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任务一：赏读兰亭之会本文中作者的情感是怎样起伏变化的？乐 痛 悲任务二：品读兰亭之思找出二、三两段中最能体现王羲之生死观的句子。况修短随化，终期于尽。况修短随化，终期于尽。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。思考：这两句话是否矛盾？作者究竟是如何看待“一死生”的？修短随化：庄子的生死观庄子妻子死了，庄子失去了相依为命的伴侣，亲人亦余悲戚,生者惟长歌当哭，安慰儿女鼓盆而歌。歌曰：“生死本有命，气形变化中。天地如巨室，歌哭作大通。”王羲之部分书帖内容：羲之顿首：丧乱之极，先墓再离荼毒，追惟酷甚，号慕摧绝，痛贯心肝，痛当奈何奈何！十一月十八日羲之顿首：从弟子夭没，孙女不育，哀痛兼伤，不自胜，奈何奈何！初月二日羲之顿首：忽然此年，感远兼伤，情痛切心，奈何奈何！任务三:悟读兰亭之境研读第三段并思考：作者由何产生“悲夫！”之感？在语文课堂上，设计活动和问题，创设靠近真实生活的情境，引导学生读书、寻疑、深思、再读、再思、求解，充分发展学生的独立学习能力和探究能力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。任务群学习生命价值的实现兰亭集序王羲之赤壁赋 苏轼报任安书 司马迁我与地坛 史铁生生命启示谈谈本学习任务群给你的启发，联系生活实际，思考我们该如何实现生命的价值。