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1、整整 体体 说说 课课课程目标课程目标课程目标课程目标课程内容课程内容课程内容课程内容课程建设课程建设课程建设课程建设课程设计课程设计课程设计课程设计1 12 24 43 3整整 体体 说说 课课 大大 纲纲1.课程目标课程目标课程性质课程性质课程任务课程任务课程目标课程目标1.1课程性质课程性质理论性理论性、基础性、基础性应用性、生活性应用性、生活性专业理论基础课专业理论基础课学前教育专业主干课程之一学前教育专业主干课程之一对学习其它专业课程有重要支撑作用对学习其它专业课程有重要支撑作用1.2课程任务课程任务任任务务 1.1.揭示学前儿童心揭示学前儿童心理变化的基本规律理变化的基本规律2.2
2、.解释从初生到入学前解释从初生到入学前 儿童心理的发展儿童心理的发展1.3课程目标课程目标掌握基本概念方法、学前儿童心掌握基本概念方法、学前儿童心理过程和个性发展理过程和个性发展知识知识知识知识培养对培养对学前儿童学前儿童的兴趣和情感，的兴趣和情感，巩固专业思想巩固专业思想 素质素质素质素质分析学前儿童教育实践中存在问分析学前儿童教育实践中存在问题题能力能力能力能力2.1教材分析教材分析2.2教材模块化教材模块化2.课程内容课程内容2.1教材分析教材分析2.2教材模块化教材模块化4.学前儿童个性的学前儿童个性的发展发展1.学前儿童心理发学前儿童心理发展总论展总论3.学前儿童认知的学前儿童认知的
3、发展发展2.各年龄学前儿童各年龄学前儿童心理发展主要特征心理发展主要特征四大模块四大模块3.课程设计课程设计3.13.1学生学习学生学习3.23.2教学设计教学设计以学定教以学定教3.课程设计课程设计学习态度学习态度注注重重实用性实用性学习兴趣学习兴趣倾倾向向直接性直接性学习情绪凸学习情绪凸显波动性显波动性学习迁移呈学习迁移呈现被动性现被动性3.1学生学习学生学习3.2教学设计教学设计调整理论和应用调整理论和应用知识比重知识比重1.应用性应用性3.2教学设计教学设计加强实践教学加强实践教学2.外部动机外部动机3.2教学设计教学设计多感官参与法多感官参与法3.情绪愉快情绪愉快3.2教学设计教学设
4、计问题解决法问题解决法4.迁移能力迁移能力3.4教学资源教学资源3.4教学资源教学资源学术组织：学术组织：中国心理学会http:/美国心理学会发展心理学分会部分学术期刊：部分学术期刊：Developmental Psychologyhttp:/journals/dev/Child Development Developmental Science Social Development 学术组织：学术组织：中国心理学会http:/美国心理学会发展心理学分会部分学术期刊：部分学术期刊：Developmental Psychologyhttp:/journals/dev/Child Developm
5、ent Developmental Science Social Development 学术组织：学术组织：中国心理学会http:/美国心理学会发展心理学分会部分学术期刊：部分学术期刊：Developmental Psychologyhttp:/journals/dev/Child Development Developmental Science Social Development 3.5评价方式评价方式 团队成果团队成果考试考核考试考核个人表现个人表现过程性评价过程性评价4.课程建设规划课程建设规划内容模块化内容模块化应用心理应用心理多感官教学多感官教学4.14.1课程建设现状课程建设
6、现状4课程建设规划课程建设规划1.1.形成理论与实践教学大纲形成理论与实践教学大纲2.2.过程化学习过程化学习：儿童心理剧儿童心理剧 3.儿童心理咨询室儿童心理咨询室 4.实现教学资源网络化实现教学资源网络化建设计划建设计划建设计划建设计划 4.2课程建设规划课程建设规划 单单 元元 说说 课课单单 元元 说说 课课 大大 纲纲4 4.单元教学单元教学 评价评价 1 1.单元教学单元教学 目标目标 3 3.单元教学单元教学 活动活动 2.2.单元教学单元教学 内容内容大纲大纲1.单元教学目标单元教学目标了解了解1-31-3岁称先学前期，此阶段突出岁称先学前期，此阶段突出特点特点“三个第一三个第
7、一”；掌握先学前儿童；掌握先学前儿童心理发展特点心理发展特点知识知识知识知识知道帮助幼儿度过人生第一个转知道帮助幼儿度过人生第一个转折期，教育是关键折期，教育是关键素质素质素质素质适当满足幼儿独立性需要，掌握适当满足幼儿独立性需要，掌握适宜教育方法适宜教育方法能力能力能力能力 2.单元教学内容单元教学内容 2.1 2.1 先学前儿童的生理发展先学前儿童的生理发展身体发育身体发育大脑发展大脑发展2.2 2.2 先学前儿童动作发展先学前儿童动作发展躯体动作躯体动作走、跑、跳走、跑、跳 手的灵活动作手的灵活动作学用工具学用工具 2.3 2.3 先学前儿童心理发展特点与教育先学前儿童心理发展特点与教育
8、 言语真正形成言语真正形成思维能力出现思维能力出现自我意识萌芽自我意识萌芽 如何进行教育如何进行教育2.单元教学内容单元教学内容1 观看录像观看录像（理解先学前（理解先学前期儿童动作发期儿童动作发展阶段）展阶段）3 手指操手指操（小组自主设计小组自主设计表演表演）2 个案观察个案观察 （实习期间个（实习期间个案观察）案观察）突破教学重点的方法突破教学重点的方法2.单元教学内容单元教学内容1.1.案例分析，阐明先学前儿童心理特点案例分析，阐明先学前儿童心理特点2.2.问题设定，闹独立；小懒虫，怎么办问题设定，闹独立；小懒虫，怎么办3.3.基于实习观察，儿童心理剧创作表演基于实习观察，儿童心理剧创作表演突破突破教学教学难点难点方法方法3.单元教学方法单元教学方法观察法观察法案例分析法案例分析法问题教学法问题教学法儿童心理剧儿童心理剧表演表演4.单元教学评价单元教学评价 手指操手指操 儿童心理儿童心理剧剧个案观察个案观察报告报告过程性评价过程性评价