学习为学生提供了十分优良的交互环境、交互手段和方法。学生是以交互的方式与环境相互作用，并基于这种交互作用的过程实现知识的探究和建构。 学生通过与学习对象、学习环境、学习资源的相互作用实现有效学习。灵活性现代远程教育使用的传播手段灵活多样，覆盖面广， 学习资源也不受时刻和空间的限制，能够随时随地为学生提供学习服务。能够实现国内外多家教育机构的多种形式的合作，实现不同教育资源共享，学习中能够自主、灵活地选择适合个性的优质教学资源，真正做到优势互补。能够开展不同层次、不同规格的学历教育和非学历教育，为求学者提供不同的学习需求。现代远程教育的服务范畴广泛，只要是网络覆盖的地
11、点，就具备进行远程学习的差不多条件。终身性现代远程教育是实现教育终身化的有效方式。知识本身是需要即时更新的，把握知识的人也需要即时更新自身的知识，从而使学习成为一种贯穿终身的连续性活动。在当今社会，新知识、新技术在当今社会环境中扩展速度专门快，只有持续地为自己补充新知识，在职人员必须习惯资源社会化、配置市场化和使用价值化的要求，同意新信息，才能赶上迅速变化的工作环境。现代远程教育是实现这种更新的最好手段。资源的共享性现代远程教育能够充分地利用现有的教育资源，专门是优质教育资源，实现教育资源的共享和优化。L 1.4现代远程教育的优势人们什么原因要选择现代远程教育？现代远程教育怎么讲有哪些优势？从
12、国内外众多通过现代远程教育同意知识的学习者的体会能够看出，现代远程教育的优势要紧表现在以下几个方面：解决工学矛盾传统教育教学有严格的时刻和空间的限制，全然不适合在职人员进行学习。现代远程教育能够不受时刻和空间限制进行自主化学习的特点，为在职人员的连续学习提供了有利的条件。求学者能够边工作边学习，学习打算具有灵活性和选择性，学制能够适度弹性。针对在职人员的特点，教育机构提供了多种学习支持服务，使得他们能够按照自己的工作时刻安排学习时刻，解决了工学矛盾。满足个性化学习的需求许多的学习者在同意教育时有自己的个性化需求，选择现代远程教育，就能够打破地域空间的限制，选择自己中意的学校和所需的专业；在学习
13、过程中，能够自由选择学习的地点、学习的时刻、学习的内容，这些差不多上传统教育所无法比拟的。把握现代的学习方法，满足终身学习的需要现代远程教育要紧是基于互联网和多媒体技术实施教育的过程，参加现代远程学习本身确实是现代教育技术和信息技术的集成体现，现在网上学习资源的丰富程度差不多超乎了我们的想象，人们所需求的在网上搜索，差不多上都能够找到，在今后，将会有越来越多的资源放到网上。求学者在网络学习环境下学习，不仅把握了专业知识，同时也把握了现代的学习方法，为今后终身学习提供了差不多的保证。1. 2现代远程教育的教学模式和学习方法1. 2.1教学模式教学模式是教学复杂过程的抽象,是在一定的教育思想指导下
14、，在某种教学环境和资源的支持下，对教学诸要素所设计的较为稳固的教学组合方式及活动顺序。因此，教学模式是完成教学任务的教与学的一种方式，包括教的模式和学的模式以及有关教学策略，它包含了教学思想，教学目标， 师生组合，环境与条件，教学活动程序和教学评判等要素。远程教育的教学模式是教育工作者按照现代教育学，心理学，结合组织行为学，信息论，系统论等科学理论，在远程教育的实践中探究创新，总结提炼出来的。它把分散在各地的教师，学生，教学资源和治理员在时刻和空间上进行灵活，有效的组织和协同，使远程教育得以成功和高效地实施。远程教育与传统教育最本质的区别在于教学的主体地位咨询题上，是“以学生为中心”依旧“以教
15、师为中心然而，在现实的教学实践中，纯粹的“以学生为中心”和纯粹的“以教师为中心”是不存在的，通常是介于二者之间， 只是在不同的实施模式中侧重点不同，程度不同而已。一样来讲，现代远程教育是基于互联网利用现代教育技术进行教学的一种教学形式，教学模式要紧有课堂讲授模式，个别化自主学习模式，协同学习模式，案例教学模式和虚拟环境模式五种。课堂讲授模式此种方法继承以教师讲授，学生同意的传统授课方式。 早期利用电视和广播为媒体开展教学活动即属此类。它以单向沟通为主，随着英特网的运用，课堂讲授型模式中师生的交互活动增多。这种模式的最大优点在于：它突破了传统课堂对人数及地点的限制，有利于扩大教育规模。缺点是缺乏
