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1、一、单项选择题题库模块一学前儿童发展第一章婴幼儿的发展1 .（）的发展是人发展最关键、最迅速的时期,一直受到教育学家和心理学家的广泛重视。A.婴儿B.幼儿C .婴幼儿D .儿童2 . 一般来说,新生儿期属于（）。A.婴儿期B.先学前期 C.学前期 D.幼丿期3 . （2014年真题）幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）.A.幼儿发展B,社会需求C.学科知识 D.教师特长4 .新生儿的心理,可以说周一个样;满月以后,是一月个样;可是周岁以后发展 速度 缓慢下来;两三岁以后的儿童,相隔周,前后变化就不那么明显了。这表明学 前儿童心理发展进程的个基本特点是（）。A.发展的连续性 B.发展的整体
2、性C.发展的不均衡性 D.发展的高速度5 . 3岁幼儿常常表现出各种反抗行为或执拗现象,这说明幼儿心理发展处于（）.A.最近发展区B.敏感期 C.转折期 D.关键期6 .儿童心理发展潜能的主要标志是（）。A,最近发展区的大小B.潜伏期的长短C,最佳期的性质 D.敏感期的特点7 .当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候,由于心理发展跟不上这种变 化,导致其内心发生冲突,进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能 等方面都会发生非常大的变化,这个时期是（）。A.关键期B.转折期C.敏感期 D.危机期8 .教育学上称跳跳可以摘到桃子”的时期为（）。A.敏感期B.转折期 C.危机期 D.
3、最近发展区9 .教师在设计和组织活动时,要特别注意把握好幼儿的（）,为幼儿提供适宜其发展 需要的教学活动.A.心理发展特征 B.身体发展特征C.性格特征 D.最近发展区10 . （2013年真题）适合幼儿发展的内涵是指（）.A.追随幼儿的兴趣 B.任其自由发展C,跟随幼儿的发展 D,适合幼儿发展规律与特点11 .儿童学习某种知识和形成某种能力匕较容易、心理某个方面发展最为迅速的时期 称为（）。A.转折期B.敏感期C.危机期 D.最近发展区12 .儿童心理发展中,提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）.A.遗传B.生理成熟C.教育D.主观因素13 .在儿童心理发展中起主导作用的是（
4、）。A .家庭 B .遗传c .生活条件D .教育14 .影响婴幼儿发展的生物因素主要有遗传素质、胎内环境和（）.A.成熟B.疾病C.营养D.药物lj .孟母三迁的故事说明,影响人的成长的个重要因素是（）.A .环境B .邻居c .母亲D .成熟16 .儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反应能力,包括儿童对外界所做的创 造性应能力是（）.A.儿童的主观能动性B.成熟机制c.生物因素D,环境作用17 .（）是儿童成长的最初环境.它是儿童受教育的第一个场所,为儿童的发展奠定 基础。A.幼儿园 B.托儿所家庭D.学前班18 .（）是推动儿童心理发展的根本原因或动。A.儿童的需要 B.儿童心理的内
5、部矛盾C.儿童的激情 D.儿童的能力19 .物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧捏住,这是新生儿的（）。A.怀抱反射B,抓握反射c.觅食反射 D.吸吮反射20 .用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿会本能地竖起大脚趾，伸开小趾,这是（）。A .达尔文反射B莫罗反射C.巴布金反射 D ,巴宾斯基反射21 .下列不属=6-12个月婴儿的身体发展特征的是（）。A .能够坐、站、趴 B.出现分离焦虑C.能连续清楚地发出些音节 D.有抓握反射22 .幼丿早期是指（）阶段，这两年中幼儿的身体发育比第一年稍慢。A.l3岁 B.24岁 C.36岁 D.78岁23 .儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐全,而是
6、在发展过程中先后出现。这 说明学前儿童心理发展的个总趋势是（）A.从笼统到分化C.从被动到主动B.从具体到抽象D.从不齐全到齐全24 .儿童心理发展的速度是（）.A.匀速均衡发展B.高速不均衡发展C,年龄越小发展越慢 D.年龄越小发展越快25 .儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在（）。A.O1 岁 8.13岁 （2.45岁 b.36岁26 . （2013年真题）婴幼儿手眼协调的标志性动作是（）.A,无意触摸到东西 B.握住手里的东西C.伸手拿到看见的东西 D.玩弄手指27 .下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?（）A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B,听到巨大的声响婴儿会瞪大眼睛C.
