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1、西师大版小学数学四年级上册西师大版小学数学四年级上册角的度量北城苏楼小学 赵彩虹 教学目标1.1.通过操作、交流等活动，激发认识角通过操作、交流等活动，激发认识角的测量和计量单位的愿望，进而认识量的测量和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。指定的角。2 2.知道角的大小与边的长短无关。知道角的大小与边的长短无关。3.3.培养观察、比较能力以及动手操作能培养观察、比较能力以及动手操作能力，能积极地参与学习活动，获得愉快力，能积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。的情感体验。从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。通常用符号“”，
2、记作“1”；读作“角1”。1认识量角器量角器的中心量角器的中心量角器的量角器的0 0 刻度线刻度线量角器的内刻度量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的外刻度量角器的量角器的90 90 刻度线刻度线 把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作“”。一度角1 角的计量单位是“度”，符号用“”表示。用量角器量角的步骤111、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；用量角器量角的步骤2、312、零度刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是80 判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是110 判断（请用手势“
3、”或“”表示）。这个角是40 观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。下面三个角中，哪个角最小？为什么？（最小）角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。知识小锦囊知识小锦囊l用量角器量量角时，做到“顶点”与“中心点”重合，一边与零刻度线重合，另一边所对的度数是角的度数。1、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。2、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。画几个三角形，量出每个角的度数，算一算每个三角形的内角和是多少？