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1、课题：1、神奇的口袋课型：造型 表现共需1课时 第1课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。二、教学策略可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料三、重点难点1、认识各种美术工具和材料及正确使用。2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。教学活动个性化设计一、引导阶段老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面 放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。二
2、、发展阶段：（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。（）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、7K笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、 油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等（三）欣赏用各种工具画出来的画（四）作业要求：A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。B、尽量大胆、自由地表现，C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本 三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。四、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品五、收拾
3、整理课题：2、大家都来做课型：造型表现共需2课时 第1、2课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。二、教学策略收集可乐罐、沙、石、瓶盖等启发学生展开想象摆图形。三、重点难点1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。2、学生的创新思维的培养。教学活动个性化设计一、组织教学：二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列 成哪些物体和造型。三、讲授新课：1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备
4、的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像， 怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种 抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路， 了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫 生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更 广泛。课后体会课题：3、彩线连彩点课型：造型表现共需1课时 第1课时 教学执行时间：年 月 日一
5、、课程目标1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完 整的画面。二、教学策略启发想象、正确评价三、重点难点能否用点、线、面组合成一张完整的画面。教学活动个性化设计-、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？2、揭示课题：彩线连彩点师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和
6、手工作品。三、造型和表现1、请学生思考：A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进 一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整“进 行进一步讲解。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。2、组织学生进行自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。4、组织学生作好课堂结束的收拾和整五
7、、收拾整理课题：4、淅沥的小雨课型：造型表现共需2课时第1课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。二、教学策略实物示范，观察指导。三、重点难点1、用有方向性的线条表现雨滴。2、遮挡关系的处理。教学活动个性化设计一、引导阶段：（一）启发谈话，激发兴趣1、让我们一起回忆一下：雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？4,下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？（二）欣赏图片看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？二、发展
8、阶段：（-）启发想象，激发情感1、听故事并补充完整（挂图拼贴）热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包 走在放学的路上。哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！谁来添画落下的雨点儿？想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？2、请学生为明明添画雨具。（二）观察分析：明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？课 后 体 会总第6课案课题：4、淅沥的小雨课型： 造型表现共需2课时 第2课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。二、教学策略实物示范，观察指导。三、重
9、点难点1、用有方向性的线条表现雨滴。2、遮挡关系的处理。教学活动个性化设计一、提出作业要求：画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部 分涂色。二、学生作画，教师指导三、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的 画？四、课后拓展：谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？五、宣布下课课 后 体 会课题：5闪光的烟花课型：造型表现共需1课时 第1课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标认识不同形状的闪光的烟花，学习闪光的烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。 启发学生回忆烟花的形状，学习闪光的烟花的表现方法。二、教学策略有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。三、重点
10、难点启发学生回忆烟花的形状，学习闪光的烟花的表现方法。教学活动个性化设计一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放 烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教 师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。 闪光的烟花3、烟花的表现方法1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。闪光的烟花2）、总结
11、烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状， 由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种 颜色表现。3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主 次分明。5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析1,作业展示，学生选优并说一说为什么？2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多 姿课 后 体 会课题： 6美丽的印纹课型：造型表现共需2课时
12、第1课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1 .通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的 多样性。2 .体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。二、教学策略全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。三、重点难点引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。教学活动个性化设计一、组织教学：（边听轻音乐）。二、导入：1 .让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料， 往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹 理的字）。2 .在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台
13、 按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特 征及手沾色彩、按印的感受。3 .让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西 来印。三、布置作业：分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。要求：1.团结合作。2.注意卫生。3.比比哪组印得最美丽。四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出 来。六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。课后体会课题： 6美丽的印纹课型：造型表现共需2课时 第2课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1 .在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习
14、形式美 的原理和感受造型的乐趣。2 .提高动手能力，培养创造性和思维能力。二、教学策略橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。三、重点难点指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。教学活动个性化设计一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。二、引导欣赏用图章拓印的作品。(-)欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说 出自己的感受。(二)学生思考：1 .看到的印纹与上一节课的有什么不一样？2 .这是怎样产生的？三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印 上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。四、示范刻制图章，强调难点和安全。1 .在橡皮擦或地瓜切片
15、上画出图形。2 .沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。五、指导拓印：1 .把图章沾上各种颜色进行拓印。2 .用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。六、学生练习。七、教师进行实际指导。八、展示作业，引导观摩。让学生表达观摩同学作品的感受。九、小结。十、整理、打扫卫生。课题：7纸风铃课型：造型表现共需1课时 第1课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制 作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。二、教学策略运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。三、