7、婴儿听到母亲叫宝宝就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话,会跳跳表现出快乐的样子28 .童言无忌从儿童心理学的角度看是（）.A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现c .超常的表现 D .父母教育不当所致29 . （2012年真题）婴儿喜欢将东西扔在地上,成人捡起来给他,他又扔在地上,如此 重复,乐此不疲,这现象说明婴儿喜欢（）。A.玩东西 B,重复连锁动作C.手的动作 D,抓握物体30 .人出生头23年、理发展成就的集中表现是（）。A.手眼协调动作 B.独立性的出现C.坚持性的出现 D.分离焦虑的出现 31 ,下列属于45岁幼儿心理发展特征的是（）。A ,爰模仿 B,个性初具雏形C.抽
8、象思维开始萌芽 D.开始接受任务32,下列属于56岁幼儿心理发展特征的是（）。A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法C.开始接受任务 D.最初步的生活自理33 . （2013年真题）由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的,幼儿教师在动作示范时 应该（）。A.背对幼儿,采用镜面示范 B,面对幼儿,采用镜面示范C.面对幼儿，采用正常示范 D,背对幼儿，采用正常示范34 .下列说法中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）A.年龄特征是绝对稳定的 B.年龄特征可以随意改变c,稳定性和可变性是辩证统一的 D.年龄特征可跳跃发展35在人的生长发育过程中,共有两个生长发育的高峰期.这两个高峰期称为生长发 育
9、的突增期。第一个突增期在（）岁以前，第二个突增期是青春发育期。A . 1 B . 2 C . 3 D . 436 .婴儿看见物体时,先是移动肩肘,用整只手臂去接触物体,然后会用腕和手 指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（）所致。A.近远规律 B,大小规律C.首尾规律 D.从整体到局部的规律37 ,下列说法符合儿童动作发展规律的是（）。A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分动作发展到中央部分动作c.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作38 .幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展,以后则是从以无意动作为主向 以有意动作为主的方向发展,即服从（）.A.大小规律 B.近远
10、规律 C.无有规律 D.首尾规律39 .下列关于直立行走动作发展的描述,正确的是（）。A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的c .儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D.行走是本能的动作,无有意运动的成分40 .学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有（）A.整体局部规律 B.首尾规律C.大小规律 D,近远规律41 .儿童最初的动作是全身性的,以后动作逐渐分化,这种儿童动作发展的趋势称 为（）A.从笼统到专门的规律 B.大小规律C.粗细规律 D.从整体到局部的规律42 .提出“成熟势说”的心理学家是（）。A高
11、尔顿 B .华生 C 格塞尔 D .斯金纳43 .心理学家格塞尔的双生子爬梯实验,说明了（）对幼丿学习技能的重要作用。A.遗传因素B.教育因素c.环境因素D1生理成熟44 .（）创立了精神分析理论。A.弗洛伊德B,埃里克森 C.华生 D.斯金纳45 .根据精神分析理论,（）是人的心理结构中最低级、最简单的因素,包括以性 为中心的本能冲动以及出生之后的各种欲望。A.意识B.前意识C.潜意识D.需要46弗洛伊德认为,人格包含本我、自我与超我三种成分,人格中的最高部分是（）,它遵循的是至善至美原则,是人格的社会成分。A.本我B.自我C,超我D.理想我47-（2014年真题）照料者对婴儿的需求应给予及
12、时回应是因为:根据埃里克森的观 点,在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）A,主动性对内疚C,自我统一性对角色混乱B.基本信任对不信任D,自主性对害羞48 .持遗传决定论观点的心理学家是（）。A.霍尔B.斯金纳c.吴伟士 D.施太伦49 .环境决定论”的代表人物是（）.A .高尔顿B .华生c .格塞尔D .吴伟士50 .美国心理学家华生说:给我打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加 以改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商,或者使他们成为乞丐和盗 贼”这段话反映的实质是（）。A.环境决定论 B.遗传决定论C.相互作用论 D.二因素论51 .斯金纳操作条件反射学习理论的核心是（）。A
