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1、5、太阳的话、太阳的话1942年年1月月14日（选自日（选自艾青诗选艾青诗选）教学目标：教学目标：1有感情地朗读这两首诗。有感情地朗读这两首诗。2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。比较现代诗和古诗的不同。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。特点。教学准备：课前
2、搜集现代诗的有关资料，教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。搜集诗歌的特点的有关资料。写作特点写作特点这是这是艾青艾青写的一首抒情诗，诗人以写的一首抒情诗，诗人以拟拟人人的手法，赋予太阳人的的手法，赋予太阳人的语言语言与与思想思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、亮光、温暖、花束、香气和露水，花束、香气和露水，召唤人们敞开心召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起扉迎接光明，促使人们树立起积极乐积极乐观的信念。观的信念。写作背景写作背景太阳的话太阳的话这首诗写于这首诗写于1942年年
3、1月月14日，是艾青到延安以后写的一日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。写太阳就是写火把或黎明。从我国的诗歌史来看，我国古代诗从我国的诗歌史来看，我国古代诗人更钟情歌咏月亮，歌咏它的柔和人更钟情歌咏月亮，歌咏它的柔和而明媚，纯洁而恬静。我们要感激而明媚，纯洁而恬静。我们要感激艾青，他填补了诗歌创作的空白，艾青，他填补了诗歌创作的空白，他为我们歌咏了太阳的美、太阳的他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的
4、真，让我们认识到了太善和太阳的真，让我们认识到了太阳的重要。阳的重要。诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治，是能够给人类带来解放言的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体。当年共产党领导下的民主政的民主政体。当年共产党领导下的民主政府为人民谋幸福，所以诗人用太阳来比喻府为人民谋幸福，所以诗人用太阳来比喻它，来代言共产党领导下的民主政府的亲它，来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。民思想。要能熟读，读出节奏和韵味，知要能熟读，读出节奏和韵味，知道作者借太阳，象征光明、进步，表达了道作者借太阳，象征光明、进步，表达了作者对进步、民主的新生活的
5、向往就可以作者对进步、民主的新生活的向往就可以了。了。理解诗歌，体味情感。（一）学习第一小节：（一）学习第一小节：1、默读第一小节。、默读第一小节。设计提问：这里的设计提问：这里的“你们你们”和和“我我”分别指谁？分别指谁？（“我我”指太阳；指太阳；“你们你们”指你、我、他以及所指你、我、他以及所有的人们。）有的人们。）2、指导感情朗读并随机指导理解：、指导感情朗读并随机指导理解：太阳急切地想太阳急切地想走进人们的小屋，给人们光明和温暖。走进人们的小屋，给人们光明和温暖。3、指导学生背诵本节。、指导学生背诵本节。4、想象：太阳走进房间，那将是怎样的一番景象、想象：太阳走进房间，那将是怎样的一番
6、景象？重点指导以下几句话的朗读：重点指导以下几句话的朗读：（1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。起床炼身体，外面风景多美好。”同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。（引导读出急切的语气，
7、体会太阳渴望快句话。（引导读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。）步进入小屋的感情。）（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”（引导联系实（引导联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。）际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。）（二）学习第二小节。（二）学习第二小节。1、朗读第二小节。、朗读第二小节。设计提问设计提问1、太阳给我们带来了什么礼物？、太阳给我们带来了什么礼物？设计提问设计提问2、太阳还会给我们带来哪些礼物、太阳还会给我们带来哪些礼物呢？呢？2、口头填空：、口头填空：我带着（我带着（）；我带
8、着（）；我带着（）；我带着）；我带着（）；我带着（）；我带着（）。）。（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。洒满你们心的空间。”（先读，并谈理解。）（先读，并谈理解。）同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献
9、的精神成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这句话。（句话。（引导生语气加重，体味到太阳的无私奉引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。）献精神。）听过听过爱的奉献爱的奉献这首歌吗？即兴唱这首歌吗？即兴唱“只要只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。4、指导朗读并理解下面几行，明白：太阳此时又是、指导朗读并理解下面几行，明白：太阳此时又是心情急切想让人们敞开心扉，接纳阳光。心情急切想让人们敞开心