16、课堂氛围，学习情形的真实性不强。它又可分为远程实时授课和远程非实时授课两种方式。远程实时授课：这种教学模式常通过卫星网，有线电视网或电话网利用视频会议系统进行教学，以教师为中心，教师和学生可不在同一地点，学生通过网络在同一时刻倾听教师的讲授，同时师生通过视频会议系统能够有一些交互。在教学过程中，教师通过教学设计，选择适合的教学软件进行教学。学生既同意来自教师的传统教学手段的信息，也同意来自运算机的信息。其优点是教师操纵教学进程，保证讲授知识的系统性， 连贯性和流畅性；同时能利用多媒体技术演示一般教学手段专门难或无法表达的事物及变化，产生鲜亮逼真成效，调动学生的学习爱好。缺点是：学生有时仍处于被
17、动学习状态。远程非实时授课：远程非实时讲课模式在实现手段上，可分三种：第一种是利用视频教材（录像），VCD光盘进行教学；第二种是利用 CAI软件教学；第三种为使用多媒体课件进行远程教学。这种方式的特点在于学生具有了更多自主活动的时刻和空间。每个学生都能够按照自己的实际情形确定学习的时刻，内容和进度，可随时在网上下载学习内容或向教师请教。 其缺点是缺乏实时的交互性，对学生的学习自觉性和主动性要求较高。这种教学模式对课件的制作要求较高，不能仅是黑板或书本搬家，要在理好教学思路，设计教学策略，推敲教学技巧前提下，用多媒体技术来实现。能够讲多媒体课件是以后远程教育的要紧教材，其质量优劣直截了当阻碍学习
18、成效。此外，还要建立一个专门负责解答学生疑难咨询题， 并能对学生作形成性评判的应答与评测反馈系统。个别化自主学习模式个别化自主学习是指在没有教师的直截了当连续指导下由学生自主规划并进行有目的的系统学习。在个别化自主学习活动中，学习者成为教育和教学活动的中心，成为自我教育的主体。学习者能够自主选择学习内容，自主制定学习打算，自主决定学习方式和自我进行成效评估等。所以，个别化自主学习并不一概排斥教师的指导和关心。个别化自主学习的优点是：体现学习者的充分自治，制造一个专门开放的空间，有利于发挥学习者的主动性和能动性。其缺点是:对学习者个人能力要求较高，学习者必须具备应对分离能力，批判性思维能力，自主
19、决定和独立行动能力，实行自我治理，自我负责。因此个别自主学习比较适合于在职人员。个别化自主学习要紧有两种：基于资源的学习基于资源的学习确实是要求学习者利用各类教育资源进行学习。因特网的显现为学习者提供了丰富的网络教育资源，学习者通过校园网，教育科研网等资源平台能够查阅多媒体课件，网上书刊，网上图书馆和数据库等，猎取所需知识。此外，学习者还可能通过网络向世界各地各专业学科的专家求教和进行直截了当交流，获得指点和关心。基于资源的学习以信息运用为主线，强调学生在查询，分析和处理信息的基础上去发觉咨询题，解决咨询题。这种教学模式除了要求学习者具有较强自我治理和知识建构能力外，还要求学习者把握一定的运算
20、机和网络技术。同时，在教育资源设计方面，要求教学系统设置较强的导航功能，以幸免学习者在学习过程中发生迷航和认知超载。这种模式的学习，能够在设备齐全的网络环境中，也能够用简单的技术和设备来实现。例如，美国宇航局伽利略 (Galileo)项目组就为美国的高中生设置了一个有关木星的邮件列表，任何订阅了该邮件列表的学生都能够得到该组专家们关于木星的最新观测记录，并得到权威专家关于木星的介绍.阅读这些材料后，学生能够向这些专家请教任何咨询题，专家还给学生一些实际的数据，要求他们运算将要发生的天文现象的时刻.这种学习方式极大地促进了学生的学习爱好，并破除了对科学研究的奇异感。基于咨询题的学习基于咨询题的学