13、.动机B.练习 C.强化D.及时反馈52 .如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注,老师与同学可以不予理 睬.不给予其希望得到的强化,那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方 法是（）A,正强化B .负强化C.惩罚 D .消退53 .孩子哭闹要买玩具,母亲提出限制孩子看电视的禁令,这属于（）。A.正强化B .负强化C.惩罚D.消退54 .提出观察学习概念的心理学家是（）.A.班杜拉B.斯金纳C.华生D.皮亚杰55 .在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种 行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现 象称为（）.A.内在强
14、化B.自我强化 C,替代强化 D.无意强化56 .警示教育所产生的强化是（）.A ,外部强化 B ,自我强化C,替代强化 D .积极强化57 .儿童容易模仿影视片中反面人物的行为,导致不良品德的形成。为了避免影视 片的消极影响,根据班杜拉社会学习理论,适当的做法是（）.A,避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”58 .皮亚杰认为,思维的本质是（）。A.适应B.同化C.顺应D.平衡59 .皮亚杰认为,儿童心理发展受成熟、经验、社会环境和（）四个因素的共同影 响。A .适应B.同化C.顺应D .平衡化60
15、.儿童只能协调感知觉和动作活动,在接触外界事物时能利用或形成某些低级行 为图式,这是在（）阶段。A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算61 . 一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识 发展理论，这个儿童的认知发展处于（LA,感知运动阶段 B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段62 .随着儿童年龄的增长,他们能逐渐接受别人的意见,并获得长度、体积、面积 和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（）.A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D,形式运算阶段63 .儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界,扩大了儿童生活和心理
16、活动的 范围,这是在（）阶段。A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算64 .文化历史理论代表人物维果茨基认为,学生的发展有两种水平:种是学生的 现有水平,指独立活动时能达到的解决问题的水平;另种是学生可能的发展水平, 也就是通过教学获得的潜。两者之间的差异就是（）。A.同化B,最近发展区C.顺应D.平衡65 . （2013年真题）幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。A.为更好地促进幼儿发展提供依据 B.为教师专业成长提供依据c .为建立幼丿档案提供依据 D.为检查评比提供依据二、简答题1 .什么是最近发展区?2 .简述婴幼丿、理发展的一般特征。3 .简述幼儿动作与运动能力发展的规
17、律。4.1-3岁儿童心理发展有哪些特征?5.简述“成熟势说”的主要观点和启示。三、材料分析题1 . （2012年真题）阅读下列材料,回答问题。不,百种是在那里孩子是由一百种组成的孩子有一百种语言百双手百个念头,还有一百种思考、游戏、说话的方式有一百种欢乐,去歌唱去理解百种歌唱与了解的喜悦百种世界去探索去发现百种世界去发明百种世界去梦想(摘自孩子的百种语言,马拉古奇,南京师范大学出版社,2008年)问题:(1)你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点?(2)依据这些特点,教师应该怎么对待幼儿?2 .阅读下列材料,回答问题。基尼是美国加利福尼亚州的个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基 本能力;
18、父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人 教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在间被 完全隔离的小房间里。她严重营养不良,胳膊和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安 静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后,被送到了 .医院。最初几 个月,基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心 照顾。尽管如此,直到13岁,她还没有学会人类语言的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天 生的。问题:一(1)小基尼的缺陷说明了什么?(2)小基尼在精心教育下,仍不能学会人类语言的语法规则,这是为什么?
