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1、形考任务一奥地利的精神病学家弗洛伊德创立的心理 学流派是（）。A.行为主义B.精神分析C.人本主义D.构造主义E.完型主义提出人本主义学派的学者是（）。A.罗杰斯B.斯金纳C.艾宾浩斯D.弗洛伊德E.华生提出行为主义学派的学者是（）。A.斯金纳B.华生C.弗洛伊德D.艾宾浩斯E.罗杰斯提出构造主义心理学的理论家是（）。A.魏特默B.冯特C.皮亚杰D.詹姆士E.华生认为万物以人为贵，也就是“人为万物之 灵、人定胜天”的理论称为（）。A.形神论B.情欲论C.性习论D.人贵论E.知行论德国心理学家冯特（WundtW.）建立世界上 第一个心理学实验室的年代为（）。A.1879 年B.1959 年C.1
2、939 年D.1919 年E.1899 年最早提出心理护理的护理科学的先驱是 （）OA.斯金纳B.南丁格尔C.艾宾浩斯D.罗杰斯E.马斯洛解决问题的思维过程一般不包括A.提出假设B.整理问题C.分析问题D.检验假设E.发现问题刺激物持续作用于感觉器官，引起感受性改 变的现象称为A.联觉B.对比C作用D.补偿E.适应通过识记、保持、再认或回忆等基本环节在 人脑中积累和保存个体经验的心理过程称 为A.思维B.记忆C.感觉D.知觉E.幻觉患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟 踪监视、打击、陷害，甚至在其食物和饮水 中放毒等称为A.罪恶妄想B.钟情妄想C.被害妄想D.关系妄想E.强迫观念感觉器官对适宜
3、刺激的感觉能力称为A.感受性B.差别感受性C.感觉阈限D.绝对感觉阈限E.绝对感受性人的外部感觉不包括A.触觉B.温度觉C.味觉D.机体觉E.痛觉吃完糖后再吃苹果，会觉得苹果是酸的现象 称为A.联觉作用B.感觉对比C.感觉适应D.感觉作用E .感觉补偿在知觉过程中，人们总是根据已有的知识、经 验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述 它，使它具有一定的意义，这是知觉的 A.理解性B.整体性C.稳定性D.恒常性E.选择性同一感受器接受不同的刺激而使感受性发 生变化的现象称为A.感觉对比B.感觉补偿C.感觉适应D.感觉作用E.联觉作用人脑对当前直接作用于感受器的客观事物 的个别属性的反映称为A.知觉
4、B.想象C.记忆D.感觉E.思维人脑对当时直接作用于感受器的客观事物 整体属性的反映称为A.思维B.记忆C.知觉D.感觉E.想象已获得的知识、技能和方法对解决新问题的 影响称为A.功能固着B.知觉特点C.定势D.暗不E.迁移情绪出现问题后的调节方法不应采取的为（）OA.音乐疗法B.适度活动C.放松训练D.自我暗示E.不停宣泄对于简单的工作要提高学习效率应保持的 情绪状态一般为（）。A.中等焦虑B.很高焦虑C.较高焦虑D彳艮低焦虑E.较低焦虑是否获得满足所引起的较低级的简单的体 验称为（）。A.行为B.思维C.认知D.情感E.情绪情绪与情感均具有的特性为（）。A.两极性B.外部性C.冲动型D.爆
5、发性E.稳定性人对客观事物的态度体验称为（）。A.思维B.情绪C.记忆D.感觉E.知觉一种使人的一切体验和活动都染上情绪色 彩的、比较轻微而持久的情绪状态称为（）0A.应激B.心境C.感情D.感觉E.激情情绪带有的特点不包括（）。A.不稳定性B.社会性C.短暂性D.情境性E.外部性心境低落、兴趣和愉快感丧失，导致劳累感 增加和活动减少的精力下降的可能诊断为（）OA.强迫障碍B.认知障碍C.焦虑障碍D.恐惧障碍E.抑郁障碍一种迅猛爆发、激动而短暂的情绪状态称为 （）OA感情B.应激C.感觉D.激情E.心境试题正文一般说来，能发挥人的最高学习效率的焦虑 状态为（）。A.非常高的焦虑B.较低的焦虑C