16、重点难点运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。 组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学活动个性化设计一、组织教学：课前准备1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的 纸盒、小挂饰（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几 枚大一点的针。3、学生应课前准备好剪刀，襁糊，彩纸，彩笔，彩线等。二、导入并讲授新课：教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用
17、什么材料做成的吗? 谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作。四、欣赏、讲评作业。课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?课题：8鱼儿游游课型：造型表现共需2课时 第1课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生 用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。二、教学策略设计应用造型表现三、重点难点1、大胆夸张表现各种各样的鱼。2、用线、用色表现或
18、剪刻、捏制鱼。教学活动个性化设计一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意 见。二、讲授新课：1、引导阶段：欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸 和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜 欢上学，也很顽皮。有一天当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊， 他会怎么做呢？2、发展阶段：师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于 他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋 友，你会怎么做，为什么？师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏（展示
19、各种不同的鱼的图片）你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？你能模仿鱼儿游一下吗？让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和 我们游的一样吗？哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼 朋友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范表现鱼）老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学 生的作品）我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们 的想法。三、学生尝试绘画。四、进行小结。课 后 体 个课题：8鱼儿游游课型：造型表现共需2课时 第2课时教学执行时间：年 月 日一、课程目
20、标1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生 用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。二、教学策略设计应用造型表现三、重点难点1、大胆夸张表现各种各样的鱼。2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼教学活动个性化设计一、对上节课进行小结。二、学生作业，教师辅导：接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一 起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适 当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）五、作业展示六、拓展：观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游
21、动的还是逆 水游动的。课 后 体 会课题：9我在空中飞课型：造型表现共需2课时 第1课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。二、教学策略造型、表现三、重点难点1、启发想象思维，激发创作热情。2、构图的完整性和画面的个性特色教学活动个性化设计一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引入阶段：引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？挂出两幅完整的太空，科幻作品。介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。2、发展阶段：问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？问：你怎样才
22、能让自己飞上天空？师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己 飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？学生畅所欲言师：你想和谁一起飞？飞的时候你们会看到什么？提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”三、出示相关的图片，引导学生观察，拓展学生的思路。四、学生作业，教师辅导：在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界五、进行小结。课题：9我在空中飞课型：造型表现共需2课时 第2课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。二、教学策略造型、表现三、重点难点1、启发想象思维，激发
23、创作热情。2、构图的完整性和画面的个性特色教学活动个性化设计一、学生作业，教师辅导：1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好 就有什么色去涂。（涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。）4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝， 桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。5、学生绘画，教师相机引导。6、进行评价。二、展示学生的作品。三、课后拓展：1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来 吗？课题：10我的新朋友课型
24、：造型表现共需2课时 第1课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。二、教学策略绘画工具三、重点难点1、学会发现、联想、表现所想。2、如何表现同学的特征。教学活动个性化设计一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：出示范画-美术老师自己的画像请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？进行评价：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不 想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？1、发展阶段
25、：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？（画画，告诉姓名、喜欢什么？）师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？（引导学生用名字、画像。）师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（英文名字、属性、喜欢的事、身体特征）师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些 同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。出示画片资料：各类同学的自画像。名人的自画像。以名字、人的特征表现自己。喜爱的事。引导同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎 样画出来）可以观察同学的长相，也可以姓名的联想分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。三、进行小结。课题：10我的新朋友课型：造
26、型表现共需2课时 第2课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。二、教学策略造型表现三、重点难点1、学会发现、联想、表现所想。2、如何表现同学的特征。教学活动个性化设计一、组织教学：二、学生作业，教师辅导：二、课后拓展：1、欣赏名家肖像画。2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。课 后 体 会课题：10鲜花送老师课型：造型表现共需1课时 第1课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识
27、。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的敬爱之情。二、教学策略造型、表现、设计、应用三、重点难点1、如何合理运用各种材料制作纸花。2、纸花的卷制。教学活动个性化设计一、组织教学：按常规进行。二、讲授新课：1、引导阶段(1)带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行 简单描述。(2)这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。(3)引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等， 讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。(4)示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。2、发展阶段(1)奇思妙想阶段：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力， 打破植物的原有形态，充分发
28、挥身边废旧材料的作用，进行组合或创 造，制作一颗与众不同的植物。(2)情感升华阶段：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。三、学生制作，教师辅导：四、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材 料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。五、课后拓展1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。课题：11我做的文具课型：造型表现共需1课时 第1课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常 用文具。2、发挥自己的
29、想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现 生活的能力。3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周 边环境的审美评价能力。二、教学策略造型、表现、设计、应用三、重点难点1、打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文 具的制作，提高学生的动手能力。2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。教学活动个性化设计一、组织教学：按常规进行。二、讲授新课：1、引导阶段：相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、 别致的文具。组织学生相互解决问题。2、发展阶段：出示成品引导学生分析制作材料
30、、方法、优缺点。阐述自己的观 点和看法。三、学生作业，教师辅导：1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓 励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相 互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。四、收拾整理：学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的 行为习惯。五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种 不同的新颖学习用品。课 后 体 会课题：12 会动的小纸人课型：