21、习是一种探究式自主性更强的学习。学习者通过一系列活动去探究，了解和发觉咨询题，提出假设, 制定解决咨询题的策略，搜集资料，通过实践或实验进行验证修正，上述过程经反复循环直到得出结论，最后将结论撰写成报告。这种模式把学习设置到复杂的有意义的咨询题情形中，通过让学习者解决真实性咨询题来学习隐含在咨询题背后的知识。这种方法使学习者建构起雄厚的知识基础，增强有效解决咨询题的能力和技巧。其明显特点之一是容易激发学习的内部动机和热情。在这种模式的教学设计中，咨询题的提出是一个重要方面，也是取得良好成效的关键。在教学设计中指导者应精心定位咨询题的目标特点，目标特点给出学习者在学习某项内容或任务时应达到的知识
22、目标和认知能力。在解决咨询题的过程中学习者不仅要学习新知识，还要学会新的思想方法. 往往在解决当前咨询题后，学习者能进展预期知识和技能， 即通过可利用的知识和可迁移的技能尝试着解决新的咨询题，因此这种方法又被称为“发觉式教学”。例如，有这么一个网上学习项目，英文简写是WebQuests (http:edweb. sdsu. edu/webquest/webquest. html )。确实是INTERNET上一个基于咨询题的学习项目。它内含六个子模块:提出咨询题,细化咨询题，描述解决咨询题的步骤， 提供信息资源的入口，评估，结论。它适用于从幼儿园到大学及成人的广泛对象，涉及各领域有关咨询题，如在
23、中学层次的生活技能领域有“我们长大以后做什么”的主题；在小学层次的数学领域有“股票中的数学”的主题等，这些咨询题没有唯独的标准答案。个别化自主学习模式中学习者自主程度极高，虽不排斥教师的关心，但教师的关心不应成为主导，主控和连续行为。 即学生自主学习能够是完全独立自主的个别化学习活动；能够是学生同伴间的互助学习；还能够是学生自学为主，教师指导助学为辅的学习。因此，这种学习模式学生参与深度深, 教师的操纵强度弱，交互广度不高。协同学习模式人们发觉,教学中仅强调个别化是不够的，有些学习目标，学习内容需要更多的交互作用和群体动力，专门在东方文化背景下，协同学习模式是指在教师（指导者）指导下通过小组或
24、团队形式组织学习者进行学习的策略，是学习者为达到共同的学习目标并最大化个人和他人习得成果而进行的。与个别化模式相比，协同学习模式的优势是：有利于高级认知技能，培养情商，以补充个别化教学不足；能产生团体氛围，发挥群体动力和集体合作的协同效应：较好地将现代教育技术的功能与传统课堂教学的优势结合起来。在协同学习过程中，成员之间的关系有两种：协同关系和竞争关系。当多个学习者为共同完成某个学习任务而合作时就形成协同关系，如此学习者个人学习的成功与团队中其他人的成功密不可分，学习者之间发挥各自的认知特点，互相合作，共享信息和资源。在这种与同伴紧密沟通与和谐过程中，学习者对学习内容的深刻懂得与领会逐步形成，
25、进而实现对知识意义的建构，同时学习者的社交能力也得到提升。当多个（组）学习者针对同一学习内容或情形进行竞争性学习，看谁第一达到教学目标时，就形成竞争关系。由于竞争，学习者在学习过程中专门自然会全神贯注并会按照自己和对手的状态和进展情形调整自己的学习策略，大大提升学习效率。教师在整个协同学习过程是学生学习的促进者和教学过程的主导者，教师分配学习任务和操纵学习进度。在课堂进行协同学习中，教师的教学主导地位和作用明显；而在远程教学中，教师的作用要紧是资源设计者，教学指导者和成效评判者，其教学主导作用稍弱。按照协同紧密程度,协同学习模式可分如下二种：讨论交流式学习讨论交流式学习一样要为学习者提供相互交
26、流的环境， 使每个人的发言或评论都即时地被所有参与讨论的学习者所看到。为保证学生的讨论和发言能符合教学目标的要求， 学习过程必须由专业教师或各个领域的专家监控，不但公布主题发言，而且针对学习者的发言作必要的评论，防止讨论偏离了当前学习的主题，使学习者通过共同讨论，彼此相互懂得，形成共识，最终达到教学目标。例如：网上英语角， 主题讨论等都属此范畴。这种模式交互作用较强，学习者参与程度极高。协作解决咨询题学习协作解决咨询题学习一样要为学习者构建一个基于真实咨询题或项目的网络环境，学习者以小组为单位通过协作解决咨询题或进行项目开发，并在其过程中达到学习知识和技能的目的，从而激发学习者批判性思维和创新