6、.高的焦虑D.很低的焦虑E.适度的焦虑在出乎意料的紧迫情况下所引起的高度紧 张的情绪状态，在人们遇到突如其来的紧急 事故时就会出现应激状态称为（）。A檄情B.心境C.感觉D.感情E应激对于复杂的工作要提高学习效率应保持的 情绪状态一般为（）。A.很高焦虑B.中等焦虑C.较高焦虑D.较低焦虑E.很低焦虑人格形成的标志为（）。A.自我意识与社会化B.共同经验与社会化C.独立经验与道德化D.自我成长与教育E.遗传素质与环境食、色，性也指的是人的需要类型为（）oA.精神需要B.社会需要C.生理需要D.文明需要E.道德需要人典型的、稳定的心理特征，它与人的生物 学素质有关，并使人格染上独特的色彩指的 是
7、（）。A.气质B.性格C.能力D.意志E.情绪人格的特性不包括（）。A.稳定性B.独特性C.社会性D.外倾性E.整体性马斯洛认为需要的最高层次为（）。A.生理需要B.安全需要C.自尊需要D.归属需要E.自我实现直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性 心理特征指的是（）。A.认知B.情感C.情绪D.思维E.能力能引起、维持一个人的行动，并将该行动导 向某一目标，以满足个体某种需要的意念活 动指的是（）。A.想象B.认知C.情绪D.思维E.动机个体在社会实践活动中所形成的对人、对 己、对客观现实所持的稳固的态度以及与之 相适应的习惯了的行为方式指的是（）。A气质B.意志C.性格D.能力E.情绪马斯
8、洛认为需要的最低层次为（）。A.安全需要B.自尊需要C.自我实现D.生理需要E.归属需要形考任务二过度换气综合征可能是下列问题的反应形 式（）。A.急性应激反应B.下消化道出血C.上消化道出血D.急性休克反应E.慢性应激反应导致个体产生焦虑、恐惧、抑郁等各种情绪 反应的冲突和挫折等应激的生活事件，该因 素称为（）。A.心理性应激源B.社会性应激源C.躯体性应激源D.文化性应激源E.环境性应激源塞里对应激的研究提出了包含三个反应阶 段的一般适应综合征指的是（）。A.警戒期、阻抗期、衰竭期B.警戒期、平台期、衰竭期C.兴奋期、阻抗期、衰竭期D.警戒期、阻抗期、康复期E.兴奋期、平台期、衰竭期下列反
9、应中常见的急性应激反应是（）。A.急性焦虑反应B.急性过敏反应C.急性呼吸道感染D.急性支气管炎E.急性胃肠反应个体觉察到环境刺激对生理、心理和社会系 统过重负担时的整体现象，所引起的反应可 以是适应或适应不良的概念指的是（）。 A.压力B反应C反馈D.应对E.应激高温、低温，辐射、电击，强噪声，损伤、 微生物和疾病等对人造成损害时属于（）。 A.社会性应激源B.文化性应激源C.心理性应激源D.躯体性应激源E.环境性应激源直接作用于人的躯体、产生刺激作用的刺激 物在应激现象称为（）。A.躯体性应激源B.社会性应激源C.环境性应激源D.心理性应激源E.文化性应激源应激的调节不包括（）。A.提高社
10、会支持B.调整对刺激事件的认识态度C.适度采用防御机制D.不间断的宣泄E.学会放松技术试题9社会动荡、战争、灾难、重大事故、社会经 济制度的重大变化，该因素称为（）。A.心理性应激源B.躯体性应激源C.文化性应激源D.社会性应激源E.环境性应激源心身疾病的治疗特别应重视的是（）。A.化学治疗B.物理治疗C.康复治疗D.药物治疗E.心理治疗与心身疾病发病相关的心理学因素不包括 （）OA.性别年龄B.生活变故C.性格特点D.生活方式E.不爱体力活动以下疾病属于心身疾病的是（）。A.肺结核B.艾滋病C.骨折D.肺炎E.冠心病因语言、文字、生活方式、风俗习惯、宗教 信仰等因素的改变而引起心理应激的刺激