31、造型表现共需1课时 第1课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流 合作的精神。二、教学策略造型、表现、设计、应用三、重点难点1、小纸人的制作方法。2、如何制作会动的小纸人。教学活动个性化设计一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、讲授新课：1、引导阶段：(1)导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁 咚，让我给你们表演一个小节目吧。(2)问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来 的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。2、发展阶段：
32、(1)每个小组讨论并认领一个小故事(允许学生自编故事)，每 个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的 头部有什么特征？你准备如何来表现？(2)先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。(3)请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么 会动？(4)出示制作步骤图。三、学生作业，教师辅导：先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过 程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸 人编一个故事并设计出故事的场景。四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演 故事的某个情节。五、收拾与整理
33、。六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作 角色，并进行表演。课题：13繁忙的交通课型：造型表现共需2课时 第1课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通 情景。二、教学策略造型、表现、设计、应用三、重点难点1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法。2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。教学活动个性化设计一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、导入阶段：展示图片，让学生了
34、解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的 表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。2、发展阶段(1)学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及 马路上有什么？小结：马路的形状有S形、T字形、十字形S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是 一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农 田、树木十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相 当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还 有警察叔叔、红绿灯、斑马线斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注
35、意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在 一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地 下去了，成了地下通道。(2)学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什 么样子、你想有什么样的马路？(3)鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等 景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画 现实中没有的情景。(4)讲解作画步骤：a画轮廓b涂色c勾线、涂背景三、学生尝试绘画。四、进行小结。课题：13繁忙的交通课型：造型表现共需2课时 第2课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2
36、、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通 情景。二、教学策略造型、表现、设计、应用三、重点难点1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法。2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。教学活动个性化设计一、组织教学：按常规进行二、复习检查上节课内容。三、学生作业、教师辅导：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景；要求：(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。四、收拾与整理：五、课后拓展：让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。课 后 体 会课题： 14乘上
37、列车去画画课型：造型表现共需2课时 第1课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。二、教学策略造型、表现、设计、应用三、重点难点指导学生如何画出被遮挡物体。教学活动个性化设计一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、引入阶段：请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列 箱，并提问学生听到什么声音，导出题目乘上列车去画画。2、发展阶段：教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生 观察贴的是否
38、正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的 前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前 向后画。教师演示画画箱的车箱画法四句话：（1）先画车箱长方形。（2）再画车轮小圆形。（3）火车铁轨两条线。（4）车身图案任你添。其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意咱己的本子有多大, 车箱的长度画多长。）启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样 的车箱外形。引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上 来把车箱画满自己喜欢的东西。三、学生作业，教师辅导：四、布置下节课的内容。课 后 体 会课题： 14乘上列车去画画课型：造型表现共需2课时 第2课时教
39、学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。二、教学策略造型、表现、设计、应用三、重点难点指导学生如何画出被遮挡物体。教学活动个性化设计一、组织教学：按常规进行。二、对上节课的作业进行评价。三、对自己的作业进行修改。四、对学生的作品进行评价。五、课堂总结1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物 的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四 面八方，最后放一段
40、火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学 生的心愿走远。五、收拾与整理：六、课后拓展：学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放 伟大成就的图片。课 后 体 会课题： 15童话里的小屋课型：造型表现共需1课时 第1课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。二、教学策略造型、表现、设计、应用三、重点难点1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多种材料进行创作。教学活动个性化设计一、组织教学：检查绘画工具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段：回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话
41、故事，喜欢童话故事中的哪 个角色，他又住在怎样的屋子里？2、发展阶段：(1)小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂 亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房 子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老 的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、 造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！(2)想一想画出你想要的房子的外形、结构。a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规 则的b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双 扇门、或
42、是旋转门、卷帘门各是什么形状的？安装在什么的地方？ 门窗是不是需要打开？从哪里打开？d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点： 各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐(3)做一做a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。c、添加其余部分或装饰房屋。d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。三、学生作画，老师辅导：布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行 制作四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理 桌面，保持教室环境卫生
43、。五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？课题： 16 会滚的玩具课型：造型表现共需2课时 第1、2课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。二、教学策略造型、表现、设计、应用三、重点难点1、滚动玩具的制作方法。2、设计动物的形状。教学活动个性化设计一、组织教学：按常规进行。二、讲授新课：1、引导阶段：（1）出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。（2）说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）2、发展阶段：学生制作滚动玩具（1）设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。（2）把熊猫的形象剪下。（3）把熊猫的形象贴在圆柱上
44、。（腿部贴住，头部竖起）（4）往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到沙沙的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。三、学生制作，教师辅导：启发学生制作其它滚动玩具1、回顾滚动玩具的制作方法。2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。五、收拾与整理六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。课 后 体 个课题： 17动物王国课型：造型表现共需2课时 第1课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心 产生喜爱之情2、让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。3、感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。二、教学策略造型、表现、设计、应用三、重点难点操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。教学活动个性化设计一、组织教学：按常规进行