27、思维，最终达到培养学习者具有解决复杂咨询题的能力。它是网络环境下，运算机支持的协同工作在“教育领域”的应用。这种模式在协同学习基础上，吸取了“基于咨询题学习”的特点， 最能激发学习者的能动性和制造性.因此，对此模式及网络协作教育系统的研究，目前已引起远程教育专家的关注。协作解决咨询题学习模式对学习环境，学习者和教师都有较高的要求。学习环境是开放的，要求一个稳固的网络系统并在其中提供充足的教学资源。提出的学习任务其答案往往不是唯独的，因此该模式适合于采纳启发式，研究式方法的学习内容和能实现较高层次的学习目标。因此，学习者必须把握信息技术，能自主学习和自我负责。指导者或教师亦应把握信息技术，组织指
28、导和鼓舞学生进行协作学习。协作解决咨询题学习的进程通常是：预备一一分组一一分工一一协作解决咨询题一一提示最终解决方案或成果一一评判。该模式中，学习者的互动广度和参与深度值均专门大， 指导者的操纵作用较讨论交流式学习强一些。案例教学模式案例教学围绕教学目的精选案例，将之编成教案，教学时通过展现其中的矛盾，启发学生进行分析，研究，或从实际动身将体会条理化，系统化，使之上升为理论，促进学习的迁移和应用。它兼具前述中“基于咨询题学习”，“讨论交流式学习”及“小组协作式学习”的特点。这种教学法既适用于课堂教学，也适用于远程教学。因为网络和超文本的特点决定了在网络上的教学内容能够是网状的知识结构，更接近于
29、人的联系经历结构，有利于学习者的知识建构。由于网络上信息资源的链接，复制和共享十分便利，便于建立案例库，因此网络环境下的案例教学更适宜于学习者的主体活动，有利于培养学生的分析研究能力和理论联系实际的素养。因而，在强调对学生进行素养教育的今天，这种模式开始受到关注。在这种模式下，学习者的互动广度和参与深度值均较大，指导者有适度的操纵作用。虚拟环境模式虚拟环境模式是有别于前述四种的一种崭新的教学模式，代表着远程教育的一种方向。虚拟环境学习是依靠运算机的“虚拟现实”技术而产生和进展的。所谓虚拟现实技术确实是利用运算机硬件，软件及传感器的一种技术，生成实时的，三维信息的，高度逼确实模拟现实世界视觉，听
30、觉和触觉行为的交互式人机界面， 形成“虚拟环境”，如虚拟课堂，虚拟实验室，虚拟图书馆, 虚拟实习工厂，直至整个虚拟校园。学习者穿戴上头盔显示器和数据手套后可产生身临其境的真实感，能像在真实世界中一样与之进行交流，操作。该技术在90年代得到进展较快，应用于军事，教育，医学实习，体育运动训练等。设想一下，学习者通过互联网在虚拟的分子原子模型中学习物质结构；在虚拟环境里，请爱因斯坦演绎“相对论”；在虚拟实验室里，进行转基因试验，培养出优良的“新品种” 这是多么振奋人心和印象深刻的。必须指出的是，目前的虚拟环境教学还处在初级时期， 理想的虚拟教学环境有待于高科技领域的技术突破。但毫无疑咨询，一旦技术成
31、熟，虚拟式学习将是以后远程教育的重要的教学模式。从某种意义上讲，它能够看成是纯远程教育。1. 2. 2现代远程教育的学习方法现代远程教育是随着运算机网络技术和多媒体等新技术的进展而产生的一种新型教育。许多人认为它是以后教育的方向，但它是如何传播信息和知识的？我们应该如何样利用这一教育形式？许多人是茫然的。确实是有些人差不多选择了现代远程教育，但对如何学习仍旧是模糊不清。有许多人接触了现代远程教育后认为网络教育并不像期待中的那样。事实上，对现代远程教育了解不全面；认为现代远程教育专门容易，入学动机不端正；盲目追求所谓理想中自由学习状态的心理等等因素都会让初体验现代远程教育的学习者进入误区，只有持