19、3 .阅读下列材料,回答问题。琪琪和表姐小薇差半岁,同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙,不久 她被送到了小镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习,一年后,小薇已 经能认许多字,而琪琪却整天沉浸在游戏中,几乎不用学习,个字也不认得。爸爸 妈妈开始为此担心,怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。问题:你觉得琪琪父母的担心有必要吗?为什么?4 .阅读下列材料，回答问题。新学期开始不久，孩子们在寒假休息了大半个月回来后,我发现班上出现了这么 个现象:当孩子需要移动小椅子进行活动的时候，总是习惯用只手拎住椅背拖 行,或是把椅背夹在腋下，像拄着拐杖样摇一晃地行走。每当这个时候,教室里 总
20、是充斥着种椅子在地板上敲打磨擦的声音,很是刺耳,也不安全。起先是两个 新生，接着是班上一大半的孩子。而这学期新加了 9个新生，我不得不为这件事情动 些脑筋。问题:如果你是材料中的我，如何认识和解决这个问题?第二章幼儿的认知发展一、单项选择题1 .人生最早出现的认识过程是（）。A .想象 B .记忆c .思维 D ,感知觉2 .孩子看到桌上有个苹果时,下列所说的话中直接体现感知觉”活动的是（）。A .真香! B .我要吃!C.这是什么?D.这儿有个苹果3 .婴儿刚出生时，最发达的感觉是（）.A .痛觉B .听觉C.味觉D .视觉4 .在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的（
21、）。A .理解性B.整体性C.选择性D.恒常性5 .漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映的知觉特征是 （）A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性6 .无论是清晨、中午还是傍晩,我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的,这是知觉的（）A.恒常性 B.选择性 C.理解性 D.整体性7 . （2012一真题）某5岁儿童画的西瓜比人大,画的两颗尖牙也占了人脸的大部分, 这段时期儿童画的特点是（）。A.未掌握画面布局比例 B.绘画技能稚嫩C,感觉的强调和夸张 D.表象符号的形成8 .下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中,正确的是（）。A,就人声和物声而言,新生儿趋向物声B.就母亲声音
22、和陌生人声音而言,新生儿趋向新鲜的陌生人声音C,就声音音调来讲,新生儿趋向低音调D .新生儿爰听柔和的声音9 .婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送,这是孩子的（）。A.痛觉的探索方式 B.不良的生活习惯C,触觉的探索方式 D.动觉的探索方式10 .幼丿脚对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。A.名称 B.明度C.色调 D,饱和度11 .幼丿L在认识b和d、和士、方和万等形近符号时容易 混淆,这说明（）.A.幼儿的方位知觉不够精确B.幼儿的观察概括性不足C.幼儿的观察细致性不强 D.幼儿感觉的适应不强12 .冬天从室内乍一走到室外,感觉很冷,一会就不觉得冷了,这种现象是（）。A.感觉的对比
23、B.感觉的适应C.感觉的相互作用 D,感觉的后效13 .同一感受器受不同刺激物的作用时,感受性会发生变化,这现象称为（）.A.感觉对比 B.感觉融合 C.感觉适应 D.联觉14 .3岁幼儿自己活动时顾及不到别人,只能自己单独玩,这是因为（）。A.游戏水平差 B.注意分配能力差C.喜欢自己一个人玩 D.与教师的教育有关15 .注意的两个最基本的特性是（）.A.指向性与选择性 B.指向性与集中性C.指向性与分散性 D.集中性与紧张性16 .儿童进商场就被漂亮的玩具吸引,儿童在这一刻出现的心理现象是（）。A,注意 B.想象C,需要 D.思维17 .当教室中一片喧哗时,教师突然放低声音或停止说话,会引
24、起幼儿的注意。这是（）.A,刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B.与幼儿的需要关系密切的刺激物,引起幼儿的无意注意C.在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意D.利用活动引起幼儿的有意注意18 . （204年真题）小班集体教学活动一般都安排15分钟左右,是因为幼儿有意注意时 间一般是（）.A. 225分铮 B. 35分会! C . 1518分節t D . 1012分钟19 .在良好的教育环境下,56岁幼儿能集中注意（）。A.5分刽B. 10分斗5 15分钥B.7分钟20 .下列关于婴儿注意选择的偏好的描述中,正确的是（）。A,偏好分散刺激多于集中刺激B.偏好直线多于曲线C,偏好规则模式多于不规
