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1、-第 1 页诗歌鉴赏答题技诗歌鉴赏答题技巧巧-第 2 页诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏答题技巧第一种模式 分析意境型11提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？22提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？感情？33解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括它包括景景、情情、境境三个方面。答题时三方面缺一不可。三个
2、方面。答题时三方面缺一不可。44答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调的特点和情调分析
3、作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作表达了作者感伤的情怀者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。5 5 答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。都草堂时。-第 3 页问问:此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样
4、的感情？请简要分析。答答：此诗描绘了一派美丽的初春景象此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照春天阳光普照，四野青绿四野青绿，江江;水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一描景步骤一描景)。这是一幅明净绚丽。这是一幅明净绚丽的春景图的春景图(步骤二概括景物氛围步骤二概括景物氛围)。表现了诗人结束奔波流离生活安定。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境后愉悦闲适的心境(步骤三分析作者感情步骤三分析作者感情)。第二种模式第二种模式 分析技巧型
5、分析技巧型11提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？22提问变体：请分析这首诗的表现技巧提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法或艺术手法，或手法)。诗人。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？是怎样抒发自己的情感的？有何效果？33解答分析解答分析：表现手法表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。抒情手法有直抒胸臆和间接抒
6、情两种。“安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”就是直抒胸臆就是直抒胸臆。间接抒情间接抒情:11借景抒情，如借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；22托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；33托物寓理，如托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。，一般是哲理诗。描写手法主要有：描写手法主要有：(1)(1)衬托衬托，分正衬和反衬分正衬和反衬。正衬如正衬如“桃花潭水深千尺桃花潭水
7、深千尺，不及汪伦送我情不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如；声寂衬，如“日日出惊山鸟，时鸣春涧中出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔映阶碧草自春色，隔-第 4 页叶黄鹂空好音叶黄鹂空好音”等。等。(2)(2)联想和想像，又叫虚实结联想和想像，又叫虚实结合，如合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)(3)对比。对比。(4)(4)白描白描。如如“春种一粒粟春种一粒粟，秋收万颗籽秋收万颗籽。田野无闲田田野无闲田，农夫皆饿死农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现
8、的有：修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)(1)比兴比兴。如如“关关雎鸠关关雎鸠，在河之洲在河之洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑”。先言它物引起所咏之物。先言它物引起所咏之物。(2)(2)比喻。比喻。(3)(3)拟人。拟人。(4)(4)夸张。夸张。(5)(5)双关双关。如如“东边日出西边雨东边日出西边雨，道是无晴却有晴道是无晴却有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。(6)(6)用典用典。如如“商女不知亡国恨商女不知亡国恨，隔江犹唱隔江犹唱后庭花后庭花”。此此外还有设问、反问、反语等。外还有设问、反问、反语等。44答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何
9、种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：答题示例：早行早行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问问:此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？-第 5 页答：主要用了反衬手法答：主要用了反衬手法(步骤一指出手法步骤一指出手法)。天未放亮，星斗纵横，分。天未放亮，星斗纵横，分外明亮外明亮，反衬夜色之暗反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”
10、反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二结合诗步骤二结合诗句阐释为什么是用了这种手法句阐释为什么是用了这种手法)。两处反衬都突出了诗人出行之早两处反衬都突出了诗人出行之早，心心中由飘泊引起的孤独寂寞中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三手法传达出诗人怎样的感情步骤三手法传达出诗人怎样的感情)。第三种模式第三种模式 分析语言特色分析语言特色1 1 提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？2 2 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3 3 解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙这种题型不是
11、要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动调婉约、简练生动4 4 答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。5 5 答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺
12、儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。问问:请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答答：此诗语言特点是清新自然此诗语言特点是清新自然，口语化口语化(步骤一用一两个词准确点明语步骤一用一两个词准确点明语言特色言特色)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音是儿化音，显出女子的纯真娇憨显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈-第 6 页夫的美梦夫的美梦(步骤二用诗中有关语句具体分析这种特色步骤二用诗中有关语句具体分析这种特色)。这样非常
13、自然。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三指出表现了作者怎样的感步骤三指出表现了作者怎样的感情。情。)。第四种模式第四种模式 炼字型炼字型1 1 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2 2 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3 3 解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈
14、，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。意境情感来分析。4 4 答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5 5 答题示例：答题示例：南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的
15、形象。你同意这种说法吗？为什么？抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望(步骤一解释该字在句中的含义步骤一解释该字在句中的含义)。离人。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象想看又不敢看的形象(步骤二展开步骤二展开联想把该字放入原句中描述景象联想把该字放入原句中描述景象)。只一只一“看看”字字，就淋漓尽致地表现就淋漓尽致地表现-第 7 页了离别的酸楚了离别的酸楚(步骤三点出该
16、字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感步骤三点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情情)。第五种模式第五种模式 一词领全诗型一词领全诗型1 1 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问方式：某词是全诗的关键，为什么？2 2 解答分析解答分析：古诗非常讲究构思古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。大，考出考生对全诗的把握程度。3 3 答题步骤：答题步骤：(1)(1)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所
17、起的作用。(2)(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。4 4 答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“关关键键”之说，为什么？之说，为什么？(2002(2002 年高考题年高考题)答答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情而诗歌的主旨正是思乡之情(步步骤一该词对突出主旨所起的作用骤一该词对突出主旨所起的作用)。这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲曲的笛声引起的的笛声引起的(步骤二从该词在诗中结构上所起的作用考虑步骤二从该词在诗中结构上所起的作用考虑)。可见可见“折折柳柳”是全诗的关键。是全诗的关键。