32、续的了解和认识现代远程教育才是进入现代远程教育学习的最好途径。就目前的技术条件来看，由于获得的现代远程教育试点的院校均是我国的名牌高等院校，只要资金到位实现起来就比较容易，而往往做不行的缘故是资源建设不足和治理服务不到位，因此，不仅要选择具备较好资源的网络学院进行学习，还要善于利用资源。同时，进入现代远程教育学习更重要的是注重学习方法.第一，现代远程教育的学习打算与住校式学生的学习打算类似，除了课本教材以外，试点高校都将教师授课实况作成电子课件发给学生自习。因此，参加现代远程教育的学生第一应该按打算学习完全部电子课件的课程，并按照要求完成教学中所安排的各项活动。其次，学习者应该仿照传统住校生的
33、学习规律，坚持温习、复习和做作业的良好习惯；懂得并主动利用网络实现网上答疑辅导与网上讨论，以降低学生远离教师自主学习的难度。再者，参与网络教育的学生必须具备运算机、上网条件和运算机文字处理及最简单的上网操作能力。要幸免的是，在平常的学习上不认真，没有连续性，只有在考试时搞突击，如此只能让自己在网络教育中倍感困惑与困难。目前国家对现代远程教育的定位是连续教育，因此，它的考试难度要比传统住校式教育的学生要求要低一些，从调研结果看，坚持良好的学习方法，从现代远程教育的途径获得成果并不难。现代远程教育中的交互性多媒体课件取代了教师面授；而通信技术则拉近了教师与学生，学生与学生之间的距离；有打算的面授辅
34、导在一定程度上补偿了师生分离，缺少人文关怀的不足。能够讲，现代远程教育为学习者提供一个无限的学习空间和自由的学习方式。第二章现代远程学习的差不多技能2.1运算机网络知识由于现代远程教育是基于互联网的学习，因此，要想进行现代远程教育学习，必须先了解些必要的网络知识。2. 1.1什么是运算机网络随着运算机应用的深入，专门是家用运算机越来越普及，一方面期望众多用户能共享信息资源，另一方面也期望各运算机之间能互相传递信息进行通信。个人运算机的硬件和软件配置一样都比较低，其功能也有限，因此，要求大型与巨型运算机的硬件和软件资源，以及它们所治理的信息资源应该为众多的微型运算机所共享，以便充分利用这些资源。
35、基于这些缘故，促使运算机向网络化进展，将分散的运算机连接成网，组成运算机网络。运算机网络是现代通信技术与运算机技术相结合的产物。所谓运算机网络，确实是把分布在不同地理区域的运算机与专门的外部设备用通信线路互联成一个规模大、功能强的网络系统，从而使众多的运算机能够方便地互相传递信息，共享硬件、软件、数据信息等资源。通俗来讲，网络确实是通过电缆、电话线、或无线通讯等互联的运算机的集合。通过网络，您能够和其他连到网络上的用户一起共享网络资源，如磁盘上的文件及打印机、调制解调器等，也能够和他们互相交换数据信息。按运算机联网的区域大小，我们能够把网络分为局域网 (LAN, Local Area Netw
36、ork)和广域网(WAN, Wide Area Network)o局域网(LAN)是指在一个较小地理范畴内的各种运算机网络设备互联在一起的通信网络，能够包含一个或多个子网，通常局限在几千米的范畴之内。如在一个房间、 一座大楼，或是在一个校园内的网络就称为局域网，广域网(WAN)连接地理范畴较大，常常是一个国家或是一个洲。 其目的是为了让分布较远的各局域网互联。我们平常讲的 Internet确实是最大最典型的广域网。到Internet海洋去冲浪，现在已成为一种时尚。每当我们拿起一张报纸、一本杂志或者打开收音机、电视机的时候,都可能听到一个词：Interneto而每每谈到Internet, 必定离
37、不开WWW、环球网、信息高速公路之类的时髦词儿， 人们不禁要咨询，Internet是什么？从广义上讲,Internet 是遍布全球的联络各个运算机平台的总网络，是成千上万信息资源的总称；从本质上讲，Internet是一个使世界上不同类型的运算机能交换各类数据的通信媒介。从Internet提供的资源及对人类的作用这方面来懂得，Internet是建立在高灵活性的通信技术之上的一个已硕果累累，正迅猛进展的全球数字化数据库。2. 1. 2 Internet的几个差不多术语 TCP/IP 协议Internet确实是由许多小的网络构成的国际性大网络， 在各个小网络内部使用不同的协议，正如不同的国家使用不同