11、 或情景，该因素称为（）。A.文化性应激源B.躯体性应激源C.心理性应激源D.社会性应激源E.环境性应激源与心身疾病发病相关的生物学因素不包括（）oA.局血压B.糖尿病C.遗传倾向D.肥胖E.生活变故以心身疾病下不作为的疾病是（）。A.哮喘B.冠心病C.功血D.消化性溃疡E.肺结核对测量结果的可靠性或一致性的估计称为（）OA.方差B.常模C.效度D.信度E.误差关于心理测验选择原则的描述不正确的A.符合测验的目的B.适合测验目标人群的特点C.有适宜的难度和区分度D.可以直接使用国外的测验工具E.标准化程度高标准化心理测验的基本特征不包括（）。A.有良好的信度B.有良好的效度C.有严谨的测验指导
12、手册D.有代表性常模E.测验指导语因人而异心理评估的常用方法不包括（）。A.会谈法B.调查法C.作品分析法D.观察法E.实验法患者将过去的情感转移到治疗师身上指的 是（）。A.投射B.反馈C.反移情D.移情E.迁移让患者打消一切顾虑，想到什么就讲什么， 治疗师承诺对谈话内容保密，鼓励患者按自 己原始的想法讲出来，不要有意加以修改的 心理治疗方法称为（）。A.梦的解析B.放松训练C.自由联想D.暗示治疗E认知治疗那些在患者过去的生活经验中，当问题可以 合理地期待发生，但不知为何没有发生的情 景的提问方式称为（）。A.封闭式提问B.循环提问C.开放式提问D.奇迹提问E.例外提问告诉患者很多人都是这
13、样走过来的，是一种 发展阶段常见的暂时的困境的技术称为（）OA.解释B.共情C.自我表露D.一般化E.对峙治疗师采用一种戏剧化的方式，请患者想 象，他寻求帮助的问题解决了，生活会发生 怎样的改变的提问方式称为（）。A.奇迹提问B.例外提问C.封闭式提问D.循环提问E.开放式提问心理治疗中往往要涉及个人的隐私，不宜在 熟人之间做此项工作的原则为（）。A.中立原则B.计划原则C.保密原则D.回避原则E.真诚原则以一定的理论体系为指导，以良好的医患关 系为桥梁，应用心理学的方法，影响或改变 患者的认识、情绪及行为，调整个体与环境 之间的平衡，从而达到治疗目的指的是（）o A.心理督导B.心理咨询C.
14、心理治疗D.心理干预E.心理保健治疗师使用一些暗示性语言，试图影响、改 变患者的思维方向，引导患者向正向的、积 极地解决方法思考的提问方式称为（）。 A.循环提问B.例外提问C.封闭式提问D.奇迹提问E.预设性提问给来访者以心理上的指导和帮助的过程称 为（）。A.心理保健B.心理咨询C.心理治疗D.心理督导E.心理干预关于支持性心理治疗的叙述，不正确的是 （）OA.主要使用的方法包括表扬、保证、鼓励、 合理化和重构等B.目标在于改善症状，另外维持、重建自尊 或提高自信、自我功能和适应技能C.支持性的关系就是支持性心理治疗D.支持性心理治疗的对话式会谈是互动性 的，治疗师不但要关心和接纳患者，还
15、要通 过对患者做出反应来给患者一些东西E.医患保持良好的治疗关系，维持治疗联盟, 是非常重要的目前我国常用的心理咨询的方式不包括 （）OA.门诊心理咨询B.专题心理咨询C.微信心理咨询D.电话心理咨询E.信函心理咨询形考任务三护士应具有良好的心理素质不包括（）。A.政治敏感B.稳定的情绪C.积极向上D.有进取心E.丰富的情感护患间的信息不对等的原因不包括（）。A.经验太缺乏B.没有足够的精力C.时间任务紧D.没有足够的时间E.工作强度大护患关系的特点包括（）。A.具有一定时效性B.病人处于主动地位C.护士处于被动地位D.互利互惠的关系E.长期稳定的关系在护理过程中护士与患者之间产生和发展 的一
16、种工作性、专业性、帮助性的人际关系 称为（）。A.互动关系B.医患关系C.利弊关系D.护患关系E.联盟关系护患冲突发生的直接原因主要是（）。A.护理教育制度不健全B.法制不健全的结果C.护士与患者对护理工作的目标存在冲突D.医院管理工作的混乱E.医院健康教育的缺失护患交往的两个水平包括（）。A.高技术与低技术水平.职业与非职业水平C.语言与非语言水平D.专业与非专业水平E.技术与非技术水平仪表、动作、手势与表情属于（）。A.语言形式交往B.非语言形式交往C.专业形式交往D.技术形式交往E.非技术形式交往护患关系的重要性在于（）。A.减轻患者家庭负担B.互利互惠C.护理工作顺利开展的必要基础D.