25、则模式 D.偏好复杂的刺激21 .儿童从事项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的（）A.广度B.稳定性C.分配能力D.范围22 .课堂上有的学生会开小差,这属于（）.A.注意的分散B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的稳定23 .3-6岁儿童注意的特点是（）A.无意注意占优势,有意注意逐渐发展 B,有意注意占优势,无意注意逐渐发展c.无意注意和有意注意都没什么发展 D.无意注意和有意注意同步发展24 .小朋友在活动室内进行活动时,突然窗外飞来只小鸟,小朋友都兴奋地去看小 鸟。小朋友这时的注意是（）。A.随意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.有意注意25 .在音乐课上,为了发展儿童
26、的有意注意,最恰当的做法是（）。A.以自己形象的表演吸引儿童的注意 B,利用多种形象的教具C.让儿童做游戏 D.更多地让儿童欣赏优美的音乐26 .某小朋友在语言活动中,认真完整地听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有 （）A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性 D.注意的分配27 .幼儿园老师上音乐课时,边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作.老 师的这种做法是（）.A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的转移 D.注意的分配28 .儿童最早出现的记忆是（）。A.形象记忆 B.运动记忆 C.情绪记忆 D.语词逻辑记忆29 .余音绕梁,三日不绝于耳属于（）。A.形象记忆 B.动作记忆
27、 C.情绪记忆 D.逻辑记忆30 .在幼儿的记忆中,（）占主要地位,比重最大。A.形象记忆 B.动作记忆 c.情绪记忆 D.语词记忆31 .最早采用无意义音节作为实验材料,对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲 线”的心理学家是（）。A.奥苏贝尔 B.阿特金森c.艾宾浩斯 D,班杜拉32 .从记忆发生的顺序来看,儿童最晩出现的是（）.A.情绪记忆 B.形象记忆 C.语词记忆 D.运动记忆33 .幼儿记忆的特点之一是（）。A,形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多 D.机械记忆效果好34 .幼丿机械记忆和意义记忆效果的比较,是（）。A.机械记忆效果好B.意义记忆效果好 C.两者都在发
28、展 D.两者不可比较35 .以下说法错误的是（）。A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C.幼儿有意再现的发展先于有意识记 D .幼丿机械记忆的效果优于意义记忆36 . （2012年真题）幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿（）A.好奇心强 B.想象与现实混淆 C.说谎 D.移情37 ,没有特定目的、不自觉的想象是（）A.有意想象 B无意想象 C.再造想象 D.创造想象38 .在同一桌上绘画的幼儿,其想象的主题往往雷同,这说明幼儿想象的特点是（）A.想象无预定目的,由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定,想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的
29、内容零散,无系统性,形象间不能产生联系D,以想象过程为满足,没有目的性39 .幼儿想象的典型形式是（）.A.无意想象 B.有意想象 c.再造想象 D.创造想象40 .下列关于幼儿想象的说法,不正确的是（）.A.想象容易受自身情绪的影响,也容易受别人情绪的影响B.想象容易受自身情绪的影响,不受别人情绪的影响C,无意想象占主要地位,实质上是自由联想D.无意想象不要求意志努力,意识水平低,是幼儿想象的典型形式41 .幼丿看见天上的云彩,说是“有个小孩在骑大马”,这是一种（）。A .注意 B .感觉C .想象 D .知觉42 .幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如,大班幼儿文文说:“妈妈,我长大 了
30、也想和你样,做个老师。这是种（）。A.经验性想象 B.情境性想象c.愿望性想象 D.拟人化想象43 .按想象的创新程度和形成过程,可将想象划分为（）.A.有意想象和无意想象B.再造想象和创造想象C .创造想象和幻想 D .幻想、理想和空想44 .小朋友们听老师讲西游记的故事时,仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景。这 是（）。A .幻想 B,综合想象 c.再造想象 D.创造想象45 .想象发展的初级阶段在（）。A.O2岁 B.23岁 （36岁 D.56岁46 .学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在（）。A.23岁 B.34岁 C.45岁 D.56岁47 .下列选项属于学前儿童想象的主要特点的是（）.