38、的语言，那如何使它们之间能进行信息交流呢？这就要靠网络上的世界语TCP/IP协议。TCP/IP协议（Transfer Controln Protocol/Internet Protocol）叫做传输操纵/网际协议，又叫网络通讯协议，那个协议是Internet国际互联网络的基础。TCP/IP是用于运算机通信的一组协议，我们通常称它为TCP/IP协议族。它是70年代中期美国国防部为其ARPANET广域网开发的网络体系结构和协议标准，以它为基础组建的INTERNET是目前国际上规模最大的运算机网络， 正因为INTERNET的广泛使用，使得TCP/IP成了事实上的标准。 IP地址语言（协议）我们是有了
39、，那地址如何办呢？没关系， 用网际协议地址（即IP地址）就可解决那个咨询题。它是为标识Internet上主机位置而设置的。Internet上的每一台运算机都被给予一个世界上唯独的32位Internet地址 (Internet Protocol Address,简称 IP Address),这一地址可用于与该运算机机有关的全部通信。为了方便起见，在应用上我们以8bit为一单位，组成四组十进制数字来表示每一台主机的位置。一样的IP地址由4组数字组成，每组数字介于0-255 之间，如某一台电脑的IP地址可为：202.206.65.115,但不能为 202. 206. 259.3,域名地址扫瞄器扫瞄器
40、(Browser)实际上是一个软件程序，用于与WWW (world wide web)建立连接，并与之进行通信。它能够在 WWW系统中按照链接确定信息资源的位置，并将用户感爱好的信息资源取回来，对HTML文件进行讲明，然后将文字图像或者将多媒体信息还原出来。讲白了扫瞄器是一种客户端软件，既然是客户端软件， 扫瞄器也有专门多种，大伙儿接触最多的莫过于微软捆绑的 IE(Internet Explorer)扫瞄器了,另外还有火狐(Firefox) 扫瞄器、傲游(Maxthon)扫瞄器等。2. 1. 3接入Internet的方式接入Internet的方式要紧有：电话拨号、ISDN、ADSL 和有线电视
41、等。 拨号上网拨号上网是家庭上网的一种重要方式，它通过调制解调器(Modem)拨号接入Internet。这种方式要求用户购买一个调制解调器，装有电话，有一个ISP提供的账号。Modem 是用户利用运算机在电话线上接收和发送信息的必需设备， 价格相对不高，因而用户的初期经费投入专门少。上网费由两部分组成，一部分是向电信部门缴纳的电话费：另一部分是向ISP缴纳的网络通信费。 ISDNISDN 是 Integrated Service Digital Network 的缩写， 中文意思是宽带综合业务数字网，俗称“一线通”。之因此叫“一线通”，这种介入Internet方式可实现传真、可视图文、可视电话
42、等多种业务；数字化，既提供端到端的数字链接，终端到终端间完全实现数字化，信息交换质量较高；使用方便性，即只需一个入网接口，使用一个统一号码，用户在那个接口上可链接不同种类的多个终端。 ADSLADSL 英文全称为 Asymmetric Digital Subscriber Line,即非对称数字用户线。ADSL技术是一种在一般电话线上高速传输数据的技术，它使用了电话线中一直没有被使用的频率，因此能够突破调制解调器的56kbps速度的极限。 ADSL支持1.5“8Mbps的下行数据传输速率（带宽）和 16640kbps的上行数据传输速率（带宽）。其要紧特点是能够充分利用现有的铜缆网络（电话线网络
43、），在线路两端加装ADSL设备即可为用户提供高速宽带服务。同时它能够与一般电话共存于一条电话线上，在一条一般电话线上接听、 拨打电话的同时进行ADSL传输而又互不阻碍，同样是“一线通”。在现有电话线上安装ADSL,只需在用户端安装一台 ADSL终端设备（俗称ADSL modem）和一个电话分离器，用户线路不用改动，及其方便。用户通过ADSL接入Internet享受宽带多媒体信息，能够点播和收看影视节目，进行多人游戏、同意远程医疗保健、 观看财经股市行情、举行视频会议和高速下载文件等。通过有线电视上网有线电视上网是指通过Cable Modem （一种接入设备） 连接有线电视环线接入Interne