17、治疗患者抑郁E.消除应激源告诉患者做什么的护患关系类型为（）。A.主动一被动型B.权威教育型C.指导一合作型D.共同参与型E.权威指导型社交距离的大小为（）。3.5mB.4.25.5m4.5mD.6.27.5mE.5.26.5m言语沟通技巧不包括（）。A.善于引导病人谈话B.多采用开放式谈话C.多使用专业术语D.认真倾听E.注意沟通的完整性非语言沟通技巧不包括（）。A.运用身段表达沟通B.保持目光接触C.通过面部表情沟通D.有效利用副语言E.多进行身体接触沟通信息的传送方式称为（）。A.通道B.信息C.信息源D.人际E.反馈人与人之间的空间位置关系称为（）。A.人际距离B.相互距离C.空间距离
18、D.来往距离E.互动距离在人所获得的信息总量中，面部语言的信息 大约占了（）。A.75%左右.95%左右C.85%左右D.65%左右E.55%左右为患者做某事的护患关系类型为（）。A.共同参与型B.权威指导型C.主动一被动型D.指导一合作型E.权威教育型护患交往中护士基本素质的要求不包括 （）OA.明确的政治方向B.扎实的专业素质C.良好的心理素质D.高尚的职业道德E.优良的沟通技巧共同参与型的护患关系常见于的疾病为 （）OA.慢性躯体疾病B急性病C.精神分裂的急性发作D.昏迷病人E.休克心理护理的程序不包括（）。A.标明问题行为B.挖掘病人潜意识C.巩固效果阶段D.评估实施效果E.实施行为干
19、预儿童期患者的心理护理重点不包括（）。A.应适合儿童的心理特点B.病房环境轻松活泼C.加强与患儿父母的沟通D.用冲击法缓解患儿恐惧E.重视对患儿自尊心保护不孕不育患者的心理护理重点不包括（）。A.重视患者家人对患者的作用B.帮助患者调节负性情绪C.应对睡眠等身心问题D.不孕不育知识的系统教育E.教授放松训练方法临终关怀的护理目标不包括（）。A.采取一切措施消除患者的疼痛B.让患者有尊严的离开人世C.使患者尽可能享受最后的时光，与亲人相 伴D.使患者临终前感到人生无憾，并获得满足 感E.帮助患者尽可能完成未竟的愿望中年期患者的心理护理重点一般不包括 （）OA.关心工作对患者的影响B.以合作的方式
20、与患者交流C.关心家庭对患者的影响D.开展适合的健康教育E.治疗抑郁的情绪障碍心理护理的方法不包括（）。A.认知调节B.情绪调节C.自由联想D.行为评估E.帮助适应环境青年期患者的心理特点不包括（）。A.治疗期间易感到寂寞与孤独B.挫折感不强C.治疗过程中易失望与悲观D.容易急躁和焦虑E.难以接受疾病儿童患者的心理特点不包括（）。A.不易产生焦虑B.自理能力差C.情绪易波动D.易产生困惑E.认知能力低青年期患者的心理护理重点不包括（）。A.持续采用认知调整B.鼓励患者适当参与活动C.多运用正性鼓励的态度D.注意激发患者的自我价值感E.鼓励青年患者进行人际交往 心理护理的基本目标不包括（）。A.治疗抑郁等消极情绪B.了解和分析患者的不同需要C.协助患者适应社会角色D.协助患者适应生活环境的改变E.采取措施满足患者的合理需要 艾滋病患者的心理特点不包括（）。A.易生幻觉B.情绪低落C.经历压力D.情感波动E.巨大悲伤艾滋病患者的心理护理重点不包括（）。A.尊重患者B.指导患者家庭的支持C.健康教育与咨询D.保护其隐私E.持续提供认知治疗