31、A.无意想象占主要地位 B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位 D.理想占主要地位48 .幼丿看到天上白云的形状,一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马,一会儿想象它 是一座会动的山这种想象属于（）。A,无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想49 .幼丿在听老师讲小红帽的故事时,头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形 象。这种心理活动属于（）。A.创造想象 B.无意想象 C,再造想象 D.幻想50 .在游戏中,幼儿正在当医生，忽然看见别的小朋友在包糖果，他就跑去 当“包糖果”的工人,这说明幼儿（）。A,以想象过程为满足B.想象内容零散，无系统c.想象的主题不稳定 D .想象受情绪和兴趣的影
32、响51 .幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如，幼儿绘画常常是画了 小船”,又画 气球；画了一把牙刷,又画一朵小花这表明幼儿想象的个特点是（）。A ,以想象过程为满足B .想象内容零散、无系统C,想象的主题不稳定 D.想象受情绪和兴趣的影响52 .小班幼儿往往对某个故事百听不厌,其原因主要是（）。A,以想象过程为满足 B,想象的内容零散C,想象受情绪影响 D,想象具有夸张性53 .下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?（）A,有些孩子经常会生造些词语B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C.有的幼儿在看图说话时,能说岀许多图上没有但与主题相关的内容D .幼儿把音阶想象成走楼梯”,从而来理解音阶54
33、.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于（）的思维特性。A .直接性B.间接性C .广阔性D创造性55 .古人通过对每次看到月晕就要刮风”,地板潮湿就要下雨， 得出了 月晕而风础润而雨的结论。这体现了思维具有（）。A .间接性B.概括性C.抽象性D分析性56 .学生从各种解题方法中筛选出种最佳解法，从而得出结论，这是种（）：A.聚合思维B.发散思维 C.常规思维 D.创造性思维57 .儿童开始能够按照物体某些匕较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了 （）A .直观的概括 B .语词的概括 C .表象的概括 D动作的概括58 .（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。A .感觉 B .知觉
34、C.记忆D思维59 .关于幼儿对时间概念的掌握,下列说法正确的是（）。A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识c.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平60 .儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维听用 的工具主要是（）.A .感知动作 B .表象 C .判断D概念61 .在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（）：A.动作在其中的作用是由大到小,语言是由小到大B.动作在其中的作用是由小到大,语言是由大到小C.动作在其中的作用是由大到小
35、,语言也是由大到小D.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大62 .从发展过程看，儿童思维发展中，形成最晚的是（）。A.直观概括 B,功能概括 C.语词概括D,动作概括63 , 个幼儿在玩沙子,他把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部,最后 把漏斗放在个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的动作慢,沙子漏的很快,沙子总是 装不到瓶子里，该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不上沙子漏出的速度。突然， JL把漏斗直接放在瓶子口里，这时候沙子很快就装满了。该幼儿的学习属于（）：A .观察学习 B .操作学习 C .语言理解的学习D。交往学习64 .幼儿期的言语学习主要是（）.,A.阅读训练B