44、t的一种方式。使用混合同轴/光纤有线电视线路的下载速率最高可达6Mbps,上载速率可达640kbpso用户通过有线电视上网，一样能够提升上网的数据传输速率，成本较低。但由于没有专门的Internet 服务提供商，而且存在地域限制，因此通过有线电视上网这种方式现在还没有得到普及。2. 1. 4 扫瞄 Internet 信息现代远程教育是一种基于互联网的学习，因此上网是一种差不多技能。那么如何上网呢？上网必须要依靠于一种特定的应用程序一一扫瞄器。前文差不多介绍了什么是扫瞄器，下面我们以IE扫瞄器为例介绍一下如何使用IE扫瞄器。 打开方式以IE7.0为例，IE7.0是微软公司开发的扫瞄器，用户能够通
45、过IE7. 0访咨询网络并访咨询各种信息。如果要打开 IE7.0,能够通过以下任何种方法实现。 如果桌面上有Internet Explorer的图标，双击该图标即可。 如果任务栏中的快速启动区域中有Internet Explorer小图标，单击该图标即可。 选择开始菜单【开始】Internet Explorer 命令。默认主页可由自己按照喜好而定。 IE扫瞄器工作窗口介绍IE7.0窗口具有Windows的风格，它包括许多栏目。 标题栏标题栏位于窗口的顶部，他的左上角显示了所打开的网页的名称，在标题栏的右上角是窗口操纵按钮，用来操纵窗口的大小。 菜单栏IE7. 0的菜单栏有【文件】、【编辑】、【
46、查看】、【收藏夹】、 【工具】和【关心】6个菜单，这6个菜单包括了 IE7.0所有的操作命令。用户能够通过这些菜单，实现储存网页、查找内容、收藏站点、脱机扫瞄等功能操作。 工具栏IE7.0工具栏列出了用户在扫瞄网页时所需要的最常用的工具按钮，如【后退】、【前进】、【停止】、【刷新】、【主页】、 【搜索】、【收藏夹】、【媒体】、【历史】和【邮件】等按钮。 一样这些按钮的功能，在菜单中的对应命令也能够实现。 地址栏地址栏用来显示用户当前所打开的网页的地址，通常也被称作网址，在地址栏的文本框内键入地址并按【ENTER】 键后，IE7.0就会打开相应的网页。也能够打开地址栏的下拉列表框，在列表中显示了
47、扫瞄器曾经扫瞄过的网页地址， 直截了当选择这些地址直截了当访咨询相应的网页，也能够相链接工具栏添加新的链接。 文档显示窗口它是IE7. 0用来显示文档或网页的窗口，如果网页较大， 用户能够使用主窗口旁边和下边的滚动条来进行扫瞄。 状态栏IE7.0的状态栏显示了 IE7.0当前状态的信息，通过状态栏，能够查看网页的打开过程。 访咨询Internet信息2 .按【ENTER】键，将打开东北农业大学主页。3 .在该网页中有许多超级链接，单击这些超级链接，就能够访咨询有关的链接信息。如果要访咨询其他网站的信息，只需在地址栏内输入该网站的地址，然后按【ENTER】。 搜索Internet信息Intern
48、et的信息专门丰富，如果用户通过扫瞄网页信息的方法查找需要的信息，可能会花费大量的时刻，甚至无法找到。如果使用IE7. 0的搜索或者利用专门的搜索引擎工具， 就能够快速而准确地找到需要的信息。使用扫瞄器的搜索功能1 .在1E7.0窗口中单击工具栏上的【搜索】按钮，打开如图所示的搜索栏。 IMIKM，“十人型no2 .选中下拉菜单中的有关选项，如果选中“搜索网页” 单选项，能够在“查找包含下列内容的网页”文本框内输入搜索的关键字（如网络教育、现代远程教育），然后单击【搜索】按钮。3 .搜索终止后，在搜索出的满足条件的超级链接中选中你想要的网页，单击向要扫瞄的超级链接，就能够打开其相应的网页，并显示在扫瞄器主窗口中。使用搜索引擎搜索用户除了能够使用