10、扉，接纳阳光。1）自读下面几行：）自读下面几行：让你们的心像小小的木板房，让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子，打开它们关闭了很久的窗子，让我把花束、把香气，让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，把亮光、温暖和露水，撒满你们心的空间。撒满你们心的空间。设计提问：你从这几句话中知道了什么？设计提问：你从这几句话中知道了什么？读懂什么？读懂什么？2）同桌讨论、交流。）同桌讨论、交流。3）全班交流，指导理解：）全班交流，指导理解：作者把我们的心比做了作者把我们的心比做了门窗紧闭的房屋，太阳想钻进我们的心里。太阳门窗紧闭的房屋，太阳想钻进我们的心里。太阳想让人们打开心灵的门窗，也就是让
11、我们敞开心想让人们打开心灵的门窗，也就是让我们敞开心扉，接纳阳光。当我们的心中充满阳光的时候，扉，接纳阳光。当我们的心中充满阳光的时候，我们眼睛里看到的事物都是美好的，当我们的心我们眼睛里看到的事物都是美好的，当我们的心中充满阳光的时候，敌人都会成为我们的朋友，中充满阳光的时候，敌人都会成为我们的朋友，困难都会变得简单。我们就会微笑面对困难、挫困难都会变得简单。我们就会微笑面对困难、挫折、失败折、失败）4）指导朗读。）指导朗读。诵读诗歌，情感升华诵读诗歌，情感升华太阳太阳这个温暖的使者，把这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，
12、我得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！作为礼物送给太阳吧！谈收获，记感受谈收获，记感受同学们，学了本篇课文，你同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句有什么收获与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。话总结出来，记在课本上。拓展延伸，情感深化拓展延伸，情感深化太阳是光明、温暖的使者，让太阳是光明、温暖的使者，让我们用我们用“您您”称呼太阳，写一首赞称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，我们将以此为主题美太阳的小诗，我们将以此为主题举办一期举办一期“赛诗会赛诗
13、会”。诗中诗中“日日”三、回归学生课前质疑。三、回归学生课前质疑。四、知识拓展，积累佳句。四、知识拓展，积累佳句。1、大漠孤烟直，长河落日圆。（唐、大漠孤烟直，长河落日圆。（唐王维）王维）2、东边日出西边雨，道是无情却有情。、东边日出西边雨，道是无情却有情。（唐（唐刘禹锡）刘禹锡）3、禹庙空山里，秋山落日斜。（唐、禹庙空山里，秋山落日斜。（唐杜甫）杜甫）4、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（唐、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（唐李白）李白）五、五、作业（多读多积累、多角度作业（多读多积累、多角度吸收知识）：吸收知识）：a)搜集有关太阳的古诗。搜集有关太阳的古诗。b)搜集有关有搜集有关有“日日
14、”字的成语。字的成语。用用月亮的话月亮的话、风儿的话风儿的话、小鸟的小鸟的话话仿写艾青的仿写艾青的太阳的话太阳的话“叮当叮当叮当叮当”风儿吹着摇摆的风铃，风儿吹着摇摆的风铃，给风铃讲着动听的故事。给风铃讲着动听的故事。“哗啦哗啦哗啦哗啦”风儿吹着清澈的小溪，风儿吹着清澈的小溪，给小溪唱着悦耳动听的歌谣。给小溪唱着悦耳动听的歌谣。“沙沙沙沙沙沙沙沙”风儿吹着嫩绿的叶子，风儿吹着嫩绿的叶子，给叶子跳起热情奔放的草裙舞。给叶子跳起热情奔放的草裙舞。“呼呼呼呼呼呼呼呼”风儿吹着鲜艳的国旗，风儿吹着鲜艳的国旗，让国旗骄傲地迎风飘扬。让国旗骄傲地迎风飘扬。仿写仿写用小草、花儿、月亮、小树、小雨其中一用小草
15、、花儿、月亮、小树、小雨其中一个来以个来以太阳的话太阳的话的口吻来写一首美丽的口吻来写一首美丽的小诗吧，如的小诗吧，如花儿的话花儿的话。先填空：先填空：敞开你们的胸怀吧，敞开你们的胸怀吧，_你们的你们的_,让我让我_，让我让我_。敞开你们的胸怀吧，敞开你们的胸怀吧，摆动你们的腰姿吧摆动你们的腰姿吧,花儿花儿.让我用最柔的光化做你们的裙摆让我用最柔的光化做你们的裙摆,让我用最绚丽的色彩涂洒你们的花瓣让我用最绚丽的色彩涂洒你们的花瓣,让我用最温暖的心带给你们舞蹈的欢笑。让我用最温暖的心带给你们舞蹈的欢笑。仿写仿写太阳的话太阳的话敞开你们的胸怀吧，敞开你们的胸怀吧，/打开你们的心房吧，打开你们的心房
16、吧，/让我进去，让我进去，让我进去，让我进去，/让我进到你们小小的心房里去。让我进到你们小小的心房里去。仰起你们的小脑袋吧，仰起你们的小脑袋吧，/睁开你们的双眼吧，睁开你们的双眼吧，/让我靠近你，让我靠近你，让我靠近你，让我靠近你，/让我成为你最亲密的朋友。让我成为你最亲密的朋友。我带着春天的问候，我带着春天的问候，/我带着夏天的热情，我带着夏天的热情，/我带着秋天的喜悦，我带着秋天的喜悦，/我带着冬天的祝福。我带着冬天的祝福。快来吧，快来吧，快来吧，快来吧，/快来迎接我的到来吧快来迎接我的到来吧,/让我给你带来四季的精彩。让我给你带来四季的精彩。我带着春天的五彩，我带着春天的五彩，/我带着夏天的翠绿，我带着夏天的翠绿，/我带着秋天的金黄，我带着秋天的金黄，/我带着冬天的雪白。我带着冬天的雪白。/快出来，快出来，快出来，快出来，/快快快从你的小木屋里走出来，快快快从你的小木屋里走出来，/让我把这斑斓的世界送给你。让我把这斑斓的世界送给你。月月亮亮天上月亮圆又圆，天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。一直逃到岩石边。回过头来看一看，回过头来看一看，月亮还是圆又圆。月亮还是圆又圆。