36、.书面言语的学习C.口语的学习 D.识字学习65 . （2013年真题）冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕:转一下这面试试,再转这面 呢?”这种语言被称为（）.A,角色言语B.自我中心言语C.对话言语D.内部言语66 .儿童学习书面语的最佳时期是（）。A.12岁 B.24岁 C.45岁 D.56岁67 . 3岁前儿童的言语主要是（）。A.连贯言语 B.逻辑言语 C.情境言语 D.复合言语68 .儿童学习简单口语的最佳期是（）。A.12岁 B.24岁 C.45岁 D.56岁69 .下列各项表述,（）不能表现幼儿语音意识的产生。A.对自己和别人的发音感兴趣,并意识到自己发音弱B .能比较稳定性地、正确地叫
37、爸爸C.评价他人的发音,追求自己发音准确D.意识到同音字有不同意义70 .儿童的语言最初是（）.A.连贯式的 B.对话式的 C.复合式的 D.独白式的71 .语言和言语不同,语言是种（）A.自然现象B.社会现象 C.言语过程 D.交流活动72 .言语的自我调节机制不包括（）。A.言语听觉调节B.言语视觉调节 C,言语动觉调节 D.言语触觉调节73 .问题言语最为丰富的年龄是（）。A.。2岁 B.l3岁 （：.34岁 D.45岁74 .幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是（）.A.识字B.写字C.阅读D.写作乃.幼儿自言自语的表现有两种形式:是问题言语;二是（）。A.情境言语
38、B.游戏言语 C.对话言语 D.交际言语76 .从词性上说,幼儿对（）掌握最早。A.名词 B.动词C.形容词 D,副词77 .为儿童语言的形成提供可能性的是（）。A.家庭教育B.学校教育 C.语言环境 D.遗传因素7 8 . （2014年真题）幼儿难以理解反话的含义,是因为幼儿理解事物具有（）。A .双关性B.表面性C.形象性D.绝对性79.4岁儿童军军在拼图过程中,常会这样自言自语:“把这个放到哪里呢不 对,应该这样这是什么对,就应该把它放在这里”军军的这类言语属于（）。A.游戏言语 B.问题言语 C.对话言语 D,连贯言语80 .对其掌握通常可以说明幼儿智力发展相对达到较高水平的词类是（）
39、.A.动词 B.名词C.形容词 D.连词二、简答题1 .简述幼儿观察发展的特点。2 .简述幼儿注意发展的特点。3 .影响识记效果的因素有哪些?4 .简述幼儿记忆发展的特点。5 . （2012年真题）分析下表所反映的幼儿记忆的特点。表:幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较（对10个物或词回忆出的数量）年龄岁）熟态的物体熟悉的词生曲的词37黨91.80454.43.60.35G5. 11.60.46 .如何培养幼儿记忆?7 .简述幼儿想象的发展特点及培养方式。8 .简述幼儿思维的发展特点。9 （2014年真题）茵茵已经上了中班,她知道把两个苹果和3个苹果加起来,就有5 个苹果。但是问她2加3等于几,她
40、直摇头。根据上述案例简述中班幼儿数学学习的 思维特点以及教育的启示。10 .简述幼儿言语的发展特点及培养方式。三、材料分析题1 .阅读下列材料,回答问题。某幼儿园一位新教师在教幼儿10以内减法时,为了帮助幼儿理解,用非常形象 的语言讲述3-12:森林里有三只漂亮的小白兔,一天来了一只大灰狼,把 其中只小白兔给叼走了,最后只剩下了两只。老师刚说完,有个孩子突然大哭起 来,整个课堂一下子乱了套。问题:结合材料,分析幼儿理解发展的特点。2 .阅读下列材料,回答问题。龙龙是个幼儿园中班的孩子,一天他得意地对爸爸说:爸爸,我知道2加3等 于5。,爸爸很高兴,问:你怎么知道的?龙龙说:老师告诉我们的。爸
41、爸再问:3加2等于多少?龙龙摇摇头说:老师没有说。问题:(1)请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现。(2)应怎样进行有针对性的教育?3 .阅读下列材料,回答问题。兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画,画之前她自言自语地说: 我想画小猫咪。,先画了猫头、猫耳朵,再画猫眼。然后画了条线,说这是草 地,在上面画了绿草小花,接着又画了只兔子。边画边说:哎呀,不像不像!像什么 呀?像小火车。这时她又突然想起来:小猫还没嘴呢!也没画胡子。于是又画了 起来。问题:(1)兰兰的画画行为,说明了幼儿想象的一个什么特点?(2)说明如何培养幼儿的有意想象。4 .阅读下列材料,回答问题。某幼儿园来了一位
42、实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步 计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次;绘画课主要让孩子 们画太阳，每隔20分钟休息次。虽然她做了精心准备,但效果不理想。孩子们有的 讲话,有的跑出去，不理会她的要求,这位实习教师非常沮丧。问题:(1)分析导致这种结果的原因。(2)你觉得这位老师怎样做效果会好些?5 .阅读下列材料,回答问题。 t、:。.日常生活中,我们经常会发现,幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌 谣,有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视里看到关于儿童食品的广告,只需两 次就对广告词熟记于心。问题:根据学前儿童记忆发展的有关原理,对上述材料加以
43、分析。6 . (2013年真题)阅读下列材料,回答问题。离园时,三岁的小凯对妈妈兴奋地说:“妈妈,今天我得了一个小笑脸,老 师还贴在我的脑门儿上了。妈妈听了很高兴。连续两天,小凯都这样告诉妈妈。 后来妈妈和老师沟通后得知,小凯并没有得到小笑脸。妈妈生气地责怪小凯: 你这么小,怎么就说谎呢?”问题:小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点分析上述现象。7 .阅读下列材料,回答问题。一天,一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下,她急不 可待地对医生说:医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同 学来到我家，问他:爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?他说:爸爸喜欢你。弄得这
44、 位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。昨天在公园玩滑梯,我让他回家,他却说让 我替小狗玩一次唉!这孩子这么小就真急死人啦!心理医生说:不用急， 不是小孩有问题，而是大人有问题,这是正常现象”这位年轻妈妈听后,顿时开朗 了许多。问题:(1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么?(2)材料反映的情况说明了孩子的什么表现?(3)你认为医生会对这位妈妈说些什么?8 .阅读下列材料，回答问题。幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内 容。在给孩子讲故事时，讲到大象用鼻子把狼卷起来时，要用手作出卷的动 作,说到大象把狼扔到河里去”,又要用手作出扔的样子,孩子们也会学着老师的 样子乍出相应
45、的动作,脸上会露出会意的笑容。问题:(1)材料体现了儿童思维发展中的什么特点?(2)根据该特点,教师应如何有针对性地对幼儿思维逬行培养?第三章幼儿的情绪、情感发展一、单项选择题1 .人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应称为()。A .情绪情感B.动机C .记忆D.性格2 .情绪是由独特的()、外部表现和生理唤醒三种成分组成。A.客观体验 B.主观体验 c.情感体验 D,态度体验3 .()具有不稳定性,往往由当时的情境所引起。它有较为明显的外部表现,如 高兴时手舞足蹈,愤怒时咬牙切齿。A.感情B.情绪C.情感D.个性4 .根据主体与客体之间关系的不同,一般可以把情绪划分为四种基本形式,即()、悲哀、愤怒和恐惧。A.失望B.激动c喜爱D.快乐5 .根据情绪的发生强度、寺续性和紧张度不同,可以把情绪状态分为三种基本形 式。下列选项中不属于情绪基本形式的是()。A.心境B.激情C,愤怒D.应激6 .()是一种具有弥散性的、微弱而又持久的情绪状态。它经产生,会在相当 长的一段时间内,使人的整个心